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क्यों एमबीए के मूल्य अस्वीकार कर दिया है

कुछ बिजनेस स्कूल-विशेषकर एमबीए प्रोग्राम या कार्यकारी प्रशिक्षण कार्यक्रम-पर्याप्त रूप से विकासशील नेताओं के महत्व को संबोधित करते हैं।

अधिकांश भाग के लिए ये प्रोग्राम प्रकृति में सिद्धांत-उन्मुख होते हैं, और वैचारिक शिक्षा-मामले के अध्ययन, व्याख्यान, फिल्मों और विचार-विमर्श के पारंपरिक उपकरण का उपयोग करते हैं-जो मैनेजर करते हैं और क्या नेताओं के बीच अंतर पर निर्भर करते हैं। और ऐसा प्रतीत होता है कि एमबीए की डिग्री और एमबीए छात्रों के वेतन अब अधिक नहीं होते हैं जो वे करते थे

कई व्यावसायिक स्कूल नेतृत्व कार्यक्रमों के साथ समस्या यह है कि वे विचारों को सिखाते हैं, वास्तविक जीवन व्यवहार नहीं करते हैं, और बिजनेस स्कूल के प्रोफेसरों को विस्तृत शोध प्रकाशित करने की उनकी योग्यता के आधार पर चुना जाता है, जिनके पास नेतृत्व का अनुभव स्वयं नहीं था। बौद्धिक रूप से कुछ समझना अक्सर ऐसा करने में सक्षम होने के साथ कुछ नहीं करना पड़ता है। वयस्क शिक्षार्थियों को नेतृत्व व्यवहारों में अवधारणाओं को बदलने के लिए अनुभव और कोचिंग की आवश्यकता होती है।

एक न्यूयॉर्क टाइम्स के हकदार लेख, क्या यह बी-स्कूलों को फिर से प्रशिक्षित करने का समय है? एक बड़े पैमाने पर प्रतिक्रिया हुई है लेख के लेखक केली हॉलैंड, अन्य बातों के साथ कहते हैं, " व्यावसायिक शिक्षा के आलोचकों में कई शिकायतें हैं कुछ लोग कहते हैं कि स्कूल बहुत वैज्ञानिक बन गए हैं, जो वास्तविक दुनिया के मुद्दों से अलग हैं। दूसरों का कहना है कि छात्रों को जटिल समस्याओं के जल्दबाजी समाधान के साथ आने के लिए सिखाया जाता है। एक अन्य समूह का कहना है कि स्कूलों को छात्र अपनी भूमिका के बारे में एक सीमित और विकृत दृश्य देते हैं – वे शेयरधारक मूल्य को अधिकतम करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं और व्यवसाय नेतृत्व के लिए आवश्यक नैतिक और सामाजिक विचारों की सीमित समझ ही देते हैं। ऐसी कमियों में बिजनेस स्कूल स्नातकों को अपर्याप्त रूप से छोड़ दिया हो सकता है फैसले लेने के लिए तैयार, जो एक साथ ले गए, शायद वित्तीय संकट को कम करने में मदद कर सकते थे, आलोचकों का कहना है। "

