"आई एच 8 यू" (और किशोरावस्था के लिए टेक्स्टिंग के और अधिक संभावित नुकसान) कहने में बहुत आसान है

एपी फोटो / केएमआईटी-टीवी सेक्सटिंग के अलावा, अन्य संभावित नुकसान और प्रीदू और किशोरों के टेक्स्टिंग के खतरों का पता लगाया और बहस हो गया है, जैसे पाठ में धोखाधड़ी या निरंतर गुणवत्ता के समय की कमी। हाल ही में, प्यू रिसर्च सेंटर के इंटरनेट और अमेरिकन लाइफ प्रोजेक्ट ने एक रिपोर्ट जारी कर बताई है कि 12 से 17 साल के बीच के किशोरों के 75 प्रतिशत सेलफोन हैं (2004 में 45 फीसदी से ऊपर), और यह कि सामान्य अमेरिकी किशोर 50100 पाठ भेजते हैं एक दिