क्रिएटिव एजुकेशन सेंटर में आर्ट्स

यूनेस्को सम्मेलन लोगो मई के आखिर में हम सियोल, कोरिया के लिए रवाना होंगे, जो कि यूनेस्को की आर्ट्स एजुकेशन पर द्वितीय विश्व सम्मेलन में उद्घाटन के मुख्य भाषण देने होंगे। हम अपनी पसंदीदा चीज़ों के बारे में बात करने के लिए इस मौके पर उत्साहित हैं – कल्पनाशील सोच, रचनात्मकता और गहरा भूमिकाएं कला दोनों के लिए शिक्षित करने में खेल सकते हैं। यहाँ हम क्या कहना है पर एक तिरछी नज़र है, हमारी बात का "सार" …

हमारा विषय है रचनात्मक कल्पना की "केंद्र में कला" और, इस प्रकार, शिक्षा के केंद्र में। क्या हम भूख, गरीबी और प्रणालीगत अन्याय या वैश्विक गांव के आर्थिक अनिवार्यता की असभ्य प्रकृति पर विचार करते हैं, 21 वीं सदी की मांग रचनात्मक कल्पना पर नए सिरे से ध्यान आकर्षित करती है एमआईटी की मीडिया लैब के मिशेल रेस्नीक के रूप में, लिखते हैं: "आज की तेजी से बदलती हुई दुनिया में, लोगों को अप्रत्याशित समस्याओं के लिए रचनात्मक समाधान के साथ लगातार आना चाहिए। सफलता न केवल आपको जो पता है या आप कितना जानते हैं पर, बल्कि सोचने और रचनात्मक रूप से कार्य करने की आपकी क्षमता पर आधारित है "(रेस्निक, 2007)। इसलिए व्यक्तियों, राष्ट्रों और संस्कृतियों के लिए इस आवश्यकता को दबाने की आवश्यकता है, कल्पनाशीलता और रचनात्मकता के लिए शिक्षा एक आवश्यक सामाजिक अधिकार बन जाती है। इस शैक्षिक उद्यम के लिए, कला प्रमुख प्रदान करती है

हम चार शोधों का प्रदर्शन करके इस तर्क का समर्थन करेंगे, जो हमारे अधिकांश अनुसंधानों की रीढ़ की हड्डी का गठन किया है:

1) कला और शिल्प विज्ञान और प्रौद्योगिकी में नवीनता को आगे बढ़ाते हैं। दरअसल, कई वैज्ञानिक और अन्वेषक, सबसे प्रतिष्ठित लोगों में से कुछ, ने कला और शिल्प व्यंजनों के साथ उनकी पेशेवर रचनात्मकता को विकसित किया है। सांस्कृतिक अध्ययन कला और शिल्प अभ्यास और वैज्ञानिक रचनात्मकता के बीच के लिंक की पुष्टि करते हैं।

2) वैज्ञानिक नई कलाओं का आविष्कार कर सकते हैं और कलाकार नए विज्ञानों की खोज कर सकते हैं। कला और विज्ञान के मिश्रणों जैसे इलेक्ट्रॉनिक चित्रकला और इलेक्ट्रॉनिक संगीत, साथ ही नए विज्ञान और प्रौद्योगिकियों जैसे छलावरण और कंप्यूटर प्रोग्रामिंग जैसी नई कलाएं उपजती हैं। वास्तव में, इस तरह के नवाचारों को अक्सर वैज्ञानिक और कलात्मक ज्ञान की आवश्यकता होती है।

3) कला और शिल्प न केवल विज्ञान में रचनात्मकता से संबंधित है, लेकिन विषयों में साहित्य और व्यवसाय के रूप में असमान है हम विज्ञान, साहित्य, अर्थशास्त्र और शांति श्रेणियों में अनुकरणीय नोबेल पुरस्कार विजेताओं के साथ इस शोध का पता लगाते हैं। हम कला और विज्ञान में नोबेल हलकों से परे दिखते हैं; हम सबूत देते हैं कि उद्यमियों और सफल व्यवसायियों के बीच भी कला के अवसरों का प्रचलन दिखता है। फिर, समूह आंकड़ों के सांख्यिकीय विश्लेषण से पता चलता है कि कला और शिल्प के कामकाज और रचनात्मकता के बीच की कड़ी विज्ञान में न केवल सत्य है, बल्कि कई विषयों में

