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यदि आप ने कोई बच्चा नहीं छोड़ दिया है, तो आपसे प्यार करता हूँ जो आगे आ रहा है- राष्ट्रीय बहस के बिना

वाशिंगटन मासिक की विशेष रिपोर्ट "द बिग टेस्ट" के अनुसार, "स्कूल सुधार की अगली लहर तोड़ने वाली है।" सुधार "राष्ट्रीय उच्च-स्टेक परीक्षणों का पहला सेट" से पूरी तरह से कम्प्यूटरीकृत, कड़ी मेहनत से उत्पन्न होगा सबसे ज्यादा अमेरिकी छात्रों ने कभी भी अनुभव किया है, और 2014 में देश के कक्षाओं में आने वाले कुछ भी हैं। "

कृत्रिम बुद्धि के लिए धन्यवाद, मासिक के संवाददाताओं के मुताबिक, मानकीकृत परीक्षण की ज़रूरतें दूर हो जाएंगी, जो प्रस्तावक "चुपके मूल्यांकन" को कहते हैं, छात्रों की इलेक्ट्रॉनिक निगरानी की बजाय, किराने की चेन दुकानों के समान सिस्टम को रोजगार दे रहे हैं, जो अब सूची को ट्रैक करने के लिए उपयोग करते हैं।

ज्यादातर शिक्षा अत्याधुनिक सॉफ्टवेयर के माध्यम से "अक्सर वीडियो गेम के रूप में होगी।" ग्रैंड टेस्ट ऑटो, जैसा कि मासिक शीर्षक लेखक कहता है। या कम से कम यह लक्ष्य है।

कोई भी उन लाल झंडे को देखते हैं?

मानकों का पुनर्निर्धारण अतिदेय है बिना चाइल्ड लेफ्ट बिहाइंड का परीक्षण शासन वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ा, खासकर इसके कार्यान्वयन में। लेकिन शैतान कार्यान्वयन में हमेशा होता है

रिपोर्ट का सबसे महत्वपूर्ण बिंदु: यह सुधार आंदोलन रडार के तहत आ रहा है, बिना एक जोरदार राष्ट्रीय बहस हमें उस बहस की ज़रूरत है अभी व।

इसलिए हमारे स्कूलों की भविष्य की दिशा निर्धारित करने की प्रक्रिया में शामिल होने के लिए माता-पिता, शिक्षकों, पर्यावरण शिक्षकों और अन्य संबंधित नागरिकों के लिए यहां कॉल करने की कार्रवाई है। चलो कुछ प्रश्नों के साथ शुरू करते हैं।

• क्या नए सामान्य कोर मानक में आउटडोर सीखने के अवसर शामिल हैं या क्या वे मुख्य रूप से वीडियो और तकनीक सीखने पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं, जैसा कि वाशिंगटन मासिक लेख में सुझाया गया है?

• क्या विज्ञान के नए जारी मसौदे, सार्वजनिक टिप्पणी के लिए अब उपलब्ध है, पर्यावरण शिक्षा और प्रकृति में सीखने पर पर्याप्त ध्यान केंद्रित है या क्या यह मुख्य रूप से इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी पर केंद्रित है?

• क्या मानकों प्रामाणिक, अनुभवात्मक सीखने के अवसरों के लिए छात्रों को पर्याप्त लचीलापन और समर्थन की अनुमति देगा? सीखने के वातावरण के रूप में प्राकृतिक निवास क्या भूमिका निभाएंगे? क्या भूमिका निभाएगी (वीडियो गेम के इस्तेमाल से परे)?

