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आईआरए reframing

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मैंने एक बार सीबीसी रेडियो पर एक साक्षात्कार दिया था जिसमें मैंने भविष्यवाणी की थी: " जहां इक्कीसवीं शताब्दी का प्रमुख निर्माण होता था, 21 वीं सदी में यह स्व-विनियमन होगा। "समय पर मेरा इरादा आईसीयू में चला गया व्यापक शोध को कम करने के लिए मुश्किल नहीं था। और न ही मैं यह सुझाव दे रहा था कि स्वयं विनियमन IQ की तुलना में दीर्घकालिक परिणामों का बेहतर भविष्यकणक बन जाएगा। बल्कि, मेरा मुद्दा यह था कि IQ 10 साल की उम्र में स्थिर हो जाता है, स्व-विनियमन कुछ है जो हम हमेशा पर काम कर सकते हैं, गहन लाभ के साथ – बौद्धिक शामिल – प्रत्येक बच्चे, किशोर, वयस्क या वरिष्ठ के लिए। लेकिन यह समस्या अब तक गहरी हो गई है; स्व-रेग के लिए हम जिस तरह से IQ को देखते हैं, वह रूपांतरित करता है।

एक बुद्धि परीक्षण एक बच्चे के बारे में कुछ महत्वपूर्ण प्रकट कर सकता है, लेकिन कभी-कभी यह पता लगाना कितना कठिन हो सकता है। स्पष्ट बताते हुए, एक परीक्षा यह बता सकती है कि एक बच्चा जो अन्य बच्चों की तुलना में तर्कसंगत कार्यों के लिए अधिक उम्र की अपेक्षा करता है, उन्हें अधिक उत्तेजना चाहिए। और कभी-कभी यह हमें बताता है कि एक बच्चा जिसे परीक्षा के कुछ भाग में कठिनाई होती है, शायद परीक्षण के सभी भागों में, कुछ "उसे या उसकी पीठ को पकड़े हुए" है

यह या नहीं, IQ जिस तरह से हम एक बच्चे को देखते हैं, वह आकार भी आते हैं: यहां तक ​​कि उन में से जो उन अशुभ उतार-चढ़ावों के बारे में सबसे अधिक चिंतित हैं जो हमेशा क्षेत्र को हताश करते हैं। हमारे कम से कम जागरूक होने के बावजूद ऐसा हो रहा है, एक निर्धारक पूर्वाग्रह एक बच्चे की "बौद्धिक क्षमता" के बारे में हमारी सोच को रंग देता है और हम अनजाने में बात करते हैं कि हम बच्चे के बारे में सोच रहे हैं, हम जो कहते हैं, हम इसे कैसे कहते हैं – या जितना ही गंभीर है, हम क्या नहीं कहते हैं। ये संदेश बच्चे द्वारा आश्रित हैं: अपनी बौद्धिक क्षमता के उस बच्चे के अचेतन दृश्य का हिस्सा बनें, उस बच्चे की वास्तविकता बनने में एक महत्वपूर्ण कारक खेलते हैं।

यदि स्व-रेग हमें कुछ भी सिखाता है, तो यह है कि यह किसी भी बच्चे की बौद्धिक क्षमता के बारे में निश्चित होना असंभव है: यहां तक ​​कि जब यह पत्थर में निर्धारित किया जा सकता है बच्चे हमेशा हमारे लिए आश्चर्यचकित होते हैं, और उस बात के लिए, स्वयं। और आत्म-रेग के लेंस के माध्यम से IQ को देखने की पूरी बात यह पता लगाना है कि हम इन अद्भुत "आश्चर्यों" की सहायता कैसे कर सकते हैं।

ईजी बोरिंग पर वापस डेटिंग करते हुए एक लंबी परंपरा है, (हालांकि असली प्रस्तुतियां प्लेटो वापस आती हैं) कि जो बुद्धि परीक्षणों का परीक्षण कर रहे हैं वह "ब्रह्मशक्ति" है। बोरिंग ने चेतावनी दी कि कोई मतलब नहीं वह यह सुझाव दे रहा था कि कम बुखार वाले बच्चे अधिक के साथ एक के रूप में एक ही फिनिश लाइन के लिए नहीं मिल सकता है यह सिर्फ उन्हें लंबा लेता है समस्या यह है कि अधिक "ब्रह्म शक्ति" वाले बच्चे तेजी से खत्म हो जाते हैं, और इसलिए, एक अन्य जाति पर आगे बढ़ने में सक्षम होते हैं – अगर वे ऐसा चुनते हैं ऑफ़र पर दौड़ के बिना समाप्त होने वाले स्लेट में, उन्हें आगे आगे बढ़ने का अवसर भी मिलता है। उल्लेख नहीं करने के लिए, फॉर्मूला वन दौड़ (जैसे मेड स्कूल) की तरह प्रवेश करें, जो हमेशा के लिए एक जाने-कर्टर के दायरे से परे रहते हैं।

लेकिन फिर, आप कितनी तेजी से एक फिनिश लाइन पर पहुंचते हैं, यह आपके इंजन की शक्ति का एक कार्य नहीं है; कोई कम महत्वपूर्ण ब्रेक नहीं हैं जैसे ही फिनिश रेस-कार चालक जेरी-मैटी लावला ने बताया कि टूर्स डे कोरसे जीतने का रहस्य बाद में [ब्रेकिंग] में है। इसलिए, रूपक के साथ रखने के लिए, IQ परीक्षणों को सिर्फ मापना नहीं है, उदाहरण के लिए, किसी बच्चे के "मोटर" की प्रसंस्करण की गति, लेकिन कम महत्वपूर्ण नहीं, बच्चे के ब्रेक कितनी आसानी से काम कर रहे हैं

"इंटेलिजेंस" "मस्तिष्क-प्रतिरोध" की "मस्तिष्क-शक्ति" के मामले में उतना ही अधिक है जितना "ब्रेनशिप" है। यही है, "इंटेलीजेंस" प्रीफ्रंटल और एंबंबिक दोनों प्रक्रियाओं का एक कार्य है मस्तिष्क के इन भागों के बीच एक गतिशील परस्पर क्रिया है जब हम किसी बच्चे की "बुद्धिमत्ता" को मापते हैं, तो हम जो अंक प्राप्त करते हैं वह सोच प्रक्रियाओं और लिम्बिक ब्रेक के बीच बातचीत का एक उत्पाद है।

जो कोई भी "चिपचिपा ब्रेक" से चला गया है – ब्रेक्स जो हड़पने वाला – इस बिंदु के महत्व को तुरंत समझ जाएगा क्या और भी है, जो कभी भी "गवर्नर" के रूप में जाना जाता है इंजन ब्रेक के प्रकार से प्रेरित है, वह केवल इतना अच्छा जानता है कि चालक के लिए कितना बिजली उपलब्ध है, बस इंजन के सीसी की तुलना में अधिक है; और स्कूल में इतने सारे बच्चे संघर्ष करते हैं कि सभी विभिन्न प्रकार के राज्यपालों के साथ: संवैधानिक और अधिग्रहण दोनों लेकिन राज्यपाल के बारे में बात यह है कि वे हमेशा हटाए जा सकते हैं!

एक बच्चे के राज्यपालों पर बहुत प्रभाव पड़ता है: तर्क क्षमता, रुचियां, रचनात्मकता, प्रेरणा बुद्धिमान राज्यपालों को आईक्यू को प्रभावित करने के लिए काफी ध्यान दिया गया है: उदाहरण के लिए, दृश्य-मोटर या भाषा हानि। लेकिन अधिग्रहित राज्यपालों के मुद्दे पर बहुत कम ध्यान दिया गया है: "लिम्बिक ब्रेक" जो कि बच्चे के कुछ अनुभव के कारण किक करते थे। एक राज्यपाल का मुद्दा यह है कि यह एक इंजन को अधिकता से रोकता है यही है, एक बच्चे के राज्यपालों ने उसे बहुत अधिक ऊर्जा जलाने से रोक दिया: उसकी "लाल रेखा" से गुजरने से और एक IQ परीक्षा, सभी परीक्षणों की तरह, यह पता लगाने का एक तरीका है कि एक बच्चे की "लाल रेखा" कहाँ स्थित है