लंदन टाइम्स में हार्वर्ड के मास्टर्स ऑफ़ दी एपोकैलिस, एक हार्वर्ड बिजनेस स्कूल के स्नातक फिलिप ब्रुटन और हौवर्ड्स में वे क्या टीच करते हैं, के लेखक कहते हैं, " द बिजनेस एडमिनिस्ट्रेशन के परास्नातक वर्ग, जो उस शब्द का ज़ोर-शोर से उगलने वाला वर्ग है, मान-विध्वंसकारी फाइनेंसरों और सलाहकारों ने आर्थिक दुःख पैदा करने के लिए लोगों के किसी भी अन्य समूह से ज्यादा काम किया है जो हम खुद को पाते हैं … आप हाल के इतिहास के सबसे बड़े उद्यमियों की एक सूची तैयार कर सकते हैं, लैरी पेज और गूगल और बिल गेट्स के सर्गेई ब्रिन माइक्रोसॉफ्ट की, माइकल डेल, रिचर्ड ब्रैंसन, लुक-शम्मी मित्तल – और उनके बीच एमबीए नहीं है। फिर भी एमबीए उद्योग बढ़ता जा रहा है, और बिजनेस स्कूल अकादमिक संस्थानों के लिए महत्वपूर्ण आय प्रदान करते हैं: दुनिया भर में 500,000 लोग एमबीए के साथ हर साल स्नातक, संयुक्त राज्य में 150,000, ग्लोबल बिजनेस के भीतर अपना खुद का प्रबंधन वर्ग बनाते हैं। रॉयल बैंक ऑफ स्कॉटलैंड से मेरिल लिंच, एचबीओएस से लेकर लेहमैन ब्रदर्स तक, आपदा के परास्नातक के पास हर हालिया वित्तीय असफलता पर फिंगरप्रिंट हैं। "

मॉन्ट्रियल के मैकगिल विश्वविद्यालय के मैनेजमेंट स्टडीज के मैनेजमेंट स्टडीज के प्रोफेसर हेनरी मिन्ट्ज़बर्ग, का तर्क है कि क्योंकि छात्रों को व्यापार समस्याओं के पैक किए गए संस्करणों के त्वरित प्रतिक्रियाओं का विकास करने में इतना वक्त लगा है, वे वास्तविक दुनिया के अनुभवों के बारे में पर्याप्त नहीं सीखते हैं। हार्वर्ड बिजनेस स्कूल के प्रोफेसर राकेश खुराना और व्यावसायिक शिक्षा का एक ऐतिहासिक विश्लेषण , "उच्च उद्देश्य से किराए पर हाथ से" के लेखक कहते हैं कि बिजनेस स्कूलों ने वास्तव में अपने छात्रों को कभी नहीं सिखाया है कि डॉक्टरों और वकीलों की तरह वे एक पेशे का हिस्सा थे , पेशेवर मानकों के साथ और 1 9 70 के दशक में, उन्होंने कहा, इस विचार ने पकड़ लिया है कि किसी कंपनी की शेयर कीमत नेता की सफलता का प्राथमिक बैरोमीटर है। यह, अन्य बातों के अलावा, उचित प्रबंधन तकनीकों के बिजनेस स्कूलों की अवधारणा को बदल दिया। लंबे समय तक के आर्थिक पर्यवेक्षक के रूप में देखा जाने के बजाय, वे कहते हैं कि प्रबंधकों को मुख्य रूप से मालिकों के एजेंट के रूप में देखा जाता है – शेयरधारकों – और शेयरधारक धन को अधिकतम करने के लिए जिम्मेदार। वह कहता है कि " हम एमबीए शिक्षा की सामान्य संरचना पर भरोसा नहीं कर सकते, जो प्रबंधन दुनिया को विपणन, वित्त, लेखा और अन्य के असतत व्यापार कार्यों में बांटते हैं।"

वॉरेन बेंस और जेम्स ओ'टोउल ने लिखा है कि व्यापार स्कूल कितने वर्षों से गलत रास्ते पर रहे हैं, अन्य बातों के साथ दावा करते हुए कि " एमबीए कार्यक्रमों ने उपयोगी कौशल प्रदान करने में विफल रहने के लिए तीव्र आलोचनाओं का सामना किया, नेताओं को तैयार करने में नाकाम रहने, नैतिक नियमों को स्थापित करने में नाकाम व्यवहार। "राकेश खुराना और नितिन नोह्रिआ ने लिखा है कि प्रबंधन के स्कूल लगातार सैद्धांतिक, सभ्य नेताओं का उत्पादन करने में असफल हो जाएंगे, जब तक कि प्रबंधन स्वयं एक पेशा नहीं बन जाता है, जैसे दवा या कानून जिसमें आचार संहिता शामिल है।

