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एडीएचडी लेबल वाले बच्चों के अनुभव जो विशिष्ट विद्यालय छोड़ते हैं

[नोट: सोशल मीडिया की गिनती इस पोस्ट पर शून्य पर रीसेट करती है।]

कई हफ्ते पहले मैंने एडीएचडी (ध्यान डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर) का निदान किया गया बच्चों के बारे में कहानियों के लिए एक कॉल पोस्ट किया है और मुझे घर की शिक्षा, अनौपचारिक या "नि: शुल्क स्कूली" किया गया है। मुझे 28 ऐसी कहानियां मिली हैं और उन्हें गुणात्मक विश्लेषण के अधीन किया गया है।

इन कहानियों का मेरा विश्लेषण बताता है कि (1) अधिकांश एडीएचडी-निदान किए गए बच्चों ने न तो दवाओं के बिना ठीक काम किया है अगर वे पारंपरिक स्कूल में नहीं हैं; (2) एडीएचडी विशेषताओं गायब नहीं होती हैं जब बच्चों को पारंपरिक स्कूल छोड़ना पड़ता है, लेकिन विशेषताओं के रूप में वे पहले जितनी बड़ी समस्या नहीं रह गए हैं; और (3) एडीएचडी-निदान किया गया बच्चों को विशेष रूप से अच्छा लगता है जब उन्हें अपनी शिक्षा का प्रभार लेने की अनुमति दी जाती है इसके बाद मैं कहां कहानियों के उद्धरणों के साथ इन निष्कर्षों में से प्रत्येक का विस्तार और समर्थन करेगा। लेकिन, पहले, यहां कुछ संख्याएं हैं जिनके बारे में कहानियां थीं और जो उन्हें लिखीं।

28 कहानियों में से:
– 1 9 लड़के थे और 9 लड़कियों के बारे में थे
– एडीएचडी-निदान बच्चे के माता-पिता द्वारा 26 लिखा गया; अन्य दो, क्रमशः निदान व्यक्ति द्वारा (जो अब 24 वर्षीय आदमी है) और निदान व्यक्ति की एक बड़ी बहन द्वारा क्रमशः लिखी गई थी
– 24 उन बच्चों के बारे में थे जो एक औपचारिक नैदानिक ​​प्रक्रिया के माध्यम से एडीएचडी का निदान किया गया; अन्य 4 उन बच्चों के बारे में थे जिन्हें चिकित्सा या स्कूल के अधिकारियों द्वारा "एडीएचडी" के रूप में लेबल किया गया था, लेकिन जिनके माता-पिता, सहमति देते हुए कि बच्चे ने एडीएचडी विशेषताओं का पूरा सेट दिखाया, औपचारिक निदान के साथ आगे बढ़ने का नहीं चुना।
-21 उन बच्चों के बारे में थे जिन्होंने एक पारंपरिक स्कूल में अपनी शिक्षा शुरू की (कम से कम बालवाड़ी के माध्यम से) और फिर पारंपरिक स्कूल छोड़ दिया; अन्य 7 उन बच्चों के बारे में थे जिन्होंने एक पारंपरिक स्कूल में कभी नहीं भाग लिया था।
-21 ने अपने गैर-परंपरागत स्कूली शिक्षा को "होमस्कूलिंग" के रूप में वर्णित किया, 5 वर्णों को उनकी "अनशासन" के रूप में वर्णित किया और 2 ने उन्हें "वैकल्पिक स्कूली शिक्षा" के रूप में वर्णित किया (एक को घर में एक छोटे से निजी स्कूल के रूप में वर्णित किया गया, "होमस्कूलिंग के समान" और अन्य जैसा कि "शिथिल रूप से सडबरी घाटी पर आधारित")।

और अब, यहां तीन निष्कर्ष दिए गए हैं, साथ में कुछ उद्धरण जो प्रत्येक निष्कर्ष पर पहुंचे थे।

निष्कर्ष 1: अधिकांश बच्चों को एडीएचडी के लिए औषधीय किया गया था, जबकि पारंपरिक स्कूलों में परंपरागत स्कूली शिक्षा से निकाले जाने पर परंपरागत स्कूली शिक्षा को छोड़ दिया गया था, और जो परंपरागत स्कूलों में कभी नहीं थे, वे कभी औषधीय नहीं थे।

अनुसंधान अध्ययनों ने नियमित रूप से पता चला है कि ज्यादातर बच्चे जो परंपरागत स्कूल में जाते हैं और एडीएचडी का निदान करते हैं, उन्हें उत्तेजक दवाओं (डोपामाइन रीअपटेक इनहिबिटर्स) का उपचार होता है। [1] यह परंपरागत स्कूल के बाहर एडीएचडी-लेबल वाले बच्चों के इस नमूने के बारे में सच नहीं है इस नमूने में 28 बच्चों में से 13 कभी औषधीय नहीं थे (ये अधिकतर बच्चे थे जो परंपरागत स्कूल में कभी नहीं थे या निदान के कुछ ही समय बाद परंपरागत स्कूल से निकाल दिए गए थे), 9 को कम से कम समय के लिए औषधीय किया गया था एक परंपरागत स्कूल में था लेकिन स्कूल से हटाने के बाद दवाओं से हटा दिया गया था, और केवल 6 (पूर्ण नमूने का 21%) उस समय दवाई हुई थी जब कहानी लिखी गई थी।

