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विकासशील इक्विटी: छात्र सफलता के लिए पथ?

H. Zhang/123RF
स्रोत: एच। झांग / 123 आरएफ

मैंने हाल ही में एक इक्विटी और पारिवारिक सम्मेलन सम्मेलन में बात की थी, जहां कई वाशिंगटन राज्य के शिक्षकों और माता-पिता "बच्चों की उपलब्धि और कल्याण में स्कूल-परिवार समुदाय साझेदारी भूमिका निभाते महत्वपूर्ण भूमिका के बारे में सीखते हैं।" हर बार जब मैं भाग लेता हूं शिक्षा में पारिवारिक सगाई पर एक सम्मेलन, मैं दोनों बच्चों की ओर से किए गए प्रयासों से बेहद खुश हूं और याद दिलाया कि कितना काम आगे है।

हाल के वर्षों में, परिवार की भागीदारी के क्षेत्र में छात्र की सफलता के आसपास समुदाय के साझेदारों की सहायता के लिए एक व्यापक श्रेणी के अनुसंधान लागू किए गए हैं। हार्वर्ड फ़िली रिसर्च प्रोजेक्ट ने शैक्षिक इक्विटी को बढ़ावा देने के लिए छह कदम उठाए हैं, जिनमें से सभी महत्वपूर्ण भूमिकाओं पर ज़ोर देते हैं, परिवारों को परिवर्तन के अधिवक्ताओं और एजेंट के रूप में खेलते हैं।

एसआईडीएल, ऑस्टिन, टेक्सास में शोध के लिए अमेरिकी संस्थानों के एक सहयोगी, परिवार की सगाई के लिए ड्यूल कैपसिबिलिटी-बिल्डिंग फ़्रेमवर्क की रूपरेखा तैयार करने के लिए शोध के लिए अनुसंधान से जुड़ा है। विभिन्न परिवारों को सम्मिलित करने के लिए ढांचा की प्रणालीगत, एकीकृत और निरंतर दृष्टिकोण परिवारों और स्कूलों के बीच सार्थक साझेदारी बनाने की जटिल वास्तविकता को दर्शाता है।

पारिवारिक सगाई के क्षेत्र में शोधकर्ताओं, जैसे वाशिंगटन विश्वविद्यालय के डॉ। एन इशिमारु, समानतापूर्ण माता-पिता सहयोग को कैसे तैयार करें, अध्ययन करें। प्राथमिक ध्यान छात्रों के माता-पिता को स्कूलों में लाने, सांस्कृतिक बाधाओं को तोड़ने और छात्र की सफलता का समर्थन करने वाले रिश्तों का निर्माण करना है।

इक्विटी क्या है?

जब हम शब्द "इक्विटी" के बारे में सोचते हैं, तो हम इसे आम तौर पर एक जनसांख्यिकीय लेंस के माध्यम से देखते हैं, यह देखते हुए कि शिक्षा के लिए कम-से-कम और जोखिम वाले बच्चों को शिक्षा, पूर्वाग्रह और भेदभाव से स्वतंत्रता और सीखने के लिए समान अवसर मिलते हैं।

शैक्षिक इक्विटी अमेरिका में एक महत्वपूर्ण विषय रहा है, क्योंकि विद्यालय सभी बच्चों के लिए अकादमिक प्रदर्शन और स्नातक स्तर की दर बढ़ाने की तलाश कर रहे हैं, विशेष रूप से दौड़ और आय असमानता से प्रभावित हैं। यह सीखने के उच्च मानकों को सुनिश्चित करने के लिए एक महत्वपूर्ण जनसांख्यिकीय उपाय है।

लेकिन क्या शैक्षिक इक्विटी स्कूल और जीवन में बच्चों की वास्तविक सफलता को बेहतर बनाने के लिए है?

टेरी हीक, टीच थॉट के संस्थापक, शिक्षकों के लिए एक लोकप्रिय शैक्षिक वेबसाइट, नहीं सोचती। वह "शिक्षा में इक्विटी के लिए नई परिभाषा" की मांग करता है।

ऐलिक की ज़रूरत के बारे में हेक ने "लोकतांत्रिक स्तर की बजाय छात्र स्तर पर बात की।" और बात करने के लिए, वह "प्रत्येक छात्र की मानवता के साथ आरंभ और समाप्त होने वाले सीखने की एक पूरी तरह से समझने वाली प्रणाली" देखना चाहेंगे। वह शिक्षकों को अकादमिक से परे जाने के लिए प्रोत्साहित करता है – "ज्ञान, आदतों, और नेटवर्क के लिए जो प्रत्येक छात्र अपनी पूरी तरह से अद्वितीय क्षमता का एहसास करते हैं।"

