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हमारे छात्रों के बारे में हम क्या जानते हैं – और हम इसे क्यों नहीं जानते

लघु परिवर्तन (जिसे पॉकेट मनी के रूप में भी जाना जाता है) की शुरुआत के पास एक दृश्य है, सभी उम्र के बच्चों के बारे में ट्रफ़ॉट की Übercharming फिल्म, जिसमें एक शिक्षक अपने प्रत्येक छात्र को मालीएयर खेलने से एक मार्ग सुनाता है – स्मृति और नाटकीय दोनों का एक परीक्षण कौशल। शिक्षक एक लड़के पर विशेष रूप से कठिन होता है जो लीडेन नैनोटोन में लाइनों को याद करता है: वह अपनी डेस्क के बगल में खड़ा होता है और (अपने साथियों के सामने) धमकाता रहता है ताकि जब तक उनका प्रदर्शन उसकी पसंद नहीं हो जाता तब तक लाइनों को दोहराते रहें। दुर्भाग्य से, हालांकि, उसे दूर कहा जाता है, और जिस क्षण वह चली गई है, वह लड़का जीवन में आता है। वह खड़ा है और मॉलिएयर एकान्त व्यक्ति को उल्लेखनीय शक्ति और सहजता के साथ वितरित करते हुए कमरे के चारों ओर भटकना शुरू कर देता है, जो उनके साथियों को एक अभिनेता के रूप में काफी प्रतिभा का खुलासा करता है।

बात, ज़ाहिर है, हमें वयस्कों को याद दिलाना है कि हम वास्तव में कितने बच्चे जानते हैं और वे क्या करने में सक्षम हैं। यह एक सबक था जिसे मैंने व्यक्तिगत रूप से कुछ साल पहले सीखा था जब मैं उच्च विद्यालय पढ़ रहा था मैंने 15 साल की एक लड़की को एक दिन की सवारी दी, मेरे एक छात्र, जिसकी कोई दिलचस्पी नहीं थी, मैं – या, जो कुछ मैं इकट्ठा कर सकता था, मेरे किसी भी सहयोगी – सिखाने वाले थे। वह दोपहर सामान्य रूप में अजीब और अजीब बात है, उसने केवल इतना पूछने को कहा था कि क्या मैं कार रेडियो चालू करूँगा, जिस बिंदु पर वह सवारी की अवधि के लिए आए हर गाना के साथ गाते हुए आगे बढ़े, न केवल अधिक उत्साह का प्रदर्शन संभव सोचा था लेकिन याद करने के लिए एक आश्चर्यजनक उपहार भी था

इस घटना के बारे में सोचकर, मैं न केवल उसने क्या किया, बल्कि मैं कैसे प्रतिक्रिया व्यक्त की। अगले दिन मेरे सहयोगियों को इस घटना से संबंधित में, मैंने अपने सिर को हिलाकर रख दिया और इस बात पर मुस्कुराया कि कैसे इस लड़की ने कक्षा में गड़बड़ी की, स्पष्ट रूप से पूर्णता के लिए पॉप गीत जानने के लिए समय लिया। मेरा मतलब है, गलत प्राथमिकताओं के बारे में बात करो!

केवल बहुत बाद में यह मुझ पर भरोसा किया कि इस छात्र ने मुझे कुछ सिखाने के लिए कुछ किया है – इस बारे में कि क्यों उनकी प्रतिभा मेरे लिए एक पूर्ण आश्चर्य है, और प्रेरणा और उपलब्धि के संबंध में इसके संबंध के बारे में भी। अगर मैं (और उनके अन्य शिक्षकों) ने अपनी स्टील-स्पीड मेमोरी को कभी भी कभी नहीं देखा था, या पूरे शोषण का नजारा देखा था, तो उस दिन कार में झपकते हुए, यह निस्संदेह था क्योंकि हमने पर्याप्त समय नहीं लिया था या पर्याप्त रुचि दिखाया था कि उसे यह पता चलता है कि वह कौन था और क्या उसके लिए क्या मायने रखता है वह पर्याप्त सुरक्षित है।

और वह कक्षा में क्यों नहीं लगी? खैर, लोग अधिक उत्साही और प्रवीण बन जाते हैं, जब वे उस पर निर्भर करते हैं कि वे क्या कर रहे हैं। उसे अपनी स्कूली शिक्षा के बारे में कितना पसंद दिया गया – न केवल व्यापक पाठ्यक्रम बल्कि कक्षा के जीवन का दैनिक विवरण? दरअसल, मैं ग्रेड पर वापस आ गया था ताकि मेरे विद्यार्थियों को जो कुछ मैं अपने अधिकार में अर्थपूर्ण समझने में उनकी मदद करने में सक्षम नहीं था, उन्हें प्रेरित करता था। इस लड़की ने उन गाने सीखना चुना था; किसी को भी ऐसा करने के लिए उसे ए ए वादा नहीं करना पड़ा, या उसे गड़बड़ करने के लिए एफ के साथ धमकी दी उसकी शानदार उपलब्धि में गाजर और लाठी की आवश्यकता नहीं थी। वास्तव में, शायद इसकी अनुपस्थिति की आवश्यकता है

यह विशेष रूप से मेरे लिए एहसास हो रहा था कि जब वयस्कों और बच्चों की प्राथमिकताएं अलग हो जाती हैं, तो हम यह मानते हैं कि हमें अपने स्थान को विस्थापित करना चाहिए। जब आप महत्वपूर्ण चीजें कर सकते हैं – अर्थात्, जो हमारे सबक योजनाओं में है: एक्स के लिए हल करना या एस्ट्रोपेश का सही उपयोग करना या क्रीमियन युद्ध के बारे में पढ़ना। हम पूछने से ज्यादा बताते हैं; हम जितना भी हम सुनते हैं, उतना प्रत्यक्ष; हम उन विद्यार्थियों को दबाने के लिए अपनी शक्ति का उपयोग करते हैं, जिनके हितों का हमारे साथ संरेखित नहीं है। इसमें दुर्भाग्यपूर्ण परिणाम हैं, जिनमें सीखने में आत्मविश्वास और रुचि दोनों के नुकसान शामिल हैं। लेकिन हमें दुखद परिणामों के बीच संख्या को भूलना नहीं भूलना चाहिए कि कई छात्रों ने खुद को हमारे द्वारा छुपाए गए महत्वपूर्ण हिस्सों को समझने के लिए काफी चुनौती दी है। यह अपने आप में शर्म की बात है, और यह भी हम हो सकता है कि सबसे अच्छा शिक्षक होने से रोकता है