तंत्रिका विज्ञान और विकास संबंधी मनोविज्ञान

विकास संबंधी सिद्धांत और न्यूरोबियल शोध में हालिया प्रगति में 18 से 26 वर्ष की आयु के व्यक्तियों के समक्ष चुनौतियों को समझने और संबोधित करने के लिए विकासात्मक रूप से ज्ञात मॉडल तैयार करने का एक अवसर मौजूद है, जिन्हें अब "उभरते वयस्कों" के रूप में जाना जाता है।

अरनेट (2000) ने 18-26 साल के उम्र के लोगों के विकास के चरण की पहचान करने के लिए उभरते वयस्कता का शब्द प्रस्तुत किया। आर्नेट (2004) के अनुसार, इस विकासात्मक चरण की विशेषता है: 1) पहचान की खोज, जहां प्यार, काम और दुनिया के परिप्रेक्ष्य जैसे प्रमुख जीवन क्षेत्रों में आत्म-पहचान और आत्म-पहचान का परिष्कृत और पुनर्निर्धारित किया गया है; 2) भविष्य के संभावनाओं और संभावित जीवन पथ की अनिश्चितता के साथ जीवन के सभी क्षेत्रों में सामान्यीकृत अस्थिरता; 3) किशोरावस्था और वयस्कता के बीच की स्थिति; 4) अधिक व्यक्तिगत पहचान, व्यक्तिगत शक्ति, आत्म-नियमन, और स्वयं-एजेंसी की दिशा में बदलाव के साथ आत्म-फोकस; और 5) जोखिम वाले कारकों के साथ संभावनाएं और जोखिम बढ़ने और जैविक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक सांस्कृतिक प्रभाव उभरते हैं जो इस आयु समूह को विशिष्ट रूप से अस्थिर कर सकते हैं।

टेंनर की (2006) अवधारणा, अर्नेट के सिद्धांत की प्रासंगिक अवधारणा, व्यक्तिगत जीवन अवधि में उभरती वयस्कता को एकीकृत करके, और तीन-स्तरीय प्रक्रिया के रूप में वयस्कता में संक्रमण की अवधारणा को पुनर्मूल्यांकन करती है, जिसमें किशोरावस्था छोड़ने, उभरती वयस्कता का सामना करना, और युवा वयस्कता में प्रवेश करना शामिल है। टान्नर एक अलग-अलग विकास के रास्ते का वर्णन करता है जिसके द्वारा उभरते वयस्कों को चाहिए: 1) परिवार से अलग और साथियों और अन्य वयस्कों के साथ प्राथमिक संलग्नक; 2) बड़े विश्व के साथ जुड़ने के लिए बच्चे और किशोर निर्भरताओं से संक्रमण; 3) समाज के एक सक्षम और मूल्यवान सदस्य के रूप में स्वयं और पहचान के लिए एक लचीला संबंध मजबूत; 4) एक अपेक्षाकृत आत्मनिर्भर कैरियर और जीवन की शुरुआत; और 5) प्रभावी, लक्ष्य-निर्देशित, स्व-विनियमित जीवन कौशल विकसित करना।

तंत्रिका विज्ञान अनुसंधान से पता चला है कि उभरते हुए वयस्कों में सामान्य मस्तिष्क परिपक्वता इन विकासात्मक और मनोवैज्ञानिक मांगों की बढ़ती जटिलता के समान हैं। जीवन भर में मस्तिष्क के गठन और विकास का प्राथमिक उद्देश्य, उद्देश्य, दुनिया के लिए स्वयं और आत्म-सम्बन्ध के तेजी से जटिल और उच्च-क्रम का प्रतिनिधित्व करना (सियगेल, 1 999) विकसित करना है। पहचान गठन जीवित रहने और अनुकूलन के लिए एक महत्वपूर्ण जैविक प्रक्रिया है, और उभरती वयस्कता अनुलग्नक पैटर्न (जैसे, सुरक्षित, चिंतित-निवारक, द्विघात, असंगठित) के परिपक्वता में एक निर्णायक अवधि है, जो बदले में आत्म-एकीकरण, प्रेरणा-प्रतिफल को प्रभावित करती है सिस्टम, भावनात्मक विनियमन और कार्यकारी कार्य। आत्म अलगाव में बेहतर रूप से विकसित नहीं होता है, लेकिन रिश्तों के संदर्भ में जो पुष्टि, सुखदायक और महत्वपूर्ण कार्यों को और साथ ही नई शिक्षा भी प्रदान करता है। सिगेल (1 999) ने कहा कि "मानव कनेक्शन न्यूरल कनेक्शन बनाते हैं।" मानव संबंधों के लिए खुले रहने के कारण मस्तिष्क क्षेत्रों और नेटवर्क में इष्टतम विकास के लिए सुरक्षित, पौष्टिक और उत्तेजक होने की आवश्यकता होती है जो उभरते वयस्कता के दौरान परिपक्व हो रहे हैं।

