शैक्षिक नेताओं में खेती का नेतृत्व

पिछले कुछ सालों में, मेरे पास प्रशासनिक शिक्षकों की पेशकश और समर्थन करने का अवसर मिला है क्योंकि वे शैक्षिक पहलों की एक श्रृंखला के लिए नेतृत्व की भूमिका निभाते हैं। जब मैंने यह काम शुरू किया, तो मैं शिक्षा (और उससे आगे) में एक आवर्ती विषय के बारे में जानता हूं: "खरीदने-में" हासिल करना।

विचार सरल है एक विद्यालय में एक दर्शन, एक लक्ष्य, एक योजना है, और इन सभी में शिक्षकों को खरीदने की सुविधा मिलती है क्योंकि वे नेतृत्व की भूमिका निभाते हैं। उस महत्वपूर्ण खरीद-इन के बिना, पूरे उद्यम ख़राब हो सकता है।

शिक्षकों के एक प्रतिभाशाली समूह के साथ काम करना, मैं जल्दी से एक प्राप्ति के लिए आया था कि "खरीद-इन" की अवधारणा त्रुटिपूर्ण है। इसका कारण सरल है लेकिन एक शक्तिशाली सच्चाई के लिए बोलता है: खरीदी में समस्या यह है कि यह पदानुक्रमित है यह ऊपर से एक बयान है और उस कथन का समर्थन करने के लिए अनुरोध, दार्शनिक और व्यावहारिक रूप से दोनों। हालांकि यह दृष्टिकोण कुछ पेशेवर संदर्भों में अच्छी तरह से काम कर सकता है – और यह भी आवश्यक हो सकता है – यह शिक्षा में प्रतिकूल है, खासकर जब हम नेताओं के रूप में संकाय के विकास को बढ़ावा दे रहे हैं। यह निश्चित रूप से एक नया विचार नहीं है जो मैं पैदा कर रहा हूं, बल्कि यह मेरे हिस्से पर अनुभवात्मक सीखने का प्रतिबिंब है।

खरीदने के लिए टीम को उकसाने की कोशिश करने की बजाए, मुझे और अधिक प्रभावी और मज़ेदार पाया गया, दृष्टिकोण उभरते नेताओं को स्वामित्व प्रदान करना था। एक प्रशासक के रूप में, व्यापक लक्ष्यों को स्पष्ट करना और हाथों में कार्य करने के लिए भी ड्रिल करना महत्वपूर्ण था, लेकिन जो सभी नेताओं के रूप में नई और उभरती हुई भूमिकाओं में प्रक्रिया के स्वामित्व को लेने के लिए वास्तव में संकाय के एक समूह के लिए निमंत्रण था। बैठकें उत्पादक और सक्रिय बुद्धिशीलता सत्रों में बदल गईं; समूह के सदस्यों के बीच सहयोग विकसित हुआ, और प्रत्येक नेता ने अपने काम को उद्देश्य की भावना के साथ ले लिया। उनके पास जटिल मुद्दों में प्रवेश के बिंदु खोजने के लिए कमरा था जो आराम से थे और उनके लिए उत्तेजक थे, और वे चीजों को बनाने में अपना रास्ता खोज सकते थे। और इस प्रकार के स्वामित्व के साथ, वे संकाय को स्वामित्व भी दे सकते हैं कि वे अग्रणी थे

इस खोज के बारे में विशेष रूप से क्या फायदेमंद थे, प्रत्येक संकाय नेता कार्य करने के लिए सृजनशीलता की सराहना और सराहना करने का मौका था, और अपने काम में जो पेशेवर अभिमान लगाया था और जाहिर है, एक पूरे के रूप में समूह का काम एक परिणाम के रूप में बढ़ाया गया था।

शिक्षा में, हम अपने छात्रों के सहयोग और नवीनता जैसे 21 वीं सदी के कौशल सीखने के लिए अवसर प्रदान करने के बारे में बात करते हैं, और हम उस समर्थन के संदर्भ और अवसरों को प्रदान करने का प्रयास करते हैं। यह पता चलता है कि हमें उसी प्रकार के सहायक पर्यावरण के साथ संकाय नेताओं को अपने लिए एक अच्छा सबक देना चाहिए।

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