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प्रौद्योगिकी, ट्यूरिंग और बाल विकास

Peter Gray
स्रोत: पीटर ग्रे

हाल ही में बे एरिया में आने वाले परिवार में, मेरी बेटियों, भतीजी, भतीजे और मैंने एक दिन सैन जोस में टेक मैजिकियम ऑफ इनोवेशन में खर्च किया था। भूकंप के सिम्युलेटर में बच्चों को हिलना पड़ा और एक रोलर कोस्टर के उतार-चढ़ाव को देखते हुए उन्होंने डिजाइन किया। उन्होंने यह भी रिक्त स्थान के माध्यम से घूमते हुए उन्हें एक एप बनाने, उनके दिल की दर का आकलन करने और रचनात्मक तरीकों से उनके चेहरे को आकार देने की अनुमति दे दी। यह सब मुझे प्रौद्योगिकी, सीखने और बाल विकास के कुछ पहलुओं के बारे में सोच रहा था।

पिछले साल क्रिस कुज़ावा और उनके सहयोगियों द्वारा "विज्ञान की राष्ट्रीय एकेडमी की कार्यवाही" में एक पेपर ने मानव मस्तिष्क की वृद्धि और विकास के पुनरीक्षित पैटर्न का उल्लेख किया। रचनात्मक संश्लेषण में, उन्होंने दिखाया कि ड्राइविंग का कारण है कि मनुष्य (उदाहरण के लिए, अन्य महान एप्स की तुलना में) इतनी धीमी गति से शरीर की वृद्धि है, क्योंकि हमारे ऊर्जावान रूप से महंगा और बड़े पैमाने पर दिमाग को विकसित करने और बनाए रखने के लिए ऊर्जा की भारी मात्रा की आवश्यकता है। दूसरे शब्दों में, मानव बच्चों में चिंपांजियों की तुलना में धीमी गति से विकास होता है, क्योंकि मानव दिमाग ऊर्जा के बजट पर खर्च को समग्र दैहिक विकास के लिए पेश कर रहा है। उन्होंने इस बात का समाधान नहीं किया कि चयन ने पहले स्थान पर बड़े मानव दिमागों का समर्थन किया हो। फिर भी प्रमुख तर्क सामाजिक सीखने की क्षमता को सुविधाजनक बनाने के लिए मानव मस्तिष्क को बल्क बनाने की आवश्यकता पर ध्यान केंद्रित करते हैं। होमिनिन सामाजिक जीवन में परिवर्तन- पारिवारिक संगठन, गठबंधन और पैमाने में-अधिक संज्ञानात्मक समर्थन की आवश्यकता हो सकती है; हमारे सामाजिक जीवन ने हमारे दिमाग को बड़ा बना दिया

इसलिए हमें एक जटिल सामाजिक दुनिया को सफलतापूर्वक नेविगेट करने के लिए बड़े दिमाग की आवश्यकता है। सीखने के लिए मशीन को डिजाइन करने के बारे में क्या? वह मशीन कैसा दिखता है, और क्या यह एक विशाल "मस्तिष्क" होगा? यह हमें ट्यूरिंग टेस्ट के विचार के साथ आस-पास ले जाता है। 1 9 50 के एक पत्र में, एलन ट्यूरिंग, हॉलीवुड की सफलता "द इमिटेशन गेम" का भी ध्यान केंद्रित करती है, जिसमें एक चंचल और परिचालन परीक्षण होता है: अगर कोई व्यक्ति सीखने की मशीन बनाम दूसरे व्यक्ति के जवाब में अंतर नहीं बता सकता है मशीन कृत्रिम बुद्धि का प्रदर्शन किया था ट्यूरिंग के पेपर ने कृत्रिम बुद्धि के प्रस्तावित परीक्षण के लिए विभिन्न काउंटर-डेगमेंट्स का भी अनुमान लगाया था। हमारे वर्तमान उद्देश्य के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक, ट्यूरिंग मशीन सीखने के आधार के बारे में अनुमान लगाती है:

"एक वयस्क मानव मन की नकल करने की कोशिश करने की प्रक्रिया में हमें उस प्रक्रिया के बारे में एक अच्छा सौदा लगता है जो इसे राज्य में लाया है। हम तीन घटकों को देख सकते हैं