जिस कहानी को लिखा गया था उस समय औषधि की गई थीं, उनमें से एक स्ट्र्रेडरा (एक गैर उत्तेजक नॉरपेनेफ़्रिन रिअपटेक अवरोधक) पर था, एक ने केवल होमस्कूल का पहला दिन शुरू कर दिया था और वोवेंस (उत्तेजक) ले रहा था, और शेष चार अभी भी उत्तेजक पर थे, भले ही वे एक वर्ष या उससे अधिक के लिए होमस्कूल रहे हों

यहां उन बच्चों के बारे में टिप्पणी का एक नमूना है, जिन्हें परंपरागत स्कूल से हटा दिया गया था और उत्तेजकों से दूर किया गया था। (प्रत्येक बुलेटेड टिप्पणी में एक अलग बच्चे की चिंताओं का सवाल है। कोष्ठकों में संख्याएँ मेरे नोट्स में कहानी संख्या को दर्शाती हैं):

• (# 13): "हमने निर्णय लिया [स्ट्रेटाटा से एडरॉल को स्विच करने के लिए] जब वह पब्लिक स्कूल में तीसरे ग्रेड में था हमने विभिन्न खुराक की कोशिश की थी, लेकिन जो कुछ हम चाहते थे वह नहीं मिल रहा था, इसलिए हमने विभिन्न खुराकों पर व्यंज और कॉन्सर्ट की कोशिश की। वे सिर्फ उसके लिए काम नहीं कर रहे थे ऐसा लग रहा था कि एक अल्पकालिक सुधार, या कम से कम एक कथित सुधार लेकिन यह वास्तव में समस्या को ठीक नहीं किया। इस सब में, उसकी चिंता लूटे हुए थे, इसलिए, निश्चित रूप से, हम प्रोजैक पर समाप्त हो गए … माता-पिता के रूप में, यह बिल्कुल ठीक था जहां हम नहीं बनना चाहते थे, नशे में बच्चे को सिर्फ स्कूल में रखने के लिए। … उन्हें कक्षा में दैनिक रूप से खींचा जा रहा था ताकि विघटनकारी बनाने का शोर हो, शिक्षकों को दखल दे, और छोड़ने के लिए कहें। वह और उनके विशेष एड शिक्षक लगातार लड़ाई में थे विशेष रूप से बदसूरत आईईपी (जनवरी, 200 9 में) के बाद हमने प्लग खींच लिया हमने होमस्कूलिंग के साथ वर्ष समाप्त कर दिया और उन्होंने 3 माह की परंपरागत पब्लिक स्कूल में किए 3 महीने से अधिक प्रगति की। हम एक महीने के लिए meds के साथ जारी रखा या इतना पर उन बिंदु से उन्हें बंद कर दिया। "

• (# 23): "7 साल की उम्र में मेरे छोटे भाई को एडीडी की दवा पर रखा गया था, क्योंकि वह स्कूल या मार्शल आर्ट की कक्षाओं में अच्छी तरह से ध्यान केंद्रित करने में सक्षम नहीं था। मैंने उन्हें अपने व्यक्तित्व को तुरंत सुस्त देखा जब उन्होंने उसे ड्रग्स पर रखा, लेकिन वह संगठित सीखने की सेटिंग में काम करने में बेहतर था। जब वह 15 साल का था, तब वह खुद मेडस से दूर हो गया, और उसके बाद ही उसे एहसास हुआ, और मुखर करना शुरू कर दिया, कि दवाओं के परिणामस्वरूप वह कई सालों से पागल भ्रम कर रहा था। 10 साल की उम्र के रूप में, वह हर शावर बी के दौरान डर गया था, उसने सोचा था कि आतंकवादी पानी को जहर कर रहे थे। मेरे भाई दवाओं पर इतने विघ्नकारी नहीं थे, लेकिन उन्होंने स्कूल में अपने पिछले दो साल तक उच्च विद्यालय तक उत्कृष्ट प्रदर्शन नहीं किया, जब उन्होंने एक निजी स्कूल में भाग लिया, जो सुदबरी घाटी पर शिथिल तौर पर आधारित था। अब, वह एक बढ़िया संगीतकार है, जो कॉलेज में भाग ले रहा है, और कभी भी भ्रम या व्यामोह के साथ कोई और समस्या नहीं हुई है वह उन ड्रग्स से नफरत करता है जिन पर उन्हें लगाया गया था और इस दिन के बारे में बहुत अधिक क्रोधित क्रोध है। "

