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विरोधाभास को उजागर करना: क्रिएटिव और गिफ्ट किए गए छात्र अंडरचिइव होने पर

क्या तुमने कभी एक बच्चे से मुलाकात की है, या शायद आप में से कोई एक है, जो विद्रोही, तर्कसंगत, स्वार्थी, जिद्दी, और स्वतंत्र है, फिर भी अविश्वसनीय रूप से बुद्धिमान या भेंट की गई है? कभी-कभी सामाजिक रूप से अवांछनीय विशेषताओं और रचनात्मकता या प्रतिभाशाली हाथ में हाथ जाते हैं। बेशक, सभी विद्रोही बच्चों को भेंट नहीं किया जाता है, लेकिन सबसे भेंट वाले लोग अक्सर जिद्दी और स्वतंत्र होते हैं वे विचारों की स्वतंत्रता, जोखिम लेने की इच्छा और अधिक दृढ़ता प्रदर्शित करते हैं।

यदि उनकी रचनात्मकता को दबा दिया गया है, तो इन बच्चों को स्कूल में समस्याएं हैं, क्योंकि शिक्षकों को अपने विद्यार्थियों के विघटनकारी कक्षा के व्यवहार या खराब सामाजिक कौशल की शायद ही कभी सराहना की जाती है। 400 प्रख्यात रचनात्मक व्यक्तियों के एक अध्ययन के अनुसार, 60% स्कूल में होने पर गंभीर समस्याओं के लिए भर्ती कराया गया। लेकिन ऐसा नहीं है कि शिक्षक रचनात्मकता के प्रति सचेत हैं – जब पूछा जाए तो वे कहते हैं कि रचनात्मकता अत्यंत महत्वपूर्ण है; हालांकि शोध से पता चलता है कि कक्षाओं में रचनात्मकता को बढ़ावा नहीं दिया जाता है। वास्तव में, शिक्षकों को अनदेखा कर सकते हैं या कभी-कभी भी रचनात्मक व्यवहार को दंडित कर सकते हैं

रचनात्मकता और अंडरविविस्टम
रचनात्मकता भविष्य की उपलब्धियों को खुफिया या स्कूल के ग्रेड से बेहतर भविष्यवाणी करती है। सामाजिक विज्ञान में, उदाहरण के लिए, रचनात्मकता तर्क क्षमता, गति, या स्मृति की तुलना में प्रदर्शन में अधिक परिवर्तनशीलता बताती है। दुर्भाग्यवश, यद्यपि रचनात्मकता महान उपलब्धि को जन्म दे सकती है, वह बहुत अधिक बार, अंडरविविएमेंट के लिए आगे बढ़ सकती है।

कई रचनात्मक और प्रतिभाशाली बच्चे उनकी क्षमता के स्तर से कम करते हैं। मुझे गलत मत समझो, वे अभी भी उनके साथियों की तुलना में औसतन अंक प्राप्त करते हैं, लेकिन एक प्रतिभाशाली बच्चे (या किसी भी बच्चे को उस मामले के लिए) की तुलना अन्य बच्चों के साथ नहीं की जानी चाहिए, बल्कि स्वयं को स्वयं पर ध्यान केंद्रित करना, सामाजिक तुलना की बजाय सुधार,

रचनात्मकता एडीएचडी के लिए गलत हो सकती है?
ध्यान घाटे सक्रियता विकार (एडीएचडी) के साथ जुड़े कई लक्षण प्रतिभाशाली, प्रतिभाशाली, या रचनात्मक बच्चों के लक्षण के समान हैं। शिक्षकों को ऊर्जावान और अपरंपरागत छात्रों की ग़लती भी हो सकती है, जो एडीएचडी के रूप में बहुत अधिक रचनात्मक छात्रों को फिट बैठता है। अनुसंधान से पता चलता है कि एडीएचडी वाले छात्रों एडीएचडी के बिना उनके साथियों की तुलना में अत्यधिक रचनात्मक हैं, और इकट्ठा करते हैं और अधिक विविध, गैरवर्तनीय और खराब केंद्रित जानकारी का उपयोग करते हैं। इसलिए यह संभव है कि एक उच्च रचनात्मक छात्र को एडीएचडी होने पर लेबल किया जाता है और औषधीय होता है, जो बदले में उसकी / उसकी रचनात्मकता में बाधा डालती है

रचनात्मकता और अंडरविविस्टम की न्यूरोसाइकोलॉजी
क्रिएटिव अंडरचिएवर्स लांचल लोब सक्रियण के निचले स्तर के साथ ध्यान केंद्रित ध्यान दिखाते हैं। एक औसत व्यक्ति में, क्रॉटीकल उत्तेजना का निम्न स्तर एक रचनात्मक प्रयास (उदाहरण के लिए, एक कहानी की सोच) के एक प्रेरक चरण के दौरान मौजूद है, लेकिन एक विस्तार चरण (यानी, कहानी लिखना) के दौरान नहीं। इस प्रकार, क्रिएटिव अंडरचिएवर्स संभावित (लोअर लेब एक्टिवेशन के निचले स्तर) को प्रदर्शित करते हैं, लेकिन उस संभावित को रचनात्मक नतीजे में उपयोग करने का उपयोग नहीं करते हैं।

निष्कर्ष
सामाजिक से संज्ञानात्मक तक और न्यूरोसाइकोलॉजी में, यह सबूत हैं कि एक उच्च रचनात्मक बच्चे अपने कम रचनात्मक सहयोगियों से अलग है, और एक विशेष प्रकार की समझ और पर्यावरण की आवश्यकता होती है। 3 – और 4 वर्षीय बच्चों के एक अमेरिकी कॉरपर्स शिक्षक के रूप में व्यक्तिगत अनुभव से, मुझे पता है कि कभी-कभी बहुत ऊँची ऊर्जावान बच्चों से कक्षाएं भरनी पड़ सकती हैं, जहां हमारी प्राथमिक जिम्मेदारी उन्हें सुरक्षित रखती है लेकिन शिक्षकों को यह जानना जरूरी है कि बच्चों की रचनात्मकता, विशेष रूप से प्रतिभाशाली या बेहद रचनात्मक व्यक्तियों के लिए, यदि उन्हें खुद को व्यक्त करने की अनुमति नहीं है, तो उन्हें बहुत दुख हो सकता है शिक्षकों को यह समझने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है कि किस प्रकार के व्यवहार रचनात्मकता से जुड़े हैं, और इस तरह के व्यवहार को नजरअंदाज या दंडित नहीं करें