एक बुद्धि परीक्षण अनजाने में तनावपूर्ण नहीं है: बुद्धि परीक्षा के पूरे बिंदु यह है कि यह ध्यान से तनावपूर्ण होने के लिए डिज़ाइन किया गया है। प्रश्न तेजी से कठिन हो जाते हैं उप-टेस्ट जांच वाले इलाके जो बच्चे के आराम क्षेत्र से बाहर हैं। सार तर्क कार्य बच्चों के सोच को फैलाने के लिए होते हैं परीक्षा की स्थिति ही तनावपूर्ण है, चाहे वह एक-एक है (किसी व्यक्ति के साथ जो अपने रिसाव को नियंत्रित नहीं कर सकता) या एक समूह की सेटिंग में जो सामाजिक और समसामयिक तनाव पैदा करता है या उस बात के लिए, दिन का परीक्षण लिखा जाता है और चाहे आप "सुबह" या "शाम" व्यक्ति [समय का समय] हो। अंत में, समय तत्व है, जो कि तनाव को जल्दी से तैयार करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

यह काफी हद तक है क्योंकि आईक्यू परीक्षण तनाव-परीक्षण होते हैं, जिनके साथ हम सहसंबंध देखते हैं, जैसे, बाद में मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य हम अन्य तनाव-परीक्षणों के साथ समान सहसंबंध देखते हैं, जैसे मार्शमॉलो कार्य [सेल्फ-रेग] यह सुनिश्चित करने के लिए, एक IQ परीक्षा में एक अंतर्दृष्टि प्रदान की जाती है कि बच्चे संज्ञानात्मक तनाव का जवाब कैसे देते हैं , इसके विपरीत, एक प्रलोभन कहते हैं। लेकिन प्रसन्नता की देरी के साथ, जब वह परीक्षा में आता है तो बच्चे का तनाव भार उतना अधिक होता है जितना अधिक वह तनाव को तनावपूर्ण पाते हैं: और इसके विपरीत।

इससे हमें यह समझने में मदद मिलती है कि कुछ बच्चे दूसरों की तुलना में बहुत पहले क्यों रोकते हैं; इसके लिए, निश्चित रूप से, एक IQ परीक्षा का पूरा मुद्दा यह है: यह देखने के लिए कि बच्चे उसके समीक्षकों के समान दिखते हैं। पारंपरिक सोच की यह राय है कि जब बच्चा अपनी बुद्धि की सीमा तक पहुंचता है तो बच्चा बंद हो जाता है स्व-रेग हमें बताता है कि एक बच्चा बंद हो जाता है क्योंकि वे बहुत अधिक तनाव में हैं, और परीक्षण के चल रहे तनाव वे सहन कर सकते हैं। यही कारण है कि उनके लिम्बिक ब्रेक में किक करते हैं

IQ परीक्षण से परेशान कुछ बच्चों को ही नहीं, बल्कि, इसके विपरीत, वे इसे आनंद लेते हैं। जो भी तनाव वे अनुभव कर रहे हैं, यह सकारात्मक तरह का है, उन पर दबाव डालना इसके अलावा, हम इस आधार पर अनुमान लगा सकते हैं कि इन बच्चों (बेल कर्व पर शीर्ष 10%) स्कूल में इसी तरह की संज्ञानात्मक चुनौतियां तलाशने जा रहे हैं, जो तनाव का सक्रिय स्वरूप है। लेकिन एक और एक ही परीक्षा कुछ बच्चों के लिए सकारात्मक तनाव और दूसरों के लिए नकारात्मक तनाव कैसे हो सकती है?

