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माता-पिता और शिक्षकों के लिए तीन निर्णायक शुरुआत पढ़ना बेंचमार्क

माता-पिता और शिक्षकों के लिए तीन निर्णायक शुरुआत पढ़ना बेंचमार्क

एक तीन-भाग श्रृंखला के भाग III

माता-पिता और शिक्षक पढ़ने के लिए एक बच्चे के मस्तिष्क परिपथों के विकास में तीन प्रमुख बेंचमार्क के लिए ज़िम्मेदार हैं: जन्म से पहले 3 या 4 वर्ष, किंडरगार्टन की शुरुआत में एक दूसरा और प्रथम श्रेणी के अंत में एक तिहाई। प्रत्येक बच्चे के विकास में पढ़ने के शुरुआती बिंदुओं में हम एक मानक या संदर्भ के संदर्भ में इंगित कर सकते हैं, जिसमें शुरुआत पढ़ने के साथ सफलता या तो मौजूद है या अनुपस्थित है। अनुपस्थित होने पर हमें हस्तक्षेप करना चाहिए। पढ़ने की समस्याओं को उजागर करने के लिए तीसरी कक्षा परीक्षण स्कोर की प्रतीक्षा में बहुत देर हो चुकी है।

बेंचमार्क # 1

माता-पिता या तो अपने बच्चों को अपनी गोद में पढ़ते या पढ़ते थे और उनसे बात करते थे ताकि शिशुओं और बच्चियों ने भाषा को उठाते समय आसानी से पढ़ने की तैयारी और कुछ पढ़ना कौशल अपनाए या न ही उठाया। विशिष्ट पूर्वस्कूली कौशलों में शामिल हैं: उनके नाम लिखने की क्षमता, सिलेबल्स को क्लिप करें, कुछ अक्षरों का नाम दें, कुछ शब्द पहचानें और मेमोरी पढ़ें या उन पसंदीदा पुस्तकों के बारे में बताएं जो बच्चे ने अधिक से अधिक का आनंद उठाया है। निर्देश हमेशा अनौपचारिक होता है और कभी मजबूर नहीं होता है

तथ्य: जब तक कोई बच्चा 9 महीने की उम्र तक पहुंच चुका है, तब तक न्यूरोसाइजिस्टरों को सफेद पदार्थ के विकास का पता चलता है जो बोलने, व्याकरण, पढ़ना और सुनने और समझने के लिए इस्तेमाल किए गए क्षेत्रों के साथ सामाजिक संपर्क के लिए उपयोग किए जाने वाले क्षेत्रों को जोड़ता है। इसका मतलब यह है कि वैज्ञानिक अब शिशुओं में मौजूद पढ़ने के लिए उपयोग किए गए मस्तिष्क के क्षेत्रों को जोड़ने वाले ट्रैक को देखते हैं। इसका तात्पर्य है कि शिशुओं और बच्चे को अपने माता-पिता के गोद में शुरुआती और अनौपचारिक-ज्यादातर बार-बार पढ़ने वाले शब्दों और पसंदीदा पुस्तकों से पढ़ने के लिए सीखने के लिए मस्तिष्क की क्षमता है। प्रारंभिक शिक्षा के लिए नई प्रौद्योगिकियों के साथ घर पर पढ़ने के लिए इस अनौपचारिक शिक्षा को बढ़ाया जा सकता है

बेंचमार्क # 2

बच्चों ने औपचारिक पढ़ना निर्देश के साथ सफलता के लिए तत्परता के साथ बालवाड़ी में प्रवेश किया या नहीं किया। बच्चों ने जो तैयार नहीं किया है या तो प्रारंभिक हस्तक्षेप नहीं मिला या नहीं।