• (# 7) "आठ साल की उम्र में हम एडरल की कोशिश करने का फैसला किया, क्योंकि वह ध्यान और सीखने के साथ संघर्ष कर रहा था … उन्होंने 10 साल की उम्र में [Adderall पर] गंभीर अवसाद विकसित किया। उसे कुछ और दवाओं पर रखा गया था प्रत्येक दवा उसे कुछ महीनों के लिए बेहतर बनाती थी, और फिर बदतर होती थी जब किसी नशीली दवा के कारण दुष्प्रभाव होता है, तो उसे साइड इफेक्ट से निपटने के लिए दूसरा एक दिया जाएगा। … उन्होंने Adderall के कारण बी 12 घाटे को विकसित किया इसने उसे जुनूनी-बाध्यकारी व्यवहार दिया, और हमें उसे बी 12 इंजेक्शन देना पड़ा। … तो [अपने भोजन को बदलने और उसके पर्यावरण से विषाक्त पदार्थों को हटाने के बाद] हमने उसे Adderall से बाहर निकाल दिया। उस समय उनके फोकस या गतिविधि में कोई अंतर नहीं था वह ठीक था / था हम उसे होमस्कूल जारी रखते हैं … यह हमारे बच्चे के लिए सबसे अच्छी चीज थी। वह अब 16 साल की है और कॉलेज जाने की योजना बना रहा है। "

• (# 22) "4वीं कक्षा तक (इस समय एक निजी स्कूल वाई / एक उन्नत पाठ्यक्रम) उसके 7 शिक्षकों ने उसे परीक्षण किया था हम कुछ महीनों के लिए राइटिलिन की कोशिश की, लेकिन यह केवल एक दिन के अनुवर्ती ज़ोंबी का कारण बन गया, जो रात में उसके ज्ञान का पीछा करने के लिए भी कठिन काम करना चाहता था। वसंत में उन्होंने एक सम्मेलन के लिए पूछा, आने वाले वर्ष के लिए हमारी जमा राशि वापस … वे सहमत थे कि वह एक कक्षा एमजीएमटी समस्या थी, क्योंकि वह कुछ भी कर सकती थी लेकिन सुन सकती थी। " [कहानी कहती है कि मस्तिष्क की शिक्षा की सफलता, ड्रग्स के बिना, और यह तथ्य कि उसे चार साल की कॉलेज में स्वीकार किया गया है।)

• (# 1) "और अब हम होमस्कूलिंग (और वे अकादमिक, सामाजिक और व्यवहारिक रूप से संपन्न हैं), दवा अब विचाराधीन नहीं हैं। हम होमस्कुइंग के बारे में उत्साहित हैं-यह हमारे जीवन को बेहतर बनाने के लिए बदल गया है; हमारे पास वापस हमारा बेटा है। "

• (# 2 एक लड़के से संबंधित है, जो दवाओं के बिना होमस्कूल की पिछली अवधि के बाद पब्लिक स्कूल में तीसरी और चौथी कक्षा में विभिन्न दवाओं पर थे): "हमने उसे स्कूल से बाहर खींच लिया और होमस्कूल वापस चला गया मैंने उसे अपने व्यवहार पर आधार रेखा प्राप्त करने के लिए मेडस से निकाला था, उसके लिए चीजें इतनी जल्दी सुधार हुईं कि मैंने कभी आरएक्स दवाओं को पुनः आरंभ नहीं किया। "

• (# 14) "एक बच्चे के रूप में, 5 साल के आसपास, मुझे एडीएचडी से पता चला था मुझे रतालिन पर रखा गया और 11 वर्ष की आयु तक दवा पर जारी रखा। दवा बंद करने के बाद मेरे माता-पिता ने कहा कि मैं कम नाराज़ था और आम तौर पर मेरे चारों ओर क्या हो रहा था, और साथ ही झुंझल का खतरा कम होता था। 5 वीं कक्षा के अंत में मेरे माता-पिता ने मुझे होमस्कूल में पसंद किया मैं ग्रेड 6 से 10 तक होमस्कूल था [दवाओं के बिना] और उस समय के दौरान मैं अपने गणित के काम में आगे बढ़ता था और ए मेरे सभी परीक्षणों पर मिला। मैं अध्ययन करने में सक्षम था कि मैं कैसे चाहता था .. फिर [11 ग्रेड से शुरुआत] मुझे स्कूल में वापस आ गया था [कुछ के लिए, लेकिन सभी पाठ्यक्रमों] … मैं था [तब] रुटालिन के एक नए रूप पर वापस डाल दिया हम एक महीने के लिए कोशिश की, और मैं प्रभाव से एक गंभीर अवसाद में चला गया एक महीने बाद मैं इसे वापस खींच लिया और यह स्थिति के लिए दवाओं के बारे में वार्ता का अंत था। … मैं अब 24 साल का हूँ, शादी कर ली हूं, और एक बच्चे की अपेक्षा कर रहा हूं। मैं अपने वरिष्ठ वर्ष के बाद कॉलेज चला गया … और गार्ड में शामिल हो गया मैंने अपने जीवन के दौरान देखा है कि अब मैं सबसे अधिक भाग के लिए शांत हूँ। मैं अभी भी आग्रह करता हूं … नहीं, जो मैं बुरा मानता हूं वह आग्रह करता हूं, लेकिन मेरे दिमाग में क्या कहने का आग्रह करता हूं और जब भी मैं कर सकता हूं। … कुल मिलाकर, मैं खुश हूँ मैं अपना जीवन, मेरी पत्नी और मेरे परिवार से प्यार करता हूं। "

इन उद्धरणों के विपरीत, जो लोग अपने बच्चे को एक उत्तेजक पर रखा है homeschooling शुरू करने के बाद दवा की रिपोर्ट बहुत उपयोगी हो यहां तीन सबसे सकारात्मक समर्थक दवाएं दी गई हैं:

• (# 6) "हमने कॉन्सर्ट की कोशिश की, लेकिन वह पागल हो गया। आखिरकार हम स्ट्र्रेडरा (एक गैर उत्तेजक एडीएचडी दवा, एक नोरपीनफ्रिन रिअपटेक अवरोधक) की कोशिश की और इससे बहुत मदद मिली। अब वह यह सोचने वाला दूसरा है कि वह क्या करने जा रहा है और वह बेहतर विकल्प बनाती है। कोई और नाराज़गी नहीं, चीजों को फेंकना, मारना, या लापरवाह व्यवहार। "

• (# 10) " मेड ऑफ मेडस वह अप्रिय, तर्कसंगत और अप्रिय है। Meds पर वह उत्पादक, मजेदार और दयालु है उसकी भूख दमन का साइड इफेक्ट है, इसलिए हमें उसके लिए पर्याप्त कैलोरी प्राप्त करने के लिए रचनात्मक बनाना होगा। यह आसानी से समायोजित हो सकता है, हालांकि, और हम तीन साल में सामाजिक और अकादमिक रूप से अपनी प्रगति से खुश हैं कि हमारे पास होमस्कूल है। "

• (# 27) "एक बार दवा [फोकलिन एक्सआर-एक उत्तेजक] में फंसे, सब कुछ बदल गया उन्होंने न केवल अवधारणाओं को समझ लिया, उन्हें याद किया। वह छह महीने में तीन साल के गणित के माध्यम से उड़ गए। वह पतन में हाई स्कूल शुरू कर देंगे, 20 घंटे से अधिक हाई स्कूल क्रेडिट के साथ, और उच्च स्तर के हाई स्कूल विज्ञान के तहत अपने बेल्ट [अपने होमस्कूलिंग के वर्षों से] वह शानदार बच्चा बन रहा है, जो मैंने दवाओं से पहले चमक में देखा था। "

निष्कर्ष 2: बच्चों के व्यवहार, मनोदशा, और सीखने में सामान्य रूप से सुधार हुआ जब उन्होंने परंपरागत स्कूलीकरण को रोक दिया, न कि उनके एडीएचडी विशेषताओं गायब हो क्योंकि वे अब ऐसी स्थिति में हैं जहां वे उन विशेषताओं से निपटने के लिए सीख सकते हैं।

केवल दो या तीन उत्तरदाताओं ने बताया कि एडीएचडी जैसी व्यवहार गायब हो गया जब बच्चे को पारंपरिक स्कूल से निकाल दिया गया था। महान बहुमत ने कहा या निहित है कि ऐसी विशेषताओं बनी रही लेकिन अब ऐसी बड़ी समस्या नहीं थी, मुख्यतः क्योंकि स्कूल से बाहर, बच्चे सक्रिय और स्व-निर्देशित हो सकते हैं बिना विघटनकारी और उसके साथ सामना करने के तरीके सीखने के अवसर व्यक्तित्व विशेषतायें। यहां कुछ प्रासंगिक उद्धरण हैं

• (# 16) "जब तक वह चल रहा है तब तक वह ठीक सीखता है मुझे लगता है कि एक औपचारिक जन शिक्षा की स्थापना में, अभी भी उसे अभी भी बैठने के लिए ध्यान केंद्रित किया जाएगा। वैसे भी, वह स्थानीय सरकारी स्कूल में 8 वीं कक्षा में प्रवेश कर रहे होंगे, लेकिन वह शताब्दी / कनिष्ठ स्तर का काम कर रहा है और यहां तक ​​कि कुछ एपी क्रेडिट भी हैं। वह स्वयं को जर्मन और लैटिन पढ़ रहा है क्योंकि वह चाहता है मुझे सिर्फ उसे बैठने के लिए सीखने की अपनी खुशी को खारिज करने की कोई इच्छा नहीं है! … वह अच्छी तरह से सामाजिक रूप से समायोजित है और उचित रूप से व्यवहार करता है। हालांकि, जब वह एडीएचडी वाले अन्य बच्चों के साथ हैं, तो हम देखते हैं कि वे एक-दूसरे के व्यवहार की तरह स्नोबॉल की तरह लगते हैं। "

