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साप्ताहिक वर्तनी शब्द सीखने के लिए 5 सर्वश्रेष्ठ रणनीतियाँ

माता-पिता और शिक्षक अक्सर पूछते हैं: "मेरे बच्चे या छात्र को साप्ताहिक वर्तनी सूची से शब्द सीखने और बनाए रखने का सबसे अच्छा तरीका क्या है? एक शुक्रवार के वर्तनी परीक्षण के लिए शब्दों को केवल याद रखने से कैसे मिलता है, केवल भूलने के लिए कि अगली बार जब वह लिखित रूप से पॉप अप करेगा, शब्द को कैसे बताना होगा? "संज्ञानात्मक मनोविज्ञान से पांच सर्वोत्तम शिक्षण तकनीकों के अध्ययन के आधार पर, यहां पांच उत्कृष्ट रणनीतियां हैं आपके छात्रों को हर हफ्ते का उपयोग करना चाहिए

वर्तनी शब्द के प्रतिधारण के लिए पांच उत्कृष्ट साप्ताहिक सीखना रणनीतियाँ

1. एक आत्म-परीक्षण करें! हमेशा एक साप्ताहिक यूनिट का आत्म-परीक्षण या प्रीटेस्ट के साथ अध्ययन शुरू करें प्रीटेस्ट, एक पोस्टटेस्ट में समापन शब्दों की बारीकी से जांच करने के लिए विभिन्न गतिविधियों के एक सप्ताह के बाद, एक शोध-सिद्ध सर्वोत्तम अभ्यास (वालेस, 2006) है। यह अकेले शब्द छंटनी को छूता है, एक एकल-रणनीति पद्धति जिसे "शब्द अध्ययन पद्धति" कहा जाता है, जिसे स्पेलर के अनुदेशात्मक स्तर के लिए समायोजित किए गए शब्दों की सूची का उपयोग करने में विफल रहता है और स्व-परीक्षण सहित साप्ताहिक परीक्षणों को समाप्त करता है।

संज्ञानात्मक मनोवैज्ञानिकों द्वारा एक क्लासिक अध्ययन में, आत्म-परीक्षण सबसे प्रभावी शिक्षण रणनीतियों (डनललोस्की, रावसन, मार्श, नेथन, और डब्लूिंगम, 2013) में से एक था। स्वयं परीक्षण से शिक्षार्थी को उन शब्दों पर ध्यान केंद्रित करने में मदद मिलती है जो अज्ञात हैं। वर्तनी साहित्य में, यह उम्मीद की जाती है कि एक प्राथमिक छात्र पहले से 20 शब्द के शोध-आधारित वर्तनी सूची में छात्र के ग्रेड स्तर (Gentry, 2004) के लिए उपयुक्त आधे शब्दों को स्पेल कर सकता है। इसका अर्थ है कि बच्चे को प्रत्येक सप्ताह लगभग 10 "अज्ञात" उच्च-आवृत्ति वाले मूल ज्ञान के शब्द सीखने की उम्मीद है। इस गति से, पढ़ने और लिखने दोनों के लिए एक बच्चे को अपने मस्तिष्क से स्वचालित रूप से प्राप्त शब्दों की संख्या तेजी से बढ़ती है स्वतंत्र वर्तनी अनुसंधान (वालेस, 2006) में, एक साप्ताहिक वर्तनी सूची देकर और परीक्षणों को आत्म-सुधार करने वाले विद्यार्थियों के साथ एक प्रीटेस्ट-सिख-पोस्टटेस्ट प्रारूप में शब्दों को प्रभावी ढंग से प्रस्तुत करने के लिए प्रभावी वर्तनी निर्देशों की विशेषताओं को साबित किया जाता है।

2. प्रत्येक गलत वर्तनी वाले शब्द पर ध्यान केंद्रित करने और सीखने वाले स्वयं को सही-सही कहें, "यह शब्द गलत क्यों लिखा गया है?" स्व-सही और पूछना "क्यों" मनोवैज्ञानिक सिद्ध साबित प्रभावी तकनीक का एक उदाहरण है जिसे विस्तृत पूछताछ (डनललोस्की) कहा जाता है एट अल।, 2013)। उदाहरण के लिए, यदि आप बेबुनियाद के रूप में बेबुनियाद हैं तो कई वयस्कों को ऐसा करने की संभावना है, शायद यह संभव है क्योंकि आप धार्मिक रूप से ग़ैर धार्मिक रूप से जुड़े हुए हैं सवाल "क्यों" आप शब्द ज्ञान और प्रतिधारण के एक गहरे स्तर पर ले जा रहे हैं पूछना: sacreligious गलत है क्योंकि दो शब्द अलग etymologies या शब्द इतिहास / व्युत्पत्ति है लैटिन सिकैलेजिअम से पवित्रता प्राप्त होती है- बलि से, जिसका अर्थ है "पवित्र", जिसका अर्थ है "ले जाने या चोरी करने के लिए।" इस प्रकार कब्र या मंदिर के लुटेरे पवित्र थे। इस शब्द का धार्मिक संबंधों का कोई प्रत्यक्ष संबंध नहीं है।

एक तीसरा-ग्रेडर, जो स्वयं को सही ढंग से ठीक करने के लिए एक प्रेथेट पर भट्ठी सीखता है "क्यों" शब्द को एक-एक अक्षर के रूप में एकल-अक्षांश homophones जैसे रोल और भूमिका , खुशबू और प्रतिशत पर गलत वर्तनी, दोनों वर्तनी लिखने और संदर्भ में उन्हें सही ढंग से उपयोग करने के लिए सीखने की पूछताछ।

3. स्वयं को समझाने के रूप में स्वयं से समझाएं, सवाल पूछते हुए "मुझे यह कैसे पता चला कि यह शब्द कैसे पहचाना है?" जैसा कि आप स्वयं की व्याख्या करते हैं, यह सोचें कि आपकी स्पेलिंग आपकी पहले से जानी गई जानकारी से किस प्रकार से संबंधित है। क्या आप इसे इसे बाहर, पैटर्न द्वारा, नियम के आधार पर या कई रणनीतियों के उपयोग से लिखे हैं? या क्या आप "इसे अपने दिमाग की आंखों में देखते हैं" और इसे सही ढंग से लिखते हैं क्योंकि आप सुनिश्चित हैं कि आप पहले से जानते हैं?

वर्तनी नियमों के साथ स्व-स्पष्टीकरण खेल में आता है एक अनुसंधान आधारित वर्तनी पुस्तक में, एक तीसरा ग्रेडर कुछ अच्छे नियमों को सीखता है। यहां ग्रेड 3 के लिए एक है: यदि एक शब्द व्यंजन में समाप्त होता है जो y के बाद होता है, तो मैं इसके अलावा किसी भी प्रत्यय को जोड़ता हूं- रहस्य : रहस्य , रहस्य ; ले जाना ; जल्दी करो , जल्दी करो यदि एक शब्द स्वर में स्वर में होता है, वाई द्वारा पीछा किया जाता है, तो मूल शब्द अपरिवर्तित है: देरी , देरी , देरी , देरी (Gentry, 2016)।

4. इंटरलीवुड प्रैक्टिस नामक एक तकनीक का इस्तेमाल करते हुए लंबे समय तक प्रभाव के लिए अभ्यास को मिलाएं । इसमें अभ्यास के एक कार्यक्रम को कार्यान्वित करना शामिल है, जो एक अध्ययन सत्र (पीहा एंड जेन्ट्री, 2013) के भीतर विभिन्न प्रकार के शब्द अध्ययन गतिविधियों, या अध्ययन के एक कार्यक्रम का मिश्रण करता है जो विभिन्न प्रकार की सामग्री को मिलाकर करता है। एक शोध-आधारित वर्तनी पाठ्यक्रम में, तीसरे ग्रेडर एक लुक-से-देखें-लिखें-लिखें-जांच "फ्लिप फ़ोल्डर" तकनीक का उपयोग करने वाले प्रीटेस्ट पर याद किए गए शब्दों का अभ्यास कर सकते हैं। साप्ताहिक यूनिट के अलग-अलग दिनों में वे सार्थक कार्यपुस्तिका पृष्ठ बना सकते हैं, ऑनलाइन वर्तनी खेल का उपयोग कर सकते हैं, और / या एक दोस्त के साथ शब्द सॉर्ट कर सकते हैं। साप्ताहिक अध्ययन के लिए ये सभी उपलब्ध संसाधन हैं और एक प्रभावी वर्तनी कार्यक्रम में अभ्यास को मिक्स करते हैं जिसमें इंटरलीवुड प्रैक्टिस शामिल है। इन गतिविधियों को मिलाकर सीखना बढ़ जाता है।

5. प्रथा को विभाजित करने के लिए पूरे सत्र में लघु सत्रों में एक मनोवैज्ञानिक साबित तकनीक जिसे डिस्ट्रिब्यूड प्रैक्टिस कहा जाता है। वर्तनी के लिए, शोध ने स्पष्ट स्पेलिंग अध्ययन को प्रति दिन 15 मिनट या सप्ताह में फैले 60 मिनट (मोट्स, 2005/06) के कम सत्र में तोड़ने की सिफारिश की है। छात्र इसे छोड़ देते हैं और दिन बाद दिन वापस आते हैं लेकिन केवल थोड़े समय के लिए।

अक्सर छात्रों को दीर्घकालिक प्रतिधारण नहीं होता क्योंकि वे शुक्रवार की वर्तनी परीक्षण के लिए रटना से पहले रात तक इंतजार करते थे। क्रामिंग स्व-परीक्षण-अध्ययन-पोस्ट-टेस्ट नहीं है; बल्कि, यह केवल परीक्षण के लिए शब्दों को याद रखता है और बाद में उन्हें भूल जाता है। परीक्षण के लिए क्रामिंग काम नहीं करता!

