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चलना और बात करना

रेशेल बेडफोर्ड, पीएच.डी.

हेले सी। लियोनार्ड, पीएच.डी., अतिथि योगदानकर्ता

बच्चे के विकास के आसान चिन्हों को बैठने, रेंगने और चलने जैसे मोटर मील के पत्थर आसानी से पहचानते हैं। जैसा कोई माता पिता जानता है, इन कौशल का विकास मौलिक तरीके से बदलता है जिस तरह एक बच्चा अपने पर्यावरण की पड़ताल करता है। लेकिन इन मोटर मील के पत्थरों को हासिल करने की आयु क्या बाद में बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं से संबंधित है?

क्यों मोटर कौशल भाषा के विकास को प्रभावित कर सकते हैं?

Donnie Ray Jones/Flickr “Walking baby” CC by 4.0
स्रोत: डॉनी रे जोन्स / फ़्लिकर "चलना बच्चे" सीसी द्वारा 4.0

कुछ सकल मोटर मील के पत्थर बच्चों को प्राप्त होता है, जैसे ईमानदार या स्वतंत्र चलने की तरह बैठना, जिस तरह से एक बच्चा अपने पर्यावरण के साथ बातचीत कर सकता है परिवर्तित करें। उनके हाथों को इशारा और बिंदु पर मुफ़्त है, और ब्याज की वस्तुओं की ओर बढ़ सकते हैं। इस प्रकार के व्यवहार से नए शब्दों को सीखने की संभावना बढ़ जाती है और ये बाद में भाषा के विकास (कैम्पोस एट अल।, 2000) के साथ जुड़ा हो सकता है। एक हालिया अध्ययन में पाया गया कि चलने के लिए रेंगने से बदलाव बच्चों की समझ और बोली जाने वाली शब्दावली (वाल्ले एंड कैम्पोस, 2014) दोनों की भविष्यवाणी करता है। हम यह भी जानते हैं कि बच्चों की भाषा कई चरणों के माध्यम से विकसित होती है, जो समय-समय पर स्वतंत्र बैठने और चलने (Iverson, 2010) जैसे मोटर मील के पत्थर के रूप में कसकर जुड़े हुए हैं। ठेठ विकास में ये दिलचस्प निष्कर्ष बताते हैं कि मोटर और भाषा कौशल के बीच के संबंधों को समझने से हमें उन युवा बच्चों की पहचान करने में मदद मिल सकती है जो संचार संबंधी कठिनाइयों के खतरे में हो सकते हैं। यह आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम विकार (एएसडी) में हालिया शोध के लिए प्रेरणा है।

ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार में मोटर और भाषा कौशल

एएसडी में, हम जानते हैं कि सामाजिक कौशल और संचार में कठिनाई मुख्य विशेषताएं हैं – वे नैदानिक ​​मानदंडों का हिस्सा होते हैं लेकिन आत्मकेंद्रित के कुछ बच्चे भी देरी या असामान्य मोटर कौशल (भट, लांडा और गैलोवे, 2011) दिखाते हैं। शायद, फिर, इन दो क्षेत्रों को भी आत्मकेंद्रित में जोड़ा गया है?

हाल के एक अध्ययन (बेडफोर्ड एट अल 2015) के परिणाम निश्चित रूप से इस सुझाव का समर्थन करते हैं। बेडफोर्ड और उनके सहयोगियों ने एएसडी के लिए संदर्भित छोटे बच्चों में मोटर और भाषा के विकास की जांच की, और सकल मोटर क्षमताओं और 2 से 9 वर्ष की उम्र से भाषा के विकास की बाद की दर के बीच दीर्घकालिक रिश्तों की सूचना दी। हालांकि, प्रमुख मोटर और भाषा के मील का पत्थर 2 वर्ष की आयु से पहले होते हैं, और इसलिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि क्या यह संबंध विकास के पहले मौजूद है या नहीं।