कई शिक्षकों, हेक सहित, इक्विटी के बारे में हमारे परिप्रेक्ष्य में बदलाव के लिए बुला रहे हैं

मेरा मानना ​​है कि परिप्रेक्ष्य में इस बदलाव को एक नया शब्द – विकासात्मक इक्विटी की आवश्यकता है इस तरह की इक्विटी को टेस्ट स्कोर, ग्रेजुएशन रेट और अन्य मात्रात्मक डेटा द्वारा पूरी तरह से मापा नहीं जा सकता। यह हमारे बच्चों की जीवन कथाओं के माध्यम से भी मापा जाना चाहिए।

विकास इक्विटी क्या है?

विकासशील इक्विटी का मतलब है कि सभी बच्चों को रिश्तों और अनुभवों का अधिकार है जो उन्हें स्कूल और जीवन में कामयाब करने में मदद करते हैं। ऐतिहासिक रूप से, शैक्षणिक इक्विटी का लक्ष्य अकादमिक प्रदर्शन स्तर और स्नातक स्तर की दर बढ़ाने के लिए और अधिक विशेषाधिकार प्राप्त बच्चों के साथ मिलना है।

विकासशील इक्विटी का लक्ष्य हर बच्चे के सकारात्मक विकास और विकास को बढ़ावा देने के लिए अधिक सरल है। जैसा कि हेक ने सुझाव दिया है, इस प्रकार की इक्विटी "प्रत्येक छात्र की मानवता के साथ शुरू होती है और समाप्त होती है।" इसमें ज्ञान और कौशल की एक सरणी शामिल होती है जो हर बच्चे की संज्ञानात्मक, सामाजिक, भावनात्मक और शारीरिक विकास को बढ़ावा देती हैं।

आश्चर्य की बात नहीं, सकारात्मक युवा विकास में शोध से पता चलता है कि जब बच्चे सकारात्मक संबंधों, अनुभवों और वातावरणों का आनंद लेते हैं, तो उन्हें स्कूल में पनपने की संभावना होती है। उनके अकादमिक प्रदर्शन में सुधार, और वे उच्च विद्यालय और कॉलेज से अधिक संख्या में स्नातक हैं।

लेकिन इसमें लाभ बढ़े हैं ये बच्चे भी मुख्य मानव क्षमताएं विकसित करते हैं जो उन्हें जीवन में सफल बनाने में मदद करती हैं, जैसे लचीलापन, कुशलता, ईमानदारी और आत्म-जागरूकता। उनकी मानसिक स्वास्थ्य में सुधार होता है वे परिवार के सदस्यों की देखभाल, अभिनव श्रमिक, नैतिक नेता, और लगे हुए नागरिकों की देखभाल करने की अधिक संभावना रखते हैं।

सही उत्तर पाने के लिए बच्चों को तैयार करने के बजाय, हमें असाधारण प्रश्न पूछने के लिए उन्हें पढ़ाने की जरूरत है। यही वह है जो जिज्ञासा, महत्वपूर्ण सोच और रचनात्मकता को ड्राइव करता है यह एक दृष्टिकोण भी है जो तथ्यों को बनाए रखने के बजाय विकास पर केंद्रित है।

विकासशील इक्विटी, परिवार, स्कूल और सामुदायिक भागीदारी का व्यापक ध्यान क्यों होना चाहिए? चूंकि सकारात्मक मानव विकास, परीक्षण स्कोर नहीं है, जो वास्तविक जीवन की सफलता हासिल करता है। हम इस शोध के वर्षों से, और विशेषाधिकार प्राप्त समुदायों से उच्च प्रदर्शन वाले बच्चों की जीवन कथाओं से जानते हैं, जो अब विकासशील व्यर्थता का प्रभाव महसूस कर रहे हैं।

एरिज़ोना स्टेट यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर और शोधकर्ता डॉ। सुनी एस। लथार, इन अधिक समृद्ध और "सफल" छात्रों का अध्ययन करते हैं। जो कुछ पता चला वह उच्च स्टेक परीक्षण के अंधेरे पक्ष के रूप में कई लोगों द्वारा माना जाता है: जो छात्र "किशोरावस्था के रूप में दुर्दम्य के गंभीर स्तर" को दिखाते हैं, जिसमें अवसाद और चिंता, आत्म-हानिकारक व्यवहार और मादक द्रव्यों के सेवन के उच्च स्तर शामिल हैं

हम सभी समुदायों में पूछे जाने वाले प्रश्न हैं: "पारिवारिक सगाई के क्षेत्र में अपने काम के माध्यम से हम हर बच्चे के सकारात्मक विकास को कैसे बेहतर तरीके से पालन कर सकते हैं?"

