अकादमी में पते का पता: शिष्टाचार या नैतिकता?

सिर्फ इस पिछले हफ्ते मुझे डॉ। हैंडलसेन्सर, श्री हैंडलसेनैन, डॉ। मिच, श्री मिच, डॉ। एच। डा। एम।, मिच, प्रोफेसर, हैई और गुड आफ्टरन के रूप में संबोधित करने वाले छात्रों से ईमेल प्राप्त हुए हैं। तो क्या? ठीक है, यह मुझे सोच रहा था

जब मैंने पहली बार 35 साल पहले पीएच.डी. अर्जित किया था, मुझे गर्व था कि मैंने डॉक्टर कहने का अधिकार अर्जित किया है, लेकिन मैं अपने पहले नाम का उपयोग करने के लिए ग्राहकों, छात्रों, सहकर्मियों और अन्य लोगों से पूछने के लिए खुश था। मैं औपचारिकता नहीं चाहता था, और यह लगभग एक सम्मान का बैज था जो मुझे पहले नाम से डॉक्टर के रूप में बुलाया गया था। बेशक, मेरे माता पिता इस से प्रसन्न नहीं थे मेरी शिक्षा पर खर्च किए गए सभी पैसे के बाद, वे चाहते थे कि मुझे डॉक्टर कहा जाए और काम करने के लिए टाई पहनाना।

माँ, आपको पता चल जाएगा कि मैं मस्त है: अब मैं युवाओं से बस (आप जानते हैं, 40 से कम उम्र के किसी भी व्यक्ति) से सीटें स्वीकार कर सकते हैं, और जब कोई मुझे डॉक्टर के रूप में संदर्भित करता है, तो मैं इसे कुछ कहने के बजाय अनुग्रहपूर्वक स्वीकार करता हूं जैसे, "ओह कृपया, मुझे मिच कहते हैं!" कुछ लोग अपने पहले नाम से कहा जाने पर जोर देते हैं, जैसे कि शीर्षक खुद अपमान थे। लेकिन मैंने दूसरे चरम को भी देखा है: जो लोग अपने छात्रों, ग्रॉसर्स, टैक्सी ड्राइवरों, और पड़ोसियों द्वारा डॉक्टर कहने पर जोर देते हैं। मैं सिर्फ यह तस्वीर कर सकता हूँ: "हाय बच्चे! मैं घर हूँ! "" हाय, डॉ। डैडी !! "

सही और स्वीकार किए गए रूपों के पते निश्चित रूप से शिष्टता और शिष्टाचार के विचार से संबंधित हैं, लेकिन क्या इसमें नैतिक समस्याएं हैं? मैंने "नैतिक रिम पर व्यवहार" कहा था, उसके बारे में एक पेपर (नैप एट अल।, 2013) को सह-लेखक बनाया। एक मुद्दा हमने माना जो मनोवैज्ञानिकों के लिए खुद का इस्तेमाल किया गया था, और यह कैसे कम से कम अप्रत्यक्ष नैतिक प्रभाव हो सकता है । हमें अनुभवजन्य सबूत नहीं मिले हैं कि खिताब के इस्तेमाल से ग्राहकों को उनके चिकित्सक या विश्वास की प्रभावशीलता पर विश्वास किया गया था। हालांकि, चिकित्सक अपने पहले नामों का इस्तेमाल कर सकते हैं एक अनौपचारिकता प्रदान कर सकते हैं जो अन्य सीमा पार करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, जो चिकित्सकीय स्थिति को दोस्ती (पोप और कीथ-स्पाइजेल, 2008 देखें) की तरह बनाकर नैतिक समस्याएं पैदा कर सकते हैं। (हमारे लेख में हमने एक मुद्दा के रूप में ड्रेस भी माना था, लेकिन मैं अभी भी काम करने के लिए संबंधों को नहीं पहनता।)

मैंने छात्रों को मुझे बुलाया है, इसके प्रति मैंने एक बहुत ही लाजसीज योग्य दृष्टिकोण लिया है (कम से कम मेरे चेहरे पर। मैं अन्य छात्रों के साथ मुझे किस प्रकार बताता हूँ, इस बारे में मैं बिलकुल अज्ञानी हूं।) लेकिन मुझे पता है कि खिताब दूसरों के लिए बड़ा सौदा हो सकता है। उदाहरण के लिए, अनुभवजन्य सबूत हैं कि छात्र लिंग के आधार पर (जैसे, फ्लैहर्टी, 2016) और जातीयता (जैसे एंडरसन एंड स्मिथ, 2005; स्मिथ, 2007) के आधार पर प्रोफेसरों की उनकी रेटिंग में पक्षपातपूर्ण हैं। शायद शीर्षक का उपयोग छात्रों के विचारों को प्रभावित कर सकता है, और उनके प्रशिक्षकों के लिए सम्मान कर सकता है।

पते के रूपों को देखने का एक और तरीका है: प्रोफेसरों ने अपने छात्रों को कम से कम अपने चेहरे पर क्या बुलाते हैं? जब मैंने पहली बार अध्यापन शुरू किया, तो मेरे अधिकांश छात्र बड़े थे मेरे पास। क्योंकि मैंने अपना पहला नाम प्रयोग किया, मैं छात्रों द्वारा उनके द्वारा बुलाया। लेकिन शैक्षिक स्तर पर ध्यान दिए बिना, शायद मैं अपने बूढ़े लोगों के लिए अपमानजनक हो सकता था। जैसे छात्र उम्र, जाति, आदि के मामले में अधिक विविधता प्राप्त करते हैं, हमें पते के रूपों में अधिक संवेदनशीलता की आवश्यकता हो सकती है। अगर हम एक दूसरे को पूछें कि हम कैसे संबोधित करना चाहते हैं तो शायद यह सबसे अच्छा होगा।

प्रिय सम्मानित रीडर: पते के रूपों के साथ छात्र या शिक्षक के रूप में आपका अनुभव क्या है?

अब, मुझे उन शेष ईमेलों को पढ़ने और पढ़ना होगा। शायद मैं एक टाई डालूंगा …।

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संदर्भ

एंडरसन, केजे एंड स्मिथ, जी (2005)। छात्रों के प्रोफेसरों के पूर्वपंथ: जातीयता और लिंग के अनुसार लाभ और बाधाएं हिल्टनियन जर्नल ऑफ बिहेवियरल साइंसेज, 27 , 184-201

फ्लैहर्टी, सी। (2016, जनवरी 11)। महिला प्रशिक्षकों के खिलाफ बहस उच्च शिक्षा के अंदर , https://www.insidehighered.com/news/2016/01/11/new-analysis-offers-more-evidence-against-student-evaluations-teaching से पुनर्प्राप्त।

नप्प, एस, वंदेरीक्रीक, एलडी, हैंडल्समैन, एमएम, और गोटलिब, एमसी (2013)। नैतिक रिम पर पेशेवर निर्णयों और व्यवहार प्रोफेशनल साइकोलॉजी: रिसर्च एंड प्रैक्टिस, 44 , 378-383।

पोप, केएस, और कीथ-स्पाइजेल, पी। (2007)। मनोचिकित्सा में सीमाओं के लिए एक व्यावहारिक दृष्टिकोण: निर्णय लेने, गलतियों को दरकिनार करना, और मरम्मत करने वाली बाड़ क्लिनिकल मनोविज्ञान जर्नल, 64 , 638-652

स्मिथ, बीपी (2007)। शिक्षण प्रभावशीलता के छात्र मूल्यांकन: अंत-पाठ्यक्रम मूल्यांकन के विश्लेषण। कॉलेज स्टूडेंट जर्नल, 41, 788-800

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मिच हेंडेलसमैन कोलोराडो डेन्वर विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के प्रोफेसर हैं। शमूएल नाप और माइकल गोटलिब के साथ, वह मनोचिकित्सा में एथिकल दुविधाओं के सह-लेखक हैं : निर्णय लेने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण (अमेरिकन साइकोलॉजिकल असोसिएशन, 2015)। मिच साइकोथेरेपिस्ट और काउंसलर्स के लिए नैतिकता के सह-लेखक (शेरोन एंडरसन के साथ) : एक प्रोएक्टिव दृष्टिकोण (विले-ब्लैकवेल, 2010) और साइकोलॉजी (अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन में एथिक्स एपीए पुस्तिका की दो मात्रा के एक सहायक संपादक) 2012)। लेकिन यहां उनका सबसे गर्व है: उन्होंने बुरेेल की आत्मकथा पर अग्रणी संगीतकार चार्ली बुरेल के साथ सहयोग किया

© 2016 मिशेल एम। हैंडल्समैन द्वारा सर्वाधिकार सुरक्षित

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