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पांच कारणों में आईपैड कक्षाओं में नहीं होना चाहिए

कक्षा में आईपैड के खिलाफ बढ़ती प्रतिक्रिया है, क्योंकि इसमें कोई सबूत नहीं है कि वे सीखने में मदद करते हैं, और कुछ विशेषज्ञों का तर्क भी है कि उनका नकारात्मक प्रभाव हो सकता है।

आईपैड 2010 में एक धमाके के साथ पहुंचे, और लंबे समय से पहले, दुनिया भर में शिक्षा के लिए खेलपरिवर्तक के रूप में शुरू किया जा रहा था। बालवाड़ी से कॉलेजों तक के विद्यालयों ने इन खूबसूरती से डिज़ाइन किए गए और सरल उपकरणों के पेटी उपभोक्ताओं को बनाया है: कुछ लोगों ने 1: 1 कार्यक्रम (जहां सभी छात्रों को एक आईपैड दिया गया है) को रोल करना चुना है जबकि अन्य लोग BYOD कार्यक्रमों को लागू कर रहे हैं (अपनी खुद की डिवाइस लाओ) स्कूल के लिए आईपैड्स को खरीदने और अपग्रेड करने का महंगा खर्च। लेकिन कक्षाओं में आईपैड के लिए निर्दोष उत्साह उचित है? फिर से सोचने के लिए यहां पांच कारण हैं।

1. कोई सबूत नहीं है कि वे सीखने में सुधार करते हैं

सीखने के लिए एक उपकरण के रूप में आईपैड का मूल्यांकन करने वाला कोई दीर्घकालिक, बड़े पैमाने पर, वैज्ञानिक अध्ययन नहीं है। 1 यह मोहक नई तकनीक पूरी तरह से पश्चिमी दुनिया भर में कक्षाएं छड़ी करती है, बिना छात्रों के लिए लाभ और जोखिम की स्थापना करना। अनुसंधान ने फिर भी आईपैड के रोल-आउट के साथ कैच-अप खेलने का प्रयास किया है, और मिश्रित परिणामों के साथ आते हुए छोटे पैमाने पर छोटे अध्ययन किए गए हैं कि क्या आईपैड सीखने के परिणामों को प्रभावित करते हैं (बेहतर या बदतर के लिए) जांच ने पाया है कि जब भी छात्र iPads के बारे में उत्साहित होते हैं, कुल मिलाकर, आईपैड के उपयोग और अकादमिक प्रदर्शन पर सकारात्मक या नकारात्मक प्रभावों के बीच कोई संबंध नहीं था। समीक्षा ने निष्कर्ष निकाला कि सीखने के परिणामों पर आईपैड का असर अनिर्णीत रहता है। 1 शिक्षा नीति को लोकप्रियता के आधार पर नहीं बनाया जाना चाहिए?

2. आईपैक्स केवल हमारी शिक्षा प्रणाली की वित्तीय समस्याओं को जोड़ते हैं

पश्चिमी दुनिया के अधिकांश में, एक मूलभूत समस्या यह है कि शिक्षकों को कम वेतन नहीं मिलता है और जो समाज में सबसे महत्वपूर्ण कामों में से एक है। हम में से बहुत से एक विशेष प्रेरणादायक शिक्षक याद करते हैं जो एक महत्वपूर्ण समय पर आपको विश्वास करते थे जितना आप अपने आप में विश्वास करते थे। एक ऐसी भूमिका को प्रदर्शित करने के लिए आईपैड की कल्पना करना कठिन है बहरहाल, ऐसे उपकरण जो शिक्षक की नौकरी को आसान बनाते हैं, उन्हें गले लगाया जाना चाहिए: फिर भी बहुत से लोगों के साथ विचार-विमर्श के बिना आईपैड को अपनाया गया है जो कक्षा में उपकरण के रूप में उनका इस्तेमाल करेंगे। अनुसंधान से पता चलता है कि शिक्षकों को उनके छात्रों के आइपीएड्स के अधिक संदेह है, और वे गंभीर रूप से चिंतित हैं कि कक्षा में आईपैड कैसे मौलिक रूप से "मंच पर ऋषि" से "पक्ष पर मार्गदर्शन" से उनकी भूमिका को बदलता है। 2 जब स्कूलों को आईपैड क्रय करने का काम सौंपा जाता है, प्रारंभिक परिव्यय और चल रहे रखरखाव को ध्यान में रखा जाता है तो एक महंगा व्यायाम भी लिया जाता है, वित्त या तो अन्य संसाधनों से दूर कर दिया जाता है या बेहतर निवेश किया जा सकता है- शिक्षक के वेतन में कहें। वैकल्पिक रूप से, जब आईपैड के लिए वित्त पोषण मातापिता पर किया जाता है, जैसे कि BYOD कार्यक्रमों के साथ-साथ, स्कूली शिक्षा प्रणाली में निहित सामाजिक-आर्थिक असमानता केवल गहराई से होती है 3