विश्वविद्यालयों के लिए, बिजनेस स्कूल अंत-धन के लिए एक साधन रहा है। व्यावसायिक विद्यालयों में स्नातक विद्यालयों की तुलना में व्यापक प्रयोगशालाओं और अनुसंधान सुविधाओं के साथ काम करने में कम खर्चीली है, और पूर्व छात्र दान के साथ उदार होते हैं। व्यापार शिक्षा भी बड़ा व्यवसाय है 2005-06 में अमेरिका में कुछ 146,000 स्नातक डिग्री को अमेरिका में सम्मानित किया गया; अमेरिकी शिक्षा विभाग के मुताबिक, स्कूल साल के 594,000 स्नातक डिग्री के लगभग एक-चौथाई से सम्मानित किया गया। फिर भी, संकेत हैं कि सभी व्यवसाय शिक्षा में अच्छी नहीं हैं। लिंडा ट्रेविनो, केन बटरफील्ड और डोनाल्ड मैकेबे द्वारा स्नातक छात्रों के बीच धोखाधड़ी का एक अध्ययन, 2006 में प्रकाशित किया गया था, जो प्रबंधन अकादमी प्रबंधन सीखने और शिक्षा पत्रिका में पाया गया कि सभी एमबीए छात्रों में से 56 प्रतिशत नियमित रूप से धोखा दिए गए थे-किसी अन्य अनुशासन की तुलना में। लेखकों ने "कथित साथी के व्यवहार" को जिम्मेदार ठहराया। दूसरे शब्दों में, छात्रों का मानना ​​था कि हर कोई यह कर रहा था। कोई आश्चर्य नहीं कि कॉर्पोरेट अमेरिका में नैतिकता के मुद्दे को महत्वपूर्ण के रूप में देखा गया है।

मैकेके, हार्वर्ड बिजनेस रिव्यू में लिखते हुए, एमबीए छात्रों के बीच धोखाधड़ी के प्रसार का कारण बनता है, "मिल-इट-इने -ड, डेम-द-टॉर्पेडोज, सफल और सभी तरह की मानसिकता की वजह से कई व्यवसायिक छात्र अपने खेल को लेकर आते हैं। "मैकेबे ने उच्चतम जीपीए प्राप्त करने की एमबीए की छात्र मानसिकता का वर्णन किया है ताकि वे फार्मास्यूटिकल, हाईटेक और फाइनेंस इंडस्ट्रीज में सबसे अधिक भुगतान वाली जॉब्स प्राप्त कर सकें।

वॉल स्ट्रीट जर्नल में लिखते हुए, माइकल जैकब्स का तर्क है कि व्यापारिक स्कूलों द्वारा संबोधित नहीं किए गए आर्थिक संकट की जड़ में ध्वनि व्यवसाय प्रथाओं की तीन गहरा असफलताएं हैं। सबसे पहले आर्थिक प्रोत्साहनों का नेतृत्व नेतृत्व के लिए प्रेरणा के रूप में किया गया है, जो लोभ में उत्पन्न हुआ है। दूसरा, एक वित्तीय नियामक प्रणाली की स्थापना की विफलता है और किसी भी सार्थक कॉर्पोरेट बोर्ड की जिम्मेदारी और सीईओ की निगरानी का अभाव है। तीसरे टूटने शेयरधारक के लिए किसी भी कीमत पर अल्पकालिक वित्तीय लाभ पर ध्यान केंद्रित किया गया है।