रिपोर्ट कार्ड से परे

अमेरिका के कई समुदायों ने माता-पिता, शिक्षक, विद्यालय कार्यक्रमों के बाद, और समुदाय के नेताओं के बच्चों के संज्ञानात्मक, सामाजिक, भावनात्मक और शारीरिक विकास को प्रभावित करने के लिए सकारात्मक युवा विकास में अनुसंधान को लागू करना शुरू कर दिया है।

हमें समझने की जरूरत है, हालांकि, सकारात्मक युवा विकास में माता-पिता को स्कूलों में लाने या उन्हें शैक्षणिक परिवर्तन के एजेंट होने से ज्यादा सीखने की ज़रूरत होती है। यह ऐसे संवाद को लेता है जो माता-पिता को अपने स्वयं के बच्चे के स्वस्थ विकास को अपने घरों में प्रभावित करने में मदद करता है। यह उन शिक्षकों को भी लेता है जो विकासात्मक इक्विटी को पाठ्यक्रम के एक महत्वपूर्ण हिस्से के रूप में देखते हैं और पूछते हैं, "यह कक्षा अनुभव कैसे पैदा करता है रचनात्मकता, अखंडता, या एक बच्चे के सामाजिक कौशल?" यह उन प्रशिक्षकों को लेता है जो जीतने के बराबर सकारात्मक विकास करते हैं।

एक समृद्ध वाशिंगटन राज्य समुदाय में, माता-पिता ने सीखा है कि उच्च परीक्षण के अंक अपने बच्चों के स्वस्थ विकास को सुनिश्चित नहीं करते हैं। बैनब्रिज आइलैंड स्कूल डिस्ट्रिक्ट को हाल ही में टेस्ट स्कोर, एपी क्लास, ग्रेजुएशन रेट आदि के आधार पर राष्ट्रीय स्तर पर शीर्ष 2% के स्थान पर स्थान दिया गया था। अभी तक कई बैनब्रिज किशोरों के पास दुर्गाधनात्मक मुद्दों हैं जो अन्य समृद्ध समुदायों में डॉ।

बैनब्रिज छात्रों ने बताया कि जीवन की उनकी गुणवत्ता में पांच साल की गिरावट आई है, अवसाद और आत्मनिष्ठता का स्तर बढ़ रहा है, और राज्य के औसत से अब तक शराब का सेवन बहुत अधिक है। मात्रात्मक शैक्षिक उपायों से, बैनब्रिज के छात्रों का उत्कृष्ट प्रदर्शन फिर भी युवा लोगों के विकास के दायरे में पूरा करने के लिए बहुत अधिक काम है – उनको समझना और समर्थन करना, न कि वे क्या हासिल करते हैं।

बैनब्रिज के माता-पिता, किशोर, शिक्षक, और सामुदायिक नेताओं ने कई सालों से कई सालों से एक साथ मिलकर खुद से यह पूछने के लिए पूछा कि वे अपने बच्चों के लिए सबसे अधिक वांछित हैं। वे सोचते थे, "क्या ये परिणाम क्या हम अपने बच्चों के लिए इतनी मेहनत कर रहे हैं?" उन्होंने फैसला किया कि वे अपने बच्चों के लिए अधिक चाहते हैं। बैनब्रिज स्वस्थ युवा गठबंधन का गठन समाज और सामूहिक रूप से सकारात्मक बच्चों और किशोरों के विकास पर एक अधिक जानबूझकर ध्यान केंद्रित करने के लिए किया गया था।

यदि सभी बच्चों के विकासात्मक इक्विटी के योग्य हैं, तो शिक्षा में पारिवारिक जुड़ाव के क्षेत्र में बहुत अधिक काम आगे है। यह अभी तिथि के कुछ सबसे महत्वपूर्ण काम हो सकता है।

विकास संबंधी इक्विटी की अवधारणा के बारे में अपने विचारों, अंतर्दृष्टि और टिप्पणियों को साझा करें, और परिवारों, स्कूलों और समुदायों की सफलता में बच्चों की सफलता का समर्थन करने के तरीके में आपको क्या भूमिका निभानी चाहिए?

लेखक

मर्लिन प्राइस-मिशेल, पीएचडी, एक विकास मनोवैज्ञानिक और शोधकर्ता है, जो सकारात्मक युवा विकास और शिक्षा के चौराहे पर काम कर रहा है। रूट्स ऑफ़ एक्शन, ट्विटर, या फेसबुक में मर्लिन के काम का पालन करें

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