• (# 17)। "वह एक भयानक फ्री-रेंज शिक्षार्थी है कभी-कभी वह डरती है कि वह 'पीछे' है और वेबसाइटों और किताबें बताती है कि उन्हें क्या पता होना चाहिए और उन्हें खाएं। वह 3 वीं कक्षा के 3 साल पहले 8 वीं कक्षा के स्तर पर पढ़ रही थी, इसलिए वह कहीं हाई स्कूल के स्तर पर कहीं पढ़ रही हैं। … उसका व्यवहार आम तौर पर उत्कृष्ट है कभी-कभी वह उत्साह का विस्फोट करती है, जो रात को चिल्लाते हुए घर से चलने की तरह, दोनों को अपमानित और मुश्किल हो सकता है। "

• (# 18)। "मुझे लगता है कि होमस्कूल का वास्तविक लाभ मेरे बेटे के सामाजिक कौशल के विकास में रहा है वह एक अच्छी तरह से अच्छा व्यक्ति है, दोनों प्रकार की और भावनात्मक। मैं यह नहीं देखता कि वह एक ऐसे स्कूल में कैसे समेकित हो सकता था, जहां वह महसूस कर रहा था कि वह पूरे दिन अस्वीकार्य था। "

• (# 12, 5 साल की आयु के एडीएचडी, संवेदी एकीकरण रोग, और व्यापक विकास संबंधी विकार का निदान किया गया था और जो उसके बाद शीघ्र ही होमस्कूल शुरू कर दिया गया था): "आज [लगभग 16 वर्ष की आयु] वह एक मुखर, निवर्तमान और आत्मविश्वास है नव युवक। वह कोई दवा नहीं लेता … कोई अजीब व्यवहार नहीं है … और वह हर वयस्क को प्रभावित करता है। … उनकी शिक्षा शैली कुछ भी नहीं है जो कक्षा में कभी भी उपयोग किया जा सकता है। वह लगभग सभी कारों से लेकर एयर कंडीशनरों तक सब कुछ तय करने के लिए … " (यह लेखक यह बताता है कि कैसे उसका बेटे व्यवसाय में प्रशिक्षुओं के माध्यम से और प्राचीन वस्तुओं की दुकान में कैरियर के लिए खुद को तैयार कर रहा है, उन तरीकों से जो संभव नहीं होता विद्यालय में।)

• (# 13) "उनकी चिंता [पब्लिक स्कूल छोड़ने और होमस्कूल शुरू करने से] चला गया है। जहां तक ​​शिक्षा होती है, वहां तक ​​उनका काम पूरा करने में निश्चित रूप से कठिन समय होता है। वह वास्तव में आसानी से विचलित है। … वह अभी भी आवेगी है और मांग की है, लेकिन हम स्कूल से बेहतर इसे संभाल सकते हैं और हम इसके लिए कम तनावपूर्ण हैं। वह स्थानीय वर्गों और संग्रहालयों के माध्यम से कुछ कक्षाएं लेता है और अभी भी शिक्षकों के लिए कठिन समय होता है, लेकिन वह अब भी काम करता है कि यह हर रोज़ रोज़ संभावना नहीं है। "

• (# 20) "जैसा कि मैंने उल्लेख किया है, मेरे बेटे की दोस्ती हमेशा अस्थिर हैं जब वह उनके साथ प्यार करता है, तो उसे 'खोना' या 'अति' होने की उसकी प्रवृत्ति अक्सर उसे बिच्छू में ले जाती है और वह अक्सर उनके साथ निकल पड़ेगी। स्कूल से बाहर होने के कारण उसे घर आने के लिए, स्थिति के बारे में बात करने, इसके बारे में बात करने और गुस्सा और नाराजगी के नीचे की ओर सर्दी में शामिल न होने के कारण हर दिन रोज़ उनके साथ रहने के लिए अनुमति दी जाती है। वह जीवन के बारे में सीख रहा है, जीवन कौशल के बारे में और, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि कैसे खुश और परिपक्व वयस्क बनना है। "

• (# 24) "… के -3 के उनके पब्लिक स्कूलों के वर्षों में ज्यादातर विनाशकारी थे .. संसाधन शिक्षक द्वारा दोहराया प्रोत्साहन के जवाब में, जब वह तीसरी कक्षा में थी तो हम उसे एक मनोवैज्ञानिक के साथ ले गए और एडीएचडी के निदान और मेटाडेट के लिए एक डॉक्टर के पर्चे के साथ घर आए। हमने लगभग एक हफ्ते के लिए इसे करने की कोशिश की, और परीक्षण के परिणामों ने अल्पावधि मेमोरी (उदाहरण के लिए, एक परीक्षण पर 0/10 से 5/10) जैसे क्षेत्रों में एक उल्लेखनीय सुधार दिखाया। फिर भी, हम मेडस को जारी रखने के लिए खुद को नहीं ला सके: रात में बहुत देर तक वह जाग गई थी, उसकी आँखों में चमकदार लग रहा था, उसकी जांघों पर एक छोटी सी दिक्कतें पैदा हुई थीं … इसके बजाय हम उसे चौथी कक्षा में ले गए ग्रेड K-7/8 के लिए छोटे निजी वैकल्पिक स्कूल इसमें लगभग 14 या 15 बच्चे हैं और यह एक बड़े घराने वाले परिवार की तरह है। … उसे सार्वजनिक विद्यालय से बाहर ले जाना सबसे अच्छा निर्णय था जिसे हम बना सकते थे। … और हमारे लिए माता-पिता के रूप में: वैकल्पिक विद्यालय की दुनिया के लिए जमानत से पहले, हमें लगा जैसे हम कोई बच्चा नहीं उठा रहे थे, बल्कि समाधानों के एक सेट की ज़रूरत में समस्याओं का एक सेट था। अब और नहीं।"