उभरते वयस्क मस्तिष्क के विकास के विकासात्मक मनोविज्ञान और तंत्रिका विज्ञान को समझना उभरते वयस्कों के लिए इलाज के वैचारिक डिजाइन का मार्गदर्शन करता है। तीन सिद्धांत उपचार डिजाइन को मार्गदर्शन करते हैं। प्रत्येक मार्गदर्शक सिद्धांत स्व-संगठन में परिवर्तन को कायम रखने, नियमन को प्रभावित करने, और अनुकूली कामकाज को प्रभावित करने के लिए आवश्यक स्वस्थ आसक्ति, भावनात्मक विसर्जन और न्यूरोससिनेप्टिक सक्रियण के लिए वास्तविक जीवन के अवसरों के प्रावधान के लिए चिकित्सीय सफलता का वर्णन करता है।

पहला मार्गदर्शक सिद्धांत यह है कि उभरते वयस्कों की सुरक्षा की अधिक समझ प्राप्त करने में मदद करने के लिए "लिम्ब सिस्टम" (वैन डेर कोलक एट अल।, 2005) को शांत करना आवश्यक है। संयम की तकनीक स्वयं-सुखदायक और विनियमन को बढ़ावा देने के द्वारा अनुलग्नकों की सुविधा देती है। यह विशेष रूप से प्रासंगिक है जब चुनौतियां आघात, चिंता विकार, और भावनात्मक / आत्म-निषेध के साथ जुड़ी होती हैं भावनात्मक और संज्ञानात्मक शिक्षा डर की स्थिति में नहीं हो सकती। इसमें मस्तिष्क की अतिरिक्त शराब और पदार्थों के न्यूरोटॉक्सिक प्रभावों, नींद या पोषण की कमी, और अवसाद, चिंता, या मनोविकृति जैसी अनियंत्रित मनोरोग लक्षणों के विकृत प्रभाव से भी सुरक्षा शामिल है।

दूसरा मार्गदर्शक सिद्धांत यह विश्वास है कि एक सुसंगत आत्म, एक संगठित स्वयं, और एक स्व-विनियमित स्वयं (स्कोअर, 2008, सिगेल, 1 999, गीडो एंड गोल्डबर्ग, 1 9 73) के मनो-न्यूरोबियल विकास का समर्थन करना आवश्यक है। यह सिद्धांत स्व-सूचित एजेंसी, आत्म-निर्देशित सशक्तिकरण की प्रक्रिया और आत्म-संरक्षण के लिए असुरक्षा, सहयोग और सीमाओं के अनुकूली संतुलन पर जोर देता है। यह दूसरा स्तंभ विकासशील व्यक्ति के आत्म-वास्तविक और प्रेरक पैटर्नों पर जोर देता है।

तीसरा और अंतिम नियम निर्णय लेने के न्यूरोकिग्नेटिव मोड से लिया गया है (नोएल एट अल।, 2006); विकास और परिवर्तन को प्राप्त करने के लिए सार्थक रिश्तों के भीतर वास्तविक समय में पाए जाने वाले सक्रियणों के भावनात्मक राज्यों के माध्यम से प्रसंस्करण और समस्या सुलझने के चिकित्सीय अनुभव। इस तरह के अनुभवों को लिम्बेसि प्रणाली और पूर्व-प्रत्याशा प्रांतस्था के बीच नेटवर्किंग बढ़ाना और बढ़ाना जो उभरते वयस्कता के माध्यम से स्वाभाविक रूप से विकसित होने के लिए शुरुआती हैं। मनोवैज्ञानिक तकनीकों जैसे "रिएक्शन एंड रिफ्लेक्शन" का प्रयोग करना, जबकि संबंध में, न्यूरोकिजिकिटिव विकास को बढ़ावा देना और बदले में, मनोविज्ञान, संज्ञानात्मक और कार्यकारी कार्यों और सक्षम स्वशासन के आगे के विकास की सुविधा प्रदान करता है।

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