3. आईपैक्स विचलित कर रहे हैं

वहाँ आईपैड की महान विशेषताएं हैं जो शिक्षकों और छात्रों को समान रूप से बहुत उपयोगी हो सकती हैं। अनुसंधान से पता चलता है कि छात्र सकारात्मक और उत्साहित हैं जो iPads के बारे में सीखते हैं, जो उनके सीखने को प्रेरित करते हैं: उन्होंने आईपैड को एक जानकारी प्राप्त करने की उपकरण के रूप में दर्जा दिया है, क्योंकि वे तुरन्त अन्य सीखने की सामग्रियों और इंटरनेट संसाधनों तक पहुंचने में सक्षम हैं। 2 इसके अलावा, आईपैड्स समीक्षकों और शिक्षाविदों के साथ संचार और सहयोग के लिए उपकरणों के साथ-साथ कैलेंडर, अनुस्मारक, नोट्स, ईमेल आदि के माध्यम से स्वयं प्रबंधन के लिए महत्वपूर्ण हैं। हालांकि, कई अध्ययनों में एक सुसंगत खोज यह था कि आईपैड संभावित रूप से विकर्षण हो सकता है क्योंकि यह मनोरंजन के साथ और शिक्षा से संबंधित है। 1,2 इंटरनेट से जुड़ने की क्षमता हाथ में सीखने की नौकरी से दूर प्रलोभन का एक और बड़ा संभावित स्रोत है। मल्टीटास्किंग स्क्रीन प्रौद्योगिकी के साथ अत्यधिक प्रचलित है, 4 और सबूत स्पष्ट हैं कि अध्ययन या सीखने के दौरान मल्टीटास्किंग अकादमिक प्रदर्शन को बाधित करते हैं।

4. पारंपरिक रीडिंग के लिए ऑनस्क्रीन रीडिंग तुलनीय नहीं है

यहां तक ​​कि अगर हम इंटरनेट व्याकुलता की क्षमता को दूर करने के लिए कक्षाओं में आईपैड पर वाईफाई को अक्षम करते हैं, तो आइपीएड्स एक किताब के मुताबिक शिक्षा उपकरण के रूप में नाटकीय रूप से भिन्न होते हैं। विशेषज्ञों का तर्क है कि स्क्रीन पर पढ़ना पाठ पढ़ने का बहुत ही अर्थ बदल रहा है। 2 जब हम एक पारंपरिक किताब पढ़ते हैं, तो हम लगातार, धीरे-धीरे, बारीकी से, रैखिक रूप से ऐसा करते हैं। हम पेज की व्याख्या कर सकते हैं और पन्नों के बीच आगे और पीछे फ्लिप कर सकते हैं जो पढ़ा जा रहा है। 2 तुलनात्मक रूप से, जब हम एक किताब ऑनस्क्रीन पढ़ते हैं, तो हम तुरंत कुछ अंशों या सूचना के महत्वपूर्ण टुकड़ों की खोज कर सकते हैं। विशेषज्ञों का यह मतलब है कि जब हम स्क्रीन पर पढ़ते हैं, तो हम "प्राइवल पर" पढ़ रहे हैं – स्किमिंग और स्कैनिंग और जानकारी का सारांश प्राप्त करने के लिए हाइपर लिंक पर क्लिक करना। चिंता यह है कि पारंपरिक रीडिंग के साथ ऑनस्क्रीन पढ़ना असंगत है: "गहरा पढ़ना प्रिंट का बच्चा है।" 2 जीबी 168 रिसर्च ने दिखाया है कि आईपैड पर पढ़ने का ध्यान भंग प्रकृति ने कथा को निभाते हुए और कहानी में पहुंचाया जाने के लिए कठिन और कठिन पढ़ा है। 5 आश्चर्यजनक रूप से, छात्रों को प्रिंट पढ़ने की सुविधा और सहजता पसंद करते हैं। 2