• (# 28)। "हमने बालवाड़ी में होमस्कूल शुरू कर दिया यह एक आपदा थी। एक अध्याय के लिए प्रति दिन 10 मिनट बैठे दांत खींचने की तरह था वह रोते और रोते थे कि वह स्कूल से नफरत करती थी। 'क्या आप कहानियों से नफरत करते हैं?' नहीं। क्या आप खेलों से नफरत करते हैं? नहीं, 'तुम क्या नफरत करते हो?' नीचे बैठे! (विलाप)। मैं बालवाड़ी के माध्यम से कामयाब रहा, लेकिन कोशिश करने के एक वर्ष के बाद प्रगति के लिए कुछ नहीं दिखाया। प्रथम श्रेणी के लिए मैंने अपनी शैली को थोड़ी सी में संशोधित कर दिया और उसे पढ़ने के दौरान खेलने वाले लेगो, डूडल, या 'सिलाई' जैसी चीजें करने दो। यह थोड़ा मदद की। … द्वितीय श्रेणी में मैंने छोड़ दिया था … वह पढ़ना सीख नहीं रही थी …। फिर एक दिन मैं अंदर चला गया और वह नार्निया के क्रॉनिकल्स पढ़ रहा था। यह अभी 8 साल की उम्र में ही क्लिक कर रहा था। वह अभी भी नाराज़गी से चूक गई है और समूहों में उसका व्यवहार अभी भी बहुत जंगली हो सकता है-वह बहुत उत्साहित और नाटकीय है और कभी-कभी दूसरे बच्चों को थोड़ा सा डराता है … जैसा कि मैंने उसे बेहतर ढंग से जान लिया है, मुझे यह अधिक से अधिक अजीब लगता है कि हम इन बच्चों को 'सीखने विकलांग' कहते हैं। वह स्वाभाविक रूप से अन्य बच्चों को गणित में इतनी कठोर शब्दों की समस्याओं के बारे में बताती है, समस्याओं के बड़े जटिल समाधान देख रही है, एक रचनात्मक समस्या हल करनेवाला होने के नाते, एक पुस्तक पर एक अनूठी परिप्रेक्ष्य रखने के बाद वह पढ़ती है चीजें जो सिखाना मुश्किल हैं और वह उन चीजों के साथ संघर्ष करती है जो इतनी आसानी से उपचाराधीन हो … कैलकुलेटर और स्पेल-चेक किसी को? "

निष्कर्ष 3: इन बच्चों में से कई को शिक्षा में स्वयं की दिशा की बहुत अधिक जरूरत होती है, और उन कार्यों पर बहुत से "अति फोकस" होता है जो उन्हें रुचि रखते हैं।

एक स्टाफ सदस्य जो किसी एक सडबरी मॉडलों के स्कूलों में काम करता है, मुझे उन बच्चों के बारे में यह दिलचस्प टिप्पणी मिली जो उन स्कूलों में आने से पहले एडीएचडी का निदान किया गया था:

"एडीएचडी लेबल दो अलग-अलग प्रकार के बच्चों पर लागू होता है। एक प्रकार में वास्तव में "ध्यान सारत्मक विकार" है। इनमें से अधिकतर वास्तव में वे जो वास्तव में करना चाहते हैं, इसमें गहराई से शामिल होते हैं … वे अन्य चीजों के साथ- अन्य बच्चों के साथ-साथ अन्य बच्चों के हितों के साथ और अन्य बच्चों के बिना जब वे पकड़े जाते हैं कुछ ऐसी चीजें जिसमें दूसरे बच्चों को इसमें कोई दिलचस्पी नहीं है। उन्हें लेबल नहीं मिला क्योंकि वे शामिल नहीं हो सकते, बल्कि इसलिए कि उन्हें लागू बोरियत के लिए कोई कसरत नहीं है … .. अन्य प्रकार केवल शारीरिक रूप से सक्रिय होने के मुद्दे पर सक्रिय होते हैं जब चुप होते हैं के लिए कहा जाता है इन बच्चों को जेसी [न्यायिक समिति] या स्कूल मीटिंग से खुद को निकाला जा सकता है, जब वे खुद को नियंत्रित नहीं कर सकते हैं, और आम तौर पर रनिंग एंड रफहाउसिंग के लिए और परेशान करने वाली शोर गतिविधियों के लिए लंबे रिकॉर्ड हैं। चुप रहने के लिए अनुचित तरीके से फोन नहीं करने का एक संयोजन (इन बच्चों में से अधिकांश बाहर चलने वाले हो सकते हैं और बिना किसी गुस्साए हुए अपने दिल की सामग्री को सबसे अधिक समय दे सकते हैं) और एक निष्पक्ष और उचित जेसी इन बच्चों को समझने में समय और जगह समझने में मदद करता है हमारे लिए और बच्चों को न्याय की भावना और समय और स्थान देता है जो उन्हें सूचित करता है और उन्हें गियर बदलने की क्षमता विकसित करने देता है, जब चुप और निर्मल को बुलाया जाता है। "

