Intereting Posts
मुझे मिल गया है: एस **** तुम! क्यों आपका सबसे करीबी दोस्त आपका वाक्य समाप्त कर सकते हैं मेरा निर्माण हारना आप पांच इंच छोटा हो सकता है उलझन: आपके डॉस और डोनट्स के बारे में क्या करना है क्या आपके पास काम पर विषाक्त वायुमंडल है? इन्स्टिन्ग डायट बच्चों, आध्यात्मिकता और समाज कृतज्ञता के लिए अपने मस्तिष्क को प्रशिक्षित करें: 45 दिनों के लिए एक दिन में 3 मिनट अपने पकी खाने वाले के बारे में चिंतित? आपको कुछ मदद करने के लिए युक्तियाँ अपने दिमाग को खोने के बिना सूचित कैसे रहें क्या कुत्तों भूत, आत्माओं, या मतिभ्रम का पता लगा सकता है? भुलक्कड़? यहाँ है कि मैं कैसे उस के साथ काम करता हूँ क्या आप बता सकते हैं कि जब कोई मित्र आपके लिए अच्छा नहीं है? बीबीसी के मुताबिक ज़ूओस "ज़ुथानकेज़" कई स्वस्थ जानवर

संगीत सुनने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?

Stokkete / Shutterstock

यदि आप 2014 में एक कॉन्सर्ट हॉल में एक शास्त्रीय प्रदर्शन के लिए जाते हैं, तो आप एक नोटरी द्वारा अपने हाथों में फिसल गए प्रोग्राम नोट्स पर भरोसा कर सकते हैं। यह एक अभ्यास इतना आम है कि हम शायद ही कभी इसे प्रश्न करने के लिए बंद कर देते हैं, हालांकि कई अन्य संदर्भों में जैसे- एक क्लब में पॉप या जाज प्रदर्शन जैसे-जैसे नोट्स अजीब होंगे।

क्या नोट्स प्राप्त करने के लिए वास्तव में हैं?

यह वास्तव में संगीत के मनोविज्ञान में एक बड़ा प्रश्न का हिस्सा है: एक टुकड़े के बारे में स्पष्ट जानकारी रखने का तरीका जिस तरह से सुना जाता है उसे बदलता है?

2010 के एक अध्ययन में, मैंने विशेष संगीत प्रशिक्षण के बिना श्रोताओं को बीथोवेन स्ट्रिंग क्वार्ट्स के लघु अंशों में प्रस्तुत किया। इन अंशों को एक संक्षिप्त विवरण से पहले किया गया था, या बिना पाठ के बिना पेश किया गया था। और लोगों ने कुछ अंश का आनंद लेते हुए कम-से-कम रिपोर्ट किया जब वे पहले से वर्णन को पढ़ते थे संगीत उन्हें बेहतर लग रहा था जब वे मौखिक विवरण के निर्दोष सामना करना पड़ा।

संगीत के लोगों के शिखर अनुभवों के खाते से पता चला है कि हम संगीत से बहते हुए आनंद लेते हैं, एक ऐसा अनुभव जो प्राप्त करने में अधिक मुश्किल हो सकता है, जब इसे प्रोग्राम नोट से केवल विचारों के संदर्भ में अवधारणा करने का प्रयास किया जाता है। इसके अतिरिक्त, मौखिक overshadowing पर साहित्य दर्शाता है कि कई मामलों में, उदाहरण के लिए एक चेहरा, उदाहरण के लिए एक शब्द का आदान-प्रदान करते हुए, वास्तव में इसे बाद में पहचानना कठिन बना देता है, जैसे कि उसे पुलिस लाइनअप से चुनने का प्रयास करना।

संगीत की धारणा उन संकायों पर कॉल कर सकती है जो मौखिक सारांश के द्वारा खुद को छोड़कर सबसे अच्छा चलते हैं। या शायद मौखिक रूप से मदद मिलती है, लेकिन पहले नहीं। ऐसा हो सकता है कि एक विशेष विवरण के संदर्भ में एक टुकड़े को सुनना इतना प्रयास करने की आवश्यकता है कि यह कम से कम शुरू में अप्रिय है शायद बाद में, एक बार वर्णन पर्याप्त रूप से आत्मसात हो गया है, यह सुनने के अनुभव को समृद्ध कर सकता है- और जो लोग संगीत सिद्धांत का अध्ययन करते हैं, वे अक्सर इस प्रकार की प्रक्षेपवक्र की रिपोर्ट करते हैं।

हाल ही के एक अध्ययन में, हमने एक प्राथमिक विद्यालय के बच्चों को एक कार्यक्रम यात्रा पर कार्यक्रम में शामिल किया था, जो संगीत कार्यक्रम के बारे में बताया गया था, जो कि वे देखने के बारे में थे, या "प्लेसबो" नोट्स जो कॉन्सर्ट हॉल के वास्तुकला और इतिहास के तत्वों का वर्णन करते थे। हमने निष्पादन के तुरंत बाद सर्वेक्षण किया, और बच्चों ने कार्यक्रम के नोट्स को पढ़ने के लिए ज्यादा ध्यान दिया और प्रदर्शन के बारे में अधिक समझ लिया, लेकिन कार्यक्रम नोटों ने आनंद को ज्यादा प्रभावित नहीं किया। हालांकि, बच्चों के एक उपसमूह के लिए जिनके प्रदर्शन को एक नया अनुभव माना गया, उन्होंने कार्यक्रम के नोट्स को पढ़ने से पहले संगीत कार्यक्रम का आनंद लिया। अधिक उपन्यास और अपरिचित संगीत अनुभव है, तो, अधिक उपयोगी कार्यक्रम नोट हो सकते हैं।

यह शोध बताता है कि प्रोग्राम नोट कुछ परिस्थितियों में नकारात्मक हो सकता है और दूसरों के तहत सकारात्मक हो सकता है। लेकिन जब से वे एक संगीत आउटरीच रणनीति के रूप में लगभग सर्वव्यापी पर भरोसा कर रहे हैं, उनकी शोधन क्षमता बढ़ाई जा सकती है, यह आकलन करने के लिए अधिक शोध किया जाना चाहिए।

गैब्रिएलसन, ए (2011)। संगीत के साथ मजबूत अनुभव: संगीत सिर्फ संगीत (आर। ब्रैडबरी, ट्रांस।) से बहुत अधिक है । न्यूयॉर्क, एनवाई: ऑक्सफोर्ड यूनिवर्सिटी प्रेस

मार्गुलिस, ईएच (2010)। जब प्रोग्राम नोट्स मदद नहीं करते हैं: संगीत विवरण और आनंद। संगीत के मनोविज्ञान, 38 , 285-302

मार्गुलिस, ईएच, किसाइडा, बी और ग्रीन, जेपी (2013)। एक जानकार कान: एक संगीत प्रदर्शन के बच्चों के अनुभव पर स्पष्ट जानकारी का प्रभाव। संगीत का मनोविज्ञान doi: 10.1177 / 0305735613510343

स्कूलर, जेडब्ल्यू, और इंस्ट्रलर-स्कूलर, टीवाई (1 99 0)। दृश्य यादों को स्पष्ट करने के लिए मौखिक ओवर: संज्ञानात्मक मनोविज्ञान, 22 , 36-71