कुछ नियोक्ता एमबीए की डिग्री के मूल्य पर भी सवाल कर रहे हैं। 2008 में जारी हार्वर्ड प्रोफेसरों के एक शोध परियोजना में पाया गया कि नियोक्ताओं ने जटिल व्यावसायिक समस्याओं के माध्यम से सोचने के लिए स्नातकों की क्षमता का मूल्यांकन किया था, लेकिन यह अभी भी कमी थी। बिजनेस एडमिनिस्ट्रेशन के एक प्रोफेसर डेविड ए। गार्विन और एक परियोजना के लेखकों ने कहा , "एमबीए कार्यक्रमों के विश्लेषणात्मक ध्यान से कौशल और उद्देश्य और पहचान की भावना पर और अधिक जोर देने के लिए व्यापक बनाने की आवश्यकता है ।"

वास्तव में, छात्र स्वयं चरित्र कौशल और व्यक्तिगत विकास पर जोर देते हैं। सर्वेक्षण में कि एस्पेन संस्थान नियमित रूप से संचालित होता है, एमबीए के उम्मीदवारों का कहना है कि वे व्यवसाय स्कूल में अपने समय के दौरान वास्तव में कम आत्मविश्वास महसूस करते हैं कि वे कार्यस्थल में नैतिक आक्षेपों को हल करने में सक्षम होंगे।

एमबीए की डिग्री का मूल्य भी गिरावट में हो सकता है। कई भर्ती विशेषज्ञ अब प्रबंधन और नेतृत्व की स्थिति के लिए सीमा के रूप में स्नातक की डिग्री को बदलने के रूप में एमबीए देखते हैं। जॉन ब्रीने, बीएनआईटी में एक लेख में, रिपोर्ट करते हैं कि 2001 से 2010 तक एमबीए के स्नातकों के लिए वेतन दिखा रहा है, शीर्ष स्कूलों में डिग्री प्राप्त करने की उच्च लागत की तुलना में वास्तव में गिरावट आई है।

निष्पक्षता में, कई व्यवसायिक विद्यालय इस समस्या को समझते हैं, और अपने मॉडल और ध्यान को संशोधित करने की कोशिश कर रहे हैं, लेकिन ज्यादातर लोगों को अभी तक पता चल गया है कि उनकी विश्वसनीयता समस्या है। बिजनेस स्कूल जैसे रोटमैन स्कूल ऑफ बिज़नेस, कार्नेगी-मेलॉन, व्हार्टन, येल, स्टैनफोर्ड और अन्य एमबीए कार्यक्रम का ओवरहाइल कर रहे हैं, बेहतर समस्या हल करने, निर्णय लेने, नैतिकता और सामाजिक जिम्मेदारी पर ध्यान देने के साथ, अधिक ध्यान देने के साथ अनुभवात्मक अवसरों पर

एरिजोना में थंडरबर्ड स्कूल ऑफ ग्लोबल मैनेजमेंट के अध्यक्ष एंजेल कैबरेरा का कहना है कि बिजनेस स्कूल धीरे-धीरे प्रबंधन की व्यापक जिम्मेदारी को स्वीकार करने की दिशा में आगे बढ़ना शुरू कर रहे हैं, दुनिया भर के 200 से अधिक बिजनेस स्कूलों के उदाहरण का हवाला देते हुए, जो जिम्मेदार सिद्धांतों का समर्थन करते हैं प्रबंधन शिक्षा, संयुक्त राष्ट्र द्वारा प्रायोजित एक आंदोलन।

तो क्या बिजनेस स्कूलों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए? मैं तर्क दूंगा कि व्यापारिक विद्यालय या कार्यकारी प्रशिक्षण कार्यक्रमों में व्यक्तियों के व्यक्तिगत विकास को विकसित करने, मूल्यों, भावनात्मक खुफिया और व्यापार में नैतिक व्यवहार पर जोर देने के बारे में अधिक ध्यान देना चाहिए। बिजनेस स्कूलों के लिए चुनौती यह है कि कैसे नेताओं को प्रबंधकों के रूप में विकसित करने के लिए, और जो मानते हैं कि व्यापार के शेयरधारक मूल्य से अधिक की सीमाएं हैं