मुझे मिली कहानियों के नमूने में, कई बच्चे पहली श्रेणी में स्पष्ट रूप से आते हैं। वे बच्चे हैं जो सामान्य बच्चों की तुलना में शिक्षा में आत्म-दिशा की अधिक आवश्यकताएं हैं। (यदि आप अपने ब्लॉग के नियमित पाठक हैं, तो आप मेरे विचार को जानते हैं कि सभी सामान्य बच्चों को सेटिंग्स में बेहतर तरीके से सीखना चाहिए जहां वे सेटिंग्स की तुलना में उनकी शिक्षा के नियंत्रण में हैं, जहां कोई और नियंत्रण में है।) इस संबंध में, यह आश्चर्यजनक नहीं है कि इस नमूने में कुछ बच्चे, जो कि होमस्कूल के दौरान एडीएचडी दवाओं पर अभी भी थे, मुख्य रूप से जिनके होमस्कूल माता पिता द्वारा संरचित किए गए थे और एक पारंपरिक स्कूल में शिक्षा प्राप्त करने के बाद मॉडलिंग की गई थी

कई कोटेशन जो मैंने पहले से ही एडीएचडी-लेबल किए गए बच्चे को अपने खुद के सीखने को नियंत्रित करने की आवश्यकता के बारे में बताया है। यहाँ कुछ और हैं:

• (# 3) " वह अपने स्वयं के विषय और सीखने की सामग्री को दैनिक चुनती है … वह बहुत बेहतर सीखती है अगर वह एक ब्याज का पालन कर सकती है और उसके बाद हाइपर फोकस कर सकता है। वह कुछ अलग, और प्रतीत होता है, असंबंधित, हर दिन चुन सकता है, और फिर उस यादृच्छिकता को एक प्रमुख परियोजना में बांधेगा जो वह एक महीने के लिए काम करेगी। "

• (# 5) "यह ब्याज की बात है यदि वह कुछ में है तो वह लंबे समय तक फैले हुए होने के लिए ध्यान केंद्रित करेगा और ध्यान देगा, अगर वह नहीं हो, उदाहरण के तौर पर, हमारे स्थानीय होमस्कूल सम्मेलन में एक रोबोटिक्स क्लब का एक बूथ था और वहां एक रोबोट था। मेरा बेटा रोबोट के बारे में पूछताछ कर रहा था कि वह दोपहर को रोबोट के लिए पूछे, अगर मैं उसे नहीं ले गया होता। "

• (# 1 9) "हम कई सालों से अब तक स्कूल से रहे हैं वह 11 है …। वह समय पर ऊर्जावान और प्रबुद्ध होता है, लेकिन अक्सर वह ब्याज मिल जाता है जो अंत पर घंटे के लिए अपना ध्यान रखता है एडीएचडी निदान में फिट होने का एकमात्र समय यह है कि जब वह किसी चीज़ में ऊब या उदार होता है या वह लंबे समय तक बैठे रहने के बाद विशेष रूप से आक्रामक होगा (चाहे वह अभी भी बैठे या ऊब बैठे हों, फिर भी कोई फर्क नहीं पड़ता)। "

• (# 20) "कुछ वक्त के बाद [माता-निर्देशित होमस्कूलिंग के] उसे सीखना असंभव हो गया उनकी चिंता एक स्तर तक बढ़ गई थी जिसे हमें उसे चिंता के लिए दवाओं लेने की अनुमति देने के लिए मजबूर किया गया था, जो उसने कुछ महीनों तक किया था …। मैंने तब आत्म-निर्देशित सीखने / नतीजे पर ठोकर खाई और वापस नहीं देखा! … यह सब सही समझ में आया मेरा बेटा सीखता है कि वह क्या सीखना चाहता है, उसके बारे में वह निर्णय लेता है कि वह कब और कैसे सीखेंगे, उन्होंने अपनी सीमाओं को परिभाषित करना सीख लिया है और अपने स्वयं के सीखने की ज़िम्मेदारी ले ली है। यदि वह किसी चीज़ में दिलचस्पी है, तो हम संसाधनों, लिंकों को सुविधाजनक बनाने और प्रदान करते हैं, उन जगहों पर ले जाते हैं, जिनकी उन्हें जरूरत होती है। उन्होंने संगीत प्रौद्योगिकी में बहुत रुचि ली है … उन्होंने कुछ अद्भुत संगीत का निर्माण किया है, उन्हें विभिन्न चीजों के बारे में पता चला है, जिसमें वे दिलचस्पी रखते हैं, उनके पास स्व-परिभाषित हित हैं जो संस्थानों से बचते हैं। वह बुद्धिमान है, और वह जानता है कि हमारे द्वारा किए जाने वाले विकल्पों का पालन करने के लिए कौन-से विकल्प हैं। मैंने कभी भी कभी नहीं मानता था कि जब सब कुछ इतनी उदास और दर्दनाक था, तो एक साल में, सब कुछ बहुत गुलाबी दिख रहा होगा, और हम पूरी तरह से आकर्षक होंगे जैसा कि आप अपने बच्चे को खुद को स्वतंत्रता देने का मतलब बताते हैं। "