तथ्य: अमेरिकी स्कूलों में औपचारिक पढ़ना पढ़ने की संभावनाओं की अपेक्षा सरल है: आम आदमी की शर्तों में, बच्चों को उनके नाम लिखने और एक पसंदीदा पुस्तक के बारे में बताए जाने चाहिए, जब वे बालवाड़ी में प्रवेश करेंगे। इस साल अमेरिका में, 33 प्रतिशत या करीब 1.5 मिलियन बच्चों ने बालवाड़ी में अपना नाम लिखने में असमर्थ या एक पसंदीदा किताब के बारे में बताया। क्यूं कर? क्योंकि कोई उन्हें सिखाया नहीं इनमें से अधिकांश बच्चे उच्च गरीबी वाले पड़ोस में हैं, और उनमें से एक-तिहाई हाई स्कूल से निकलेगा

बेंचमार्क # 3

बच्चों को, जो पहले अध्याय के अंत तक लिटिल भायर जैसे एक आसान अध्याय पुस्तक नहीं पढ़ सके, पढ़ना विशेषज्ञ से हस्तक्षेप नहीं किया या नहीं।

तथ्य: एल्से मिनारीक द्वारा लिटिल भालू के पास 63 पेज हैं, जो मोरिस सेंडक का चित्र हर दूसरे पेज पर होता है, और 55 शब्दों के 1,643 दोहराव के बारे में। लिटिल भायर में पाठ इस तरह से चला जाता है: "माँ भालू, माँ भालू, आप कहां हैं?" लिटिल भालू कहता है। "ओह, प्रिय, माँ भालू यहाँ नहीं है, और आज मेरा जन्मदिन है। मुझे लगता है कि मेरे दोस्त आएंगे, लेकिन मुझे जन्मदिन का केक दिखाई नहीं दे रहा है। मैं क्या कर सकता हूं? "तो ये मानक है: कोई भी बच्चा जो लिटिल भायर के समान स्वतंत्र अध्याय पुस्तक को सहज रूप से नहीं पढ़ सकता है, और पहले ग्रेड के अंत तक समझ के साथ तत्काल हस्तक्षेप की आवश्यकता है या पहले से ही हस्तक्षेप होनी चाहिए था एक अच्छी तरह से प्रशिक्षित पठन विशेषज्ञ

वस्तुतः सभी पढ़ने वाली समस्याओं का पता लगाया जा सकता है और पूर्वस्कूली, किंडरगार्टन, और शिक्षकों को पढ़ने से पहले ग्रेड में सुधार किया जा सकता है। यहां तक ​​कि डिस्लेक्सिक्स अपने दिमाग में पढ़ने वाले सर्किट को फिर से संगठित करने में सक्षम होने की संभावना है अगर हस्तक्षेप प्रारंभिक रूप से पूर्व-विद्यालय और बालवाड़ी में प्रारंभ होता है। पढ़ने की समस्याओं को ठीक करने के लिए पहले ग्रेड के अंत तक इंतजार करना बहुत देर हो चुकी है। शोध ने दिखाया है कि प्रथम श्रेणी में 88 प्रतिशत गरीब पाठकों को चौथे कक्षा में खराब पाठक होंगे। (जुएल, 1 9 88) हम किसके लिए इंतज़ार कर रहे हैं?

सर्पिल सीढ़ी रीडिंग मॉडल में विशिष्ट मानक

इस श्रृंखला के भाग द्वितीय में मैंने सर्पिल सीढ़ी पढ़ने के मॉडल को प्रस्तुत किया था जो पांच चरणों में ऊपरी हुई है। नीचे दिए गए चार्ट प्रत्येक चरण के लिए मानकों का वर्णन करते हैं, ग्रेड स्तर जब चरण की उम्मीद सामान्य विकास के लिए पूरा किया जाना चाहिए था, और प्रत्येक चरण में लिखने के लिए वर्तनी / ध्वनि मानक। जबकि मौजूदा कॉमन कोर स्टेट स्टैंडर्ड केवल बालवाड़ी में शुरू होते हैं, सीसीएसएस सर्पिल सीढ़ी मॉडल और चरणों के नीचे प्रस्तुत एक अच्छी फिट प्रदान करता है।

PHASE 0

(पूर्वस्कूली वर्षों में अपेक्षित।)

विवरण

  • जन्म में शुरू होता है
  • बच्चों के घर में या पूर्वस्कूली साक्षरता के साथ प्राप्त होने वाले जोखिम के आधार पर व्यापक उम्र के विसंगतियों के साथ अग्रिम।
  • लेखन की विशेषता अंकन, चित्रण और लिखित रूप से होती है, जो अक्षर-रूप के रूपों की ओर जाता है
  • पहले शब्दों और आसान पुस्तकों को जोर से पढ़ने और लेबलिंग के माध्यम से महारत हासिल है।
  • पुस्तकों के साथ दोहराया एक्सपोजर अंततः शब्दों और वाक्यांशों की मेमोरी पढ़ने के साथ पहले अनुभव लेती हैं।

उदाहरण लेखन

Phase 0

स्क्रिप्बल्स उस बच्चे का प्रतिनिधित्व करते हैं जो उसने लिखी थीं।

चरण 1

(पूर्वस्कूली में शुरू होता है। बच्चे को किंडरगार्टन के मध्य से चरण 1 के माध्यम से जाना चाहिए।)

विवरण

  • तब शुरू होता है जब बच्चा अपने नाम लिखता है और पत्रों का उपयोग शुरू करता है ..
  • बाल अक्षरों से संदेश और कहानियां लिखने का प्रयास करता है
  • आसान पुस्तकें पढ़ने के लिए बच्चे को याद करते हैं (याद करते हैं)
  • बच्चे को यह नहीं पता है कि पत्र ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं और शब्दों को पढ़ते समय "बाहर आवाज" करने की क्षमता नहीं होती है
  • बाल चित्रों, लॉजोग्राफिक मेमोरी, या अनुमान लगाने पर निर्भर करता है।

उदाहरण लेखन

Phase 1

ध्वनियों से कोई रिश्ते नहीं होने वाले पत्र कहते हैं, "तितलियों की झुंड।"

2 चरण

(बच्चे को किंडरगार्टन के अंत तक चरण 2 के माध्यम से जाना चाहिए।)

विवरण

  • बाल वर्णमाला के ज्ञान का विस्तार और शुरुआत और प्रमुख अक्षरों को ध्वनियों से मेल करने की क्षमता दर्शाती है
  • बाल लेबल चित्र या कुछ पत्र-ध्वनि मिलान वाले संदेश लिखते हैं
  • बाल उंगली-बिंदु पढ़ने से आवाज-टू-प्रिंट मैच बनाने शुरू कर देता है।
  • उपयुक्त निर्देश द्वारा निर्देशित होने पर बच्चे अधिक विस्तृत टुकड़े लिखते हैं।
  • मेमोरी से पढ़े गए पुस्तकों की संख्या और परिष्कार चरण 2 में बढ़ता है, जो अक्सर सी स्तर तक पहुंचता है। (फ़ॉंटस और पनिल, 1 99 6)

उदाहरण लेखन

Phase 2

अक्षरों की शुरुआत और अंत के साथ संक्षिप्त वर्तनी पत्र "हम्प्टी डम्प्टी" कहते हैं। बच्चे कुछ शब्दों को सही ढंग से लिखना शुरू कर देते हैं।

चरण 3

(पूर्वस्कूली वर्षों में अपेक्षित।)

विवरण

  • पढ़ना, लिखना, और वर्तनी प्रत्येक ध्वनि के लिए एक पत्र में भाग लेते हुए और बढ़ते हुए पारंपरिक रूप से वर्तनी, शब्द-मान्यता शब्दावली का उपयोग करके
  • बाल स्मृति से कई किताबें पढ़ सकते हैं
  • बहुत सारे शब्द दृष्टि में पहचाने जाते हैं, अक्सर बच्चे को मध्य-प्रथम श्रेणी के पढ़ने के स्तरों और उससे आगे में स्थानांतरित करने में सक्षम बनाता है
  • बच्चे एक स्वतंत्र पाठक होने के शिखर पर हैं और अज्ञात शब्दों को जानने के लिए नई रणनीतियां हैं, जैसे शब्द परिवारों का उपयोग करना और चटाई , बिल्ली , बैठे , वसा , टोपी , चूहे के रूप में समानता।

उदाहरण लेखन

Phase 3

प्रत्येक ध्वनि के लिए एक पत्र के साथ वर्तनी कहता है: "टूथ फेयरी एक रात मैं अपने बिस्तर पर था और दांत परी आया। "अधिक शब्द सही वर्तनी हैं

PHASE 4

(बच्चे 1 चरण के अंत तक चरण 4 के माध्यम से गुजरना चाहिए।)

विवरण

  • लेखकों ने फोनिक्स पैटर्न के बारे में जागरूकता दिखायी है
  • उदाहरण के लिए शब्द "खंड" में वर्तनी हैं, इमारतों के लिए बिलबोर्ड
  • बच्चे स्तर 1 पर स्वतंत्र अध्याय पुस्तकों को स्वतंत्र रूप से पढ़ सकते हैं। (फाउन्टास एंड पिनेल, 1 99 6)
  • बच्चे दृष्टि में 100 या अधिक शब्दों को पहचान सकते हैं और कई शब्द सही ढंग से लिख सकते हैं।
  • द्वितीय श्रेणी के पढ़ने के स्तर में बाल बदलाव।
  • बच्चे को स्मृति पढ़ने की जगह द्रव डिकोडिंग क्षमता और स्वत: स्वतंत्र पढ़ने के साथ।

उदाहरण लेखन

Phase 4

मेरे पैर मांस हैं मैं आकार 3 पहनता हूँ। मेरे पैर मुझे हर जगह ले जाते हैं। मेरे पैर पेड़ों और इमारतों पर चढ़ने की तरह हैं I मैं स्कूल गया। मेरे पैर मुझे पानी में तैरते हैं दिन के अंत में मेरे पैर थक गए हैं

बच्चे / बच्चा पढ़ना गले लगाओ अभिभावकों को उम्मीद है कि सभी बच्चों को पढ़ने में सफलता के लिए बालवाड़ी तैयार हो जाएंगे। बच्चों के साथ बालवाड़ी की शुरुआत में हस्तक्षेप करना जो तैयार नहीं हैं। किसी भी बच्चे के लिए किंडरगार्टन और पहले ग्रेड वर्ष के दौरान गहन हस्तक्षेप करना जो उपरोक्त चार्ट में वर्णित सर्पिल पढ़ने के बेंचमार्क को पूरा नहीं करता है। प्रवीणता और भविष्य की सफलता पढ़ने के लिए यह एक आसान सूत्र है

स्रोत:

जुएल, सी। (1 88) पढ़ने और लिखने के लिए सीखना: चौथा ग्रेड से पहले 54 बच्चों का एक अनुदैर्ध्य अध्ययन। जर्नल ऑफ़ शैक्षणिक मनोविज्ञान , 80, 437-447

फाउन्टास, आईसी और पनिल, जीएस (1 99 7), गाइडेड रीडिंग: गुड फर्स्ट टीचिंग फॉर ऑल चिल्ड्रेन पोर्ट्समाउथ, एनएच: हेइनेमैन

डॉ। जे। रिचर्ड गेन्ट्री, उठाना आत्मविश्वास के पाठकों के लेखक हैं , कैसे आपका बच्चा पढ़ा और लिखना-से लेकर बेबी तक उम्र 7 तक ? फेसबुक, ट्विटर, और लिंक्डइन पर उसका पालन करें और अपनी वेबसाइट पर अपने काम के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त करें।