संज्ञानात्मक कारक एक बड़ा कारण के रूप में खड़े होते हैं कि एक विशेष समस्या एक बच्चे के लिए नकारात्मक तनाव है। मान लीजिए, उदाहरण के लिए, किसी बच्चे को शब्द के अनुरूप होने का पता लगाने में मुश्किल लगता है हाल के अनुसंधान कार्य स्मृति में एक अंतर्निहित समस्या के लिए कहते हैं। लेकिन फिर, कोई भी कारण हो सकता है कि बच्चे को काम करने की मेमोरी के साथ समस्या क्यों है – कम-से-कम ऐसे डोमेन में यह अनुभूति की जड़ों में एक समस्या के कारण हो सकता है: उदाहरण के लिए, जीवन के शुरुआती वर्षों में, इंद्रियों, आंतरिक और बाहरी, के बीच स्थानीय और लंबी दूरी के कनेक्शन में। समस्या बच्चे की उत्तेजना स्थिति से संबंधित हो सकती है; अधिक गहराई से एक बच्चे को कम-ऊर्जा / उच्च-तनाव में जाता है, और अधिक समझौता उसकी कार्यशीलता स्मृति बन जाती है। या काम करने की मेमोरी में समस्या मेमोरी के कारण ही हो सकती है। मुझे समझाने दो।

कुछ बच्चों में, तनाव-सहनशीलता को बनाने में काफी आसान है; लेकिन दूसरों में, हिप्पोकैम्पस को बहुत मुश्किल से धक्का जाने का अनुभव याद रहता है। जब ऐसा होता है, तो बच्चा उस अनुभव को दोहराए जाने के बारे में बहुत चिंतित होगा। हिप्पोकैम्पस एक बहुत सख्त रिकॉर्ड रखता है कि हम किस तरह से महसूस करते हैं जब हम एक निश्चित प्रकार की समस्या पर काम करते थे।

यहां सबक यह है कि प्रयास के लिए खुद का इतिहास है ! लेकिन मामलों को और अधिक जटिल बनाने के लिए, जब एक बच्चा अपने चरम पर पीछे हो जाता है, तो यह परीक्षण के शेष के लिए लिम्बिक ब्रेकिंग के लिए सीमा को कम करता है। कुछ बच्चों के लिए, एक बुद्धि परीक्षण एक धमाके के साथ शुरू होता है और कभी भी ऊपर की ओर नहीं जाता है एक बच्चा जो गेट से बाहर निकल गया है, उसे अब बाकी का परीक्षण उसके "पार्किंग ब्रेक" के साथ करना होगा

तथ्य यह है कि एक निश्चित बिंदु पर एक बच्चा बंद हो जाता है, यह नहीं दर्शाता है कि वह नहीं हो सका। वैज्ञानिकों ने यह दिखाया है कि पैसे या मिठाई जैसे प्रोत्साहनों को कम स्कोर वाले बच्चों [आईक्यू और प्रेरणा] में परीक्षण-प्रदर्शन पर एक महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। यह इस बात की पुष्टि कर सकता है कि वीक्स्लर ने [वीक्स्लर] के बारे में बात की है कि "गैर बौद्धिक" लक्षणों में प्रेरणा सबसे महत्वपूर्ण है लेकिन स्व-रेग के परिप्रेक्ष्य से, प्रोत्साहनों के प्रभाव से पता चलता है कि आप "उल्टे- वक्र कर्त्तक" [उलटे-वी] के शिखर से पहले एक बच्चे को धक्का दे सकते हैं; लेकिन यह उस उत्पीड़न का अनुभव है जिसे याद किया जाएगा, और इलाज नहीं होगा।