4) अंत में, कला और शिल्प रचनात्मकता के साथ सहसंबंधी, क्योंकि वे रचनात्मक प्रक्रिया और इसके अंतर्निहित "सोच के लिए उपकरण" की व्यक्तिगत क्षमता शामिल करते हैं। हमारी पुस्तक में, जीनियस के स्पार्क्स में , हम इन कल्पनाशील उपकरणों की 13 पहचान और वर्णन करते हैं, जिनमें अवलोकन, इमेजिंग, समतलन, पैटर्न मान्यता, पैटर्न बनाने, अनुरूप, आयामी सोच, मॉडलिंग, शरीर की सोच, सहानुभूति, खेलना, बदलना और सिंथेसाइज़ करना (सिंथेटिक सोच या जिसे हम साइलोसिया कहते हैं) इन औजारों को कला, प्रौढ़ता के माध्यम से बचपन से आसानी से प्रयोग किया जाता है, और वे कला से सीखने और ज्ञान-निर्माण के अन्य रूपों में स्थानांतरित होते हैं – जो सभी बोर्ड में रचनात्मकता के लिए स्कूल के किसी भी प्रयास में कला को आवश्यक बनाता है , सभी विषयों में

यूनेस्को सम्मेलन विषय हम तीन ले-होम संदेशों के साथ समाप्त होते हैं: 1) कला और शिल्प कौशल, उपकरण, अवधारणाओं, संरचनाओं और ज्ञान को विकसित करते हैं जो कई अन्य विषयों के लिए उपयोगी होते हैं; 2) कला और शिल्प रचनात्मक कल्पना, उसकी प्रक्रियाओं और उसके सोच उपकरणों की महारत को विकसित करते हैं; 3) कला इसलिए सभी शिक्षा के लिए उपयोगी है, उसी तरह कि भाषा कला और गणित उपयोगी होते हैं। संक्षेप में, कला और शिल्प-और वे जो सोचने वाले उपकरण का प्रयोग करते हैं, वे शिक्षा के केंद्र में हैं क्योंकि वे विज्ञान, राजनीति, अर्थशास्त्र और संस्कृति में उन उच्च-स्तरीय नवाचारों के लिए महत्वपूर्ण रचनात्मक कल्पना को प्रज्वलित कर सकते हैं और जो हमें आगे बढ़ने में मदद कर सकते हैं भविष्य।

… जैसा कि आपको पता चल जाएगा, पिछले कुछ सालों में हमने इन बिंदुओं पर इस ब्लॉग पर कई पदों पर छू लिया है। अब हम यूनेस्को सम्मेलन में स्वयं की महान प्रत्याशा के साथ आशा करते हैं। जैसा कि हम दुनिया भर के लोगों और संस्थानों के इस समारोह में भाग लेते हैं, हम अपनी आँखों और कानों को खुले रखेंगे। हम सम्मेलन विषय के लिए, "समाज के लिए कला, रचनात्मकता के लिए शिक्षा" के बारे में हम सभी को अंतर्राष्ट्रीय चिंता के बारे में सीख सकते हैं। और हम आपको बताएंगे कि हम क्या जानते हैं।

© रॉबर्ट और मिशेल रूट – बर्नस्टीन 2010

संदर्भ:
रेस्नीक, एम। (2007) एक अधिक रचनात्मक सोसायटी के लिए बीज बोने। प्रौद्योगिकी के साथ सीखना और अग्रणी, आईएसईई (शिक्षा में प्रौद्योगिकी के लिए अंतर्राष्ट्रीय सोसायटी) (दिसंबर / जनवरी 2007-8, पीपी 18-22) Http://web.media.mit.edu/~mres/papers/Learning-Leading-final.pdf पर उपलब्ध

कला शिक्षा पर द्वितीय विश्व सम्मेलन, यूनेस्को @
http://www.artsedu2010.kr
http://www.artsedu2010.kr/servlet/eduport.front.upload.UplDownloadFile?p…
http://www.korea.net/news.do?mode=detail&guid=46396
http://www.facebook.com/2010artsedu?v=wall
http://www.koreaherald.com/lifestyle/Detail.jsp?newsMLId=20100517000733

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