यह मुश्किल हो सकता है, जैसा कि एएसडी का आमतौर पर 2 वर्ष से पहले का निदान नहीं होता है (चार्मन एंड बेयर, 2002)। हालांकि, ऑटिज़्म के लिए शिशुओं के "जोखिम में" अध्ययन का अध्ययन विकासकर्ता वैज्ञानिकों को यह बताता है कि बचपन में व्यवहार किस प्रकार के बच्चों में उभरते आत्मकेंद्रित लक्षण से संबंधित हैं। उच्च जोखिम वाले शिशुओं (जिनके पास एक भाई या बहन है जो आत्मकेंद्रित निदान के साथ है) और कम जोखिम (एक नियंत्रण समूह जो आमतौर पर विकसित होने वाले पुराने भाई हैं) जीवन के पहले कुछ महीनों से पीछा किया जाता है पुराने ऑटिस्टिक भाई के साथ लगभग 20% शिशुओं को आत्मकेंद्रित का निदान किया जाता है, और 20% आत्मकेंद्रित लक्षणों के ऊंचा स्तर (मेसिंगर एट अल।, 2013) दिखाते हैं। इस आबादी इस प्रकार एक बच्चे को निदान होने के बाद एक पूर्व मौलिक अवसर प्रदान करता है, जो शुरुआती मोटर और भाषा के विकास को प्रारंभिक अवस्था के बजाय भविष्य की शुरुआत में जांचता है।

ब्रिटिश ऑटिज़्म स्टडी ऑफ शिशु सीबिलिंग (बेसिस) के साथ हाल ही में किए गए शोध ने बताया कि उच्च जोखिम वाली शिशुओं में 7 महीने (लियोनार्ड एट अल। 2014) के रूप में एएसडी के कम जोखिम वाले शिशुओं की तुलना में गरीब मोटर कौशल थे। इस उम्र में सकल मोटर कौशल भी एएसडी (लियोनार्ड एट अल, 2015) विकसित करने के लिए उन शिशुओं में 7 से 36 महीने के बीच भाषा के विकास की दर का अनुमान लगा सकता है। इन अध्ययनों से कुछ सुझाव मिलते हैं कि भाषा और संचार के लक्षण जो एएसडी के लिए महत्वपूर्ण हैं, प्रारंभिक मोटर कौशल से प्रभावित हो सकते हैं।

महत्वपूर्ण रूप से, इन अध्ययनों में उनके परिणामों में बच्चों के समग्र गैर-मौखिक बुद्धि के लिए जिम्मेदार है, अर्थात्, कौशल के बीच संबंध, और समूहों के बीच अंतर, IQ को ध्यान में रखते हुए भी स्पष्ट हो गया था। इससे पता चलता है कि दोनों मोटर और भाषा कौशल में कठिनाइयों को सामान्य विकास की देरी के कारण नहीं है, जो एएसडी विकसित करने वाले कई अलग-अलग क्षमताओं को प्रभावित करते हैं। मोटर कौशल और भाषा के बीच के संबंधों के कारण इसके लिए आगे की जांच की आवश्यकता है।

भविष्य के प्रभाव?

सकल मोटर कौशल कुछ ऐसी चीजें हैं जो माता-पिता और बाल रोग विशेषज्ञों के विकास में शुरुआती दौर में देखे जा सकते हैं। हालांकि साक्ष्य हस्तक्षेप के लिए सीधे नहीं बोलते हैं, यह शोध भविष्य के अध्ययनों के लिए एक आधार प्रदान करता है कि यह स्थापित किया जाए कि संचार में कठिनाई वाले बच्चों को अन्य क्षेत्रों में अतिरिक्त सहायता से लाभ हो सकता है, जैसे कि मोटर कौशल

हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं, हालांकि, यह है कि शुरुआती सकल मोटर कौशल विकास की एक बड़ी गतिशील प्रणाली का एक छोटा हिस्सा है। इन क्षमताओं में कठिनाइयों का परिणाम अन्य क्षेत्रों पर भी पड़ सकता है, जैसे भाषा जबकि मोटर समस्याएं एएसडी के मुख्य लक्षणों का हिस्सा नहीं हैं, एएसडी में मोटर कौशल और सामाजिक संचार संबंधी कठिनाइयों के बीच संभावित संबंधों को मान्यता दी जानी चाहिए। भविष्य में, अलग-अलग, पृथक प्रक्रियाओं के रूप में मोटर और भाषा के विकास पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, इन विभिन्न क्षेत्रों के बीच जटिल संबंधों को देखते हुए, विकास के प्रमुख बिंदुओं पर इस संबंध की जांच करना चाहिए।

संदर्भ

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