कम स्कोर वाला बच्चा वह है, जिसकी शुरुआत ब्रेक में होती है स्टिक ब्रेक सीखने की एक बच्चे की इच्छा पर एक खींचें हैं, क्योंकि बच्चे को उन लोगों की तुलना में बहुत कठिन काम करना है जिनके ब्रेक चिकनी चलते हैं। आश्चर्य की बात नहीं है, बच्चे को तनाव से बचने के लिए शुरू होता है कि उसके साथियों को उत्तेजना मिलती है, और इसलिए, नई सामग्री भी अधिक तनाव हो जाती है। लेकिन यहां यह समस्या यह नहीं है कि यह बच्चा ऐसा प्रयास करने के लिए तैयार नहीं है कि हम दूसरों को देखते हैं: यह है कि उसने पहले से ही बहुत मुश्किल काम किया है, और उससे भी कठिन काम करने की संभावना उसकी क्षमता से परे है।

इस बच्चे के लिए, यह एक सुरक्षित चुनौती से बचने के लिए "सुरक्षित" है और इसे पूरा करने का प्रयास करना और विफल करना और फिर, एक गहरी बैठा पूर्वाग्रह की वजह से खुफिया एक निश्चित विशेषता है, हम अनजाने में इस डर से संचालित शट डाउन को मजबूत कर सकते हैं। हम अनजाने में इस बच्चे को बता सकते हैं कि, हाँ, यह उसकी सीमा से परे है अगर हम स्व-रेग के लेंस के माध्यम से इस बच्चे के प्रतिरोध को देखते हैं, तो हम बच्चे की धारणा को आकार दे सकते हैं कि वास्तव में, प्रयास करने के लिए सुरक्षित है। उसे इस डरावनी कदम को लेने में मदद करने की कुंजी तनाव में कमी – संज्ञानात्मक या अन्यथा – जो उसे वापस पकड़ रहे हैं

जब भी हम एक बच्चे के लिम्बिक ब्रेक जारी करते हैं तो हम उस बच्चे की बौद्धिक क्षमता में छलांग देखते हैं। इस सुविधा के सभी तरीके हैं मचान – अर्थात्, छोटे वेतनमान में बच्चे को नई सामग्री पेश करना – बहुत उपयोगी है। टेक्नोलॉजीज जो बच्चे की जड़ें में अनुशासन को लक्षित करते हैं, उन्हें विकसित किया जा रहा है [पोर्गस]। एक कमजोर "बूटस्ट्रैप" के लिए एक बच्चे की "मजबूत" सीखने के साधन पर भरोसा करने वाले कार्यक्रम फायदेमंद होते हैं। वर्किंग मेमोरी अभ्यास (जैसे, विज़ुअलाइज़ेशन तकनीक) और कार्यकारी फ़ंक्शन कोचिंग प्रभावी साबित हुई है। लेकिन स्व-रेग हमें सिखाता है कि हमें अभी भी और अधिक करने की आवश्यकता है।

एक बच्चे के लिम्बिक ब्रेक्स को छोड़ने का एकमात्र तरीका वह है, वह उन सभी तनावों के पांच डोमेन को लक्षित करना: जैविक, भावनात्मक, संज्ञानात्मक, सामाजिक, और पेशेवर [स्व-Reg]। वर्किंग मेमोरी, जैसे सोच, एक संपूर्ण शरीर की घटना है, और इसी तरह अत्यधिक तनाव से प्रभावित है। जो बच्चा IQ- परीक्षण पर कम स्कोर करता है वह तनाव चक्र [तनाव चक्र] में पकड़ा जाता है, यही वजह है कि हम सभी सहसंबंधों को देखते हैं जो हम करते हैं।

यहां एक बड़ा सबक यह है कि, एक बच्चे की "बौद्धिक क्षमता" के बारे में एक घटिया दृष्टिकोण से प्रेरित होने से, कम आईक्यू-स्कोर हमें बच्चे के स्वयं-नियमन पर काम करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। यह आखिरकार आईएसी को reframing के बारे में क्या होता है: सकारात्मक परिवर्तन और विकास के लिए एक बल में कुछ भी नहीं, या इससे भी बदतर करने के लिए सब कुछ अक्सर एक बहाना हो रहा है।

तो आपका बच्चा कितना बढ़िया है? बस ब्रेक छोड़ दो और उसे जाने देखें