(ए) मन की प्रारंभिक अवस्था, जन्म पर कहते हैं,

(बी) जिस शिक्षा के अधीन इसे किया गया है,

(सी) अन्य अनुभव, जिसे शिक्षा के रूप में वर्णित नहीं किया जाना है, जिसके लिए इसे अधीन किया गया है।

वयस्क मन को अनुकरण करने के लिए एक कार्यक्रम तैयार करने की कोशिश करने की बजाए, क्यों न कि बच्चे का अनुकरण करने का प्रयास करें? यदि यह तब एक उपयुक्त शिक्षा पाठ्यक्रम के अधीन होता है तो वयस्क मस्तिष्क प्राप्त होगा …। इस प्रक्रिया और विकास के बीच एक स्पष्ट संबंध है … "

अजीब बात है, सर चार्ल्स डार्विन (प्रसिद्ध प्रकृतिवादी पोते), जिन्होंने 1 9 40 के दशक में राष्ट्रीय यूके प्रयोगशाला का निर्देशन किया, ने ट्यूरिंग के सीखने की मशीनों के साथ जुनून को विलाप किया।

सोच मशीनों के सबसे मानक अभिव्यक्तियाँ (किसी भी मानव-रहित रूप के बिना अजीब तरह से चलती रोबोट या कंप्यूटर) मानव बच्चों के समान नहीं हैं उदाहरण के लिए, फिल्म "पूर्व मचीना" में, टर्निंग टेस्ट के समतुल्य चेहरे वाली एक सीखने की मशीन को डिजाइन करने के लिए कहानी केंद्र। अगर आपने फिल्म देखी है, तो आप जानते हैं कि यह प्रयास सफल रहा या नहीं। "पूर्व मचीना" में मशीनें वयस्क मादाओं का रूप लेती हैं, आंशिक रूप से पुरुष डिजाइनर के साथ बातचीत करने और उनकी सेवा करने के लिए। वे मानव बच्चों की तरह दिखने या काम करने के लिए नहीं बने थे, न ही वे समय के साथ उपस्थिति बदलते थे जैसे सीखने वाले इंसान के पास होता। क्यों नहीं? हो सकता है कि ये सीखने की मशीन डिजाइन करने के प्रयोजनों को हराने के लिए होगा: यदि उन्होंने साल या दशकों को सीखने के लिए लिया, तो वे उन अंदाज़ियों को नहीं भर सकते जो हम चाहते हैं कि वे अब या अधिक तत्काल भविष्य में काम करें। वे उन चीजों के बारे में नहीं सीख सकते हैं जिन्हें हम सीखना चाहते हैं। लेकिन बच्चे की तरह विशेषताओं (उच्च आवाज़ें, अपेक्षाकृत बड़े सिर, निर्दोषता की भावना इत्यादि) के साथ सीखने की मशीन मानवों से "माता-पिता" से ध्यान आकर्षित करने के लिए अनुकूलित हो सकते हैं जिससे मशीनों को तरीके से और अधिक बारीकी से सीखने की अनुमति मिलती है जैसे मनुष्य कैसे सीखते हैं ।

प्रौद्योगिकी और बच्चे के विकास का एक अन्य पहलू अब हमारे सामने कई माता-पिता का सामना कर सकते हैं यह तथ्य यह है कि हमारे बच्चे हमारे प्रति अधिक तकनीकी समझी हैं। मेरा 11 वर्षीय मैं और अधिक नेत्रहीन अपील प्रस्तुतियों को डिज़ाइन कर सकता हूं जो मैं कर सकता हूं, और वह कुछ कंप्यूटर या फोन के सवालों का जवाब दे सकता है जिन पर मैं फंस जाता हूं। यह पहली बार में क्यों और कैसे बच्चों को सीखते हैं हम विशेष रूप से बचपन के दौरान अत्यधिक कुशल समाज शिक्षार्थियों के रूप में विकसित हुए हैं। एक प्राकृतिक उत्सुकता हमारे संतानों को दुनिया को अक्सर अत्यधिक अनुकूली तरीकों से प्रेरित करती है (इस तरह के विषय पर एक अलग पीटर ग्रे का ब्लॉग देखें: https://www.psychologytoday.com/blog/freedom-learn)। वीडियो गेम बच्चों का आनंद लेते हैं (या तकनीकी संग्रहालय में अन्य इंटरैक्टिव गेम) इन बहुत क्षमताओं को सक्रिय करते हैं

जब मैं अपनी बेटियों से सीखता हूं, यह एक तरह का ऊर्ध्वाधर सांस्कृतिक प्रसारण है, लेकिन युवाओं से पुरानी पीढ़ी तक। यह उनके सिर पर सांस्कृतिक संचरण की अधिक विकासवादी-विशिष्ट प्रक्रियाएं बन जाती है। शोध के एक शरीर ने शिकारी-संग्रहकों और अन्य छोटे पैमाने पर समाजों के बीच मानव सांस्कृतिक प्रसारण में भाग लिया है। अधिकांश बच्चों की शिक्षा व्यवहारिक अवलोकन के माध्यम से होती है; छोटे बच्चों के बीच, यह विशेष रूप से माता-पिता की ओर उन्मुख होता है, यद्यपि बड़े बच्चे अन्य बच्चों से बहुत अधिक ध्यान रखते हैं और सीखते हैं। बैरी हेवलेट और उनके सहकर्मियों (2011) के रूप में, "शिकारी-संग्रहकर्ताओं में महत्वपूर्ण होना चाहिए, जिनके पास माता-टू-अप्सप्रिंग ट्रांसमिशन और माता-पिता के महान एपे फाइलोजेनेटिक विरासत को ज्ञात या कौशल को संचारित करने के लिए समय निकालने से संभावित समेकित लाभ मिले। सैद्धांतिक रूप से, कोई भी मामला बना सकता है, लेकिन यह भी है कि शिकारी-संग्रहकर्ताओं को यह पूछने पर कहें कि वे किस तरह से कौशल और ज्ञान की एक विस्तृत श्रृंखला सीखा। "(पी। 1173) हेगारेट और सहकर्मियों ने ध्यान दिया कि औपचारिक शिक्षण काफी दुर्लभ है। कहानी कहने (माता-पिता से युवाओं तक) एके और बोफी फोर्जर्स के बीच सांस्कृतिक मूल्यों और विश्वासों को प्रेषित करने के लिए एक प्रभावी वाहन के रूप में कार्य करता है।

आज के तेजी से बदलते हुए विश्व में, जल्दी से आधुनिक स्मार्ट फोन और कंप्यूटर समेत, माता-पिता की तकनीकी समझ भी अक्सर outmoded है। हमारे बच्चों को हमारे मानसिक पैर की उंगलियों पर रखने के लिए, क्योंकि उनके आश्चर्य और तकनीकी समझ हमारे अपने आकार को समझते हैं।

संदर्भ:

बैरेट, एचसी (2015)। सोचा का आकार: मानसिक अनुकूलन कैसे विकसित होते हैं न्यू योर्क, ऑक्सफ़ोर्ड विश्वविद्यालय प्रेस।

हेवलेट, बी.एस., फ़ोट्स, एचएन, बॉयेट, एएच, हैवलेट, बीएल (2011)। कांगो बेसिन शिकारी-संग्रहकों के बीच सामाजिक शिक्षा। रॉयल सोसाइटी के दार्शनिक लेनदेन बी, 366, 1168-1178

इसास्कोन, डब्ल्यू (2014)। इनोवेटर्स: कैसे एक समूह हैकर्स, जीनियस और Geeks ने डिजिटल क्रांति बनाया है न्यूयॉर्क: शमौन और शुस्टर

कुजावा, सीडब्ल्यू, चुगानी, एचटी, ग्रॉसमैन, लाइट, लिपोविच, एल एट अल (2014)। मेटाबोलिक लागत और मानव मस्तिष्क के विकास के विकास संबंधी प्रभाव नेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज की कार्यवाही, 111, 13010-13015

ट्यूरिंग, ए (1 9 50) कम्प्यूटिंग मशीनरी और इंटेलिजेंस मन, 59, 433-460