निश्चित रूप से इन तकनीकों का उपयोग करने वाले स्पेलिंग अध्ययन को भाषा कला के सभी पहलुओं और पढ़ने में एकीकृत किया जाना चाहिए। स्वचालित रूप से पुनर्प्राप्ति के लिए "अपने या अपने दिमाग में डिक्शनरी" शब्द (शृंगार, 2004) की मूल बातें बच्चों को प्रेरक और चुनौतीपूर्ण बच्चों को पाठकों और लेखकों के रूप में लगातार सुधार, लागू, बनाया और विस्तारित किया जाता है, उन्हें स्वायत्तता प्रदान करना, और उनके अपने उद्देश्यों के लिए उनके दिमाग में शब्दों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं कठोर और रोचक सामग्री क्षेत्र के अध्ययन में अतिरिक्त वर्तनी शब्द जोड़े गए हैं (वालेस, 2006)।

ऐसा कहा जा रहा है, पढ़ने / लिखने के मस्तिष्क के मुख्य भाग में, उच्च आवृत्ति शब्दों और स्वचालित पुनर्प्राप्ति (Willingham, 2015) के लिए तैयार पैटर्न के एक बड़े कोष की आवश्यकता होती है। ग्रेड पाठ्यक्रम से शोध-आधारित ग्रेड के साथ शुरू करें, अपने छात्र की व्यक्तिगत जरूरतों के लिए सूची को समायोजित करें और दीर्घकालिक प्रतिधारण सुनिश्चित करने के लिए ऊपर सूचीबद्ध प्रभावी सीखने की रणनीतियों का पालन करें। यह काम करता हैं!

संदर्भ

डनललोस्की, जे।, रॉसन, केए, मार्श, ईजे, नेथन, एमजे, और डब्ल्यूआईटी, डीटी (2013)। प्रभावी सीखने की तकनीक के साथ छात्रों की शिक्षा में सुधार: संज्ञानात्मक और शैक्षिक मनोविज्ञान से वादात्मक निर्देश। सार्वजनिक रुचि में मनोविज्ञान विज्ञान , 14 (1), 4-58 © लेखक (ओं) https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26173288 doi: 10.1177 / 1529100612453266

Gentry, JR (2016)। वर्तनी कनेक्शन कोलंबस, ओएच: ज़ानेर-ब्लॉसर

जेन्ट्री, जेआर (2004) वर्तनी का विज्ञान: स्पष्ट निर्देश जो महान पाठकों और लेखकों (और जादूगर!) बनाते हैं । पोर्ट्समाउथ, एनएच: हेइनेमैन

मोएट, एलसी (शीतकालीन 2005/06) कैसे वर्तनी को पढ़ने का समर्थन करता है: और आप जितना सोच सकते हैं, उतना नियमित और पूर्वानुमानित क्यों है। अमेरिकी शिक्षक , 29 (4), 12-22, 42-43

पीह, एस।, और जेन्ट्री, जेआर (2013)। 5 सीखने की तकनीक मनोवैज्ञानिक कहते हैं कि बच्चे नहीं मिल रहे हैं मनोविज्ञान आज , जे रिचर्ड Gentry द्वारा पाठकों, लेखकों, और जादूगरों की तैयारी में। Https://www.psychologytoday.com/blog/raising-readers-writers-and-speller.. से प्राप्त किया गया।

वालेस, आरआर (2006)। प्रभावी वर्तनी निर्देश के लक्षण पढ़ना क्षितिज , 46 (4), 267-278

विलिंगहैम, डीटी (2015)। पढ़ना बच्चों को तैयार करना सैन फ्रांसिस्को: जोसी-बास

डा। जे। रिचर्ड गेन्ट्री, ग्रेड बालवाड़ी के ग्रेड 8 के लिए वर्तनी कनेक्शन के लेखक हैं। उसका अनुसरण करें फेसबुक, ट्विटर, और लिंक्डइन पर और अपनी वेबसाइट पर अपने काम के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त करें।