• (# 22) "हमारे होमस्कूलिंग ने एक पाठ्यक्रम कार्यक्रम के साथ शुरुआत की जो उसने निम्नलिखित से नफरत की। वह सिर्फ सभी इतिहास पुस्तकों को पढ़ना चाहती थी। टुकड़ा टुकड़े टुकड़े, ज्ञान से पार्सिंग जो कि "पाठ्यचर्या" हमेशा उसे खींचा जाता है हम शुरू से ही स्कूल जाने लगे और सब कुछ जगह में गिर गया। …। "समस्या" यह है कि वह ज्ञान को पसंद करती है, वह अपनी गति (तेजी से) पर जाना चाहती है, अन्य विषयों का पीछा करते हुए कुछ विषयों की अनदेखी कर रही है, और विशेष हितों में जाने से उनकी उम्र किसी भी नहीं है। "

• (# 21) "हम लगभग चार साल पहले स्कूल से बचने लगे … आज वह 14.5 साल की है … वह रचनात्मक, जिम्मेदार, मज़ेदार है। उसे पढ़ने में कोई कठिनाई नहीं है और वह रोजमर्रा की जिंदगी में गणित का उपयोग करने में कुशल है। … 9 वर्ष की उम्र में जब स्कूल जिला ने उन्हें देखा, तो उनके पास कोई समस्या नहीं है। // वह कई बच्चों के साथ एक बड़े, अराजक वर्ग में थी, जिनके लिए एक-एक एड्स की आवश्यकता थी, जिला हर दिन मठ को लागू करने के पहले वर्ष में था (जिसे मैंने हर रोज़ रोइंग कहा था) और किताबें पढ़ने के लिए वे बच्चों को दे रहे थे , आईएमओ, उबाऊ थे टेस्ट ने उसे चिंतित कर दिया और वह शोर से संवेदनापूर्ण रूप से अतिभारित हो गई और स्कूल में खुशबू आ रही थी, खासकर कैफेटेरिया में। // जब वह घर गई तो वह सिर्फ खिल गई थी। जो लोग जानते हैं उसे पता लगाना मुश्किल लगता है कि किसी ने कभी अपनी बुद्धि या फोकस करने की क्षमता पर सवाल उठाया। वह कई वयस्कों की तुलना में वह चालाक और अधिक जिम्मेदार है। "

समापन से पहले, मुझे कहना चाहिए कि यह स्पष्ट रूप से सिर्फ एक प्रारंभिक अध्ययन है यह, हालांकि, जहां तक ​​मैं बता सकता हूं, किसी एक ने एडीएचडी-निदान बच्चों की क्षमताओं के बारे में जानने के लिए और पारंपरिक स्कूल पर्यावरण के बाहर नशीले पदार्थों के बिना सामना करने के लिए एकमात्र अध्ययन किया है। मेरी आशा है कि यह प्रारंभिक अध्ययन अनुसंधान समुदाय का ध्यान आकर्षित करेगा ताकि अधिक औपचारिक, बड़े पैमाने पर अध्ययन आयोजित किए जाएंगे। एक संस्कृति के रूप में हम बच्चों के लिए आदर्श वातावरण के रूप में स्कूल के बारे में सोचने के लिए इस्तेमाल करते हैं कि हम बच्चों के सीखने की संभावना के बारे में शायद ही कभी सोचते हैं और उस वातावरण के बाहर अच्छी तरह से विकास कर रहे हैं। मैं उन लोगों के लिए बहुत आभारी हूं जिन्होंने मेरी कहानियों के लिए कॉल करने के लिए जवाब दिया और लिखने के लिए समय निकाला, इतना स्पष्ट रूप से, उनके एडीएचडी लेबल वाला बेटा या बेटी के अनुभव
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टिप्पणियाँ
[1] उदाहरण के लिए, माईस एट अल (200 9), मेडिसेटिंग चिल्ड्रन: एडीएचडी और पैडीआट्रिक मानसिक स्वास्थ्य (हार्वर्ड यूनिवर्सिटी प्रेस) देखें।

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