5. बच्चों को कम स्क्रीन समय की आवश्यकता होती है, न कि अधिक

बालवाड़ी के रूप में युवाओं के कक्षाओं में आईपैड्स के अधिवक्ताओं का सही अर्थ यह है कि बच्चों को वयस्क जीवन के लिए तैयार करने के लिए 21 वीं सदी के कौशल को पढ़ाने की जरूरत है। यह निश्चित रूप से सच है, फिर भी हर एक अध्ययन यह दिखा रहा है कि 13 से 18 वर्ष की आयु के किशोरों के लिए प्रति दिन 18 घंटे तक बच्चे पहले से बहुत ज्यादा प्रौद्योगिकी का उपभोग कर रहे हैं। 6 यह बहुत समय होता है कि सामाजिक चेहरों से महत्वपूर्ण चेहरों का सामना करना पड़ता है, शारीरिक गतिविधि, समय बाहर बिताया, और खुद को मनोरंजन करने के लिए मजबूर किया जा रहा समय (यानी ऊब।) बच्चे स्कूली शिक्षा प्रणाली में पहले से ही भारी तकनीकी समझी-दर्ज करते हैं- लगभग 2 वर्ष की आयु तक के सभी बच्चों ने एक टैबलेट कंप्यूटर या स्मार्टफोन का उपयोग किया है

न्यूरोलॉजिस्ट चिंतित हैं कि स्क्रीन हमारे सीमित ध्यान वाले संसाधनों को अधिक से अधिक मात देते हैं और मानसिक थकान का कारण है। 7 आपको वयस्क जीवन के लिए भी तैयार करता है जो लंबी अवधि के लिए ध्यान देने की क्षमता रखता है, आत्म-नियंत्रण रखता है, और मुद्दों के बारे में एक गहरी और सार्थक तरीके से सोचता है। आईपैड के बिना, कक्षाएं गहरी सोच के लिए एक अभयारण्य बना रहती हैं: अधिक क्या है, कक्षा से आईपैड को हटाने का मतलब यह नहीं है कि स्कूल में पूरी तरह से तकनीकी मुक्त होना चाहिए।

आईपैड का आविष्कार होने के बाद से पाँच सालों में, उसने शिक्षा प्रणाली को झुकाया है- बेहतर या बदतर के लिए जैसा कि पत्रकार एच एल मेनकेन ने एक बार कहा था, 'हर जटिल समस्या के लिए एक जवाब स्पष्ट, सरल और गलत है।' शिक्षा प्रणाली के रूप में ऐसी बहुमुखी और विविध एजेंडे के लिए कोई सरल खेल योजना नहीं है, जहां एक आकार सभी संस्कृतियों, उम्र और क्षमताओं को कभी भी फिट नहीं कर सकता है। शायद हालांकि, माता-पिता या शिक्षक को सीखने में सुधार लाने या तेज करने के लिए आईपैड पर होने से पहले, उन्हें पहले पूछना चाहिए कि वे क्या हासिल करना चाहते हैं।

संदर्भ

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