• यदि नई लहर इलेक्ट्रॉनिक सीखने की तकनीक पर निर्भर है जैसा कि मासिक सुझाव देते हैं, तो क्या हमें यकीन है कि यह काम करेगा? पिछले साल, न्यूयॉर्क टाइम्स ने रिपोर्ट किया कि स्कूल प्रौद्योगिकी पर अरबों खर्च कर रहे थे "यहां तक ​​कि वे बजट को कम करते हैं और शिक्षकों को बंद करते हैं, इस तथ्य के साथ कि यह दृष्टिकोण बुनियादी शिक्षा में सुधार कर रहा है।"

• जैसे स्कूल अधिक उच्च तकनीक बन जाते हैं, क्या बाहरी कक्षा को एक संतुलन एजेंट माना जाएगा, जो कि सीखने की क्षमता विकसित करेगा, लेकिन छात्रों के मनोवैज्ञानिक और शारीरिक स्वास्थ्य की रक्षा भी करेगा?

• क्या प्रकृति आधारित और अनुभवात्मक शिक्षा का समर्थन करने के लिए पर्याप्त उच्च गुणवत्ता वाले शोध किया जा रहा है, या क्या उच्च तकनीक के पास पहला और अंतिम शब्द होगा?

• एक शिक्षण उपकरण जिस पर हम निश्चित रूप से सहमत हो सकते हैं असाधारण शिक्षक एक मन और हृदय के साथ है जो कंप्यूटर से मेल नहीं खा सकता है। प्रभावी, स्वतंत्र सोच वाले शिक्षक क्या भूमिका अदा करेंगे? उस शिक्षक के पास कितनी छूट होगी? या चुनना है?

निस्संदेह, मासिक सुधारों की अगली लहर के मुताबिक मासिक लेखों से कुछ लेखों में फिट हो सकता है, लेकिन मैं आपको इस रिपोर्ट को पढ़ने की सलाह देता हूं, जो नई लहर के साथ-साथ अन्य लेखों के लिए अनुकूल है। एक संदेहवादी निष्कर्ष निकाला जा सकता है: यदि आपको छोड़ने वाला बच्चा पीछे छोड़ने वाले सोच को पसंद आया, तो आप अगली लहर से प्यार करेंगे, तकनीकी कंपनियों द्वारा बड़े पैमाने पर हमारे पास लाएंगे। यह एक परिणाम हो सकता है

यहाँ एक और है: मानकों का एक नया सेट, बुद्धिमानी से लागू किया गया, युवाओं को पूरे जीवन के लिए तैयार करेगा, न कि केवल प्रौद्योगिकी के लिए समर्पित। इसके बारे में कोई संदेह नहीं है, शिक्षा प्रौद्योगिकी के लाभों को आगे बढ़ाने और बढ़ावा देगी, लेकिन प्रकृति के बाकी हिस्सों सहित वास्तविक दुनिया में व्यतीत किए गए समय के सीखने के फायदे को भी अधिकतम करना चाहिए। क्या ऐसा होने जा रहा है?

हमें बताएं कि आप क्या जानते हैं और आप क्या सोचते हैं

यहाँ श्रृंखला है: द बिग टेस्ट, मे / जून अंक में एक विशेष रिपोर्ट, वाशिंगटन मासिक

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रिचर्ड लोव

प्राकृतिक सिद्धांत के लेखक हैं: एक डिजिटल युग में जीवन के साथ पुन: कनेक्ट करना, और वुड्स में अंतिम बच्चा। वह चिल्ड्रन एंड प्रकृति नेटवर्क के अध्यक्ष इमरिटस हैं, जहां यह कॉलम पहले दिखाई दिया।

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डिजिटल स्कूल ग्रेडिंग: भविष्य के कक्षा में, स्थैतिक स्कोर, द न्यूयॉर्क टाइम्स, 3 सितंबर, 2011

हाइब्रिड मन के बारे में "प्रकृति सिद्धांत" में एक अध्याय से पत्रिका के बाहर का अंश

चेरिल चार्ल्स, पीएचडी, अध्यक्ष, बच्चों और प्रकृति नेटवर्क, और एलिसिया सेनौअर, येल विश्वविद्यालय द्वारा अनुसंधान एवं अध्ययन के सी एंड एन एन एनोटेटेड बिबिलोग्राफ़ी से अनुकूलित शिक्षकों और शैक्षिक सेटिंग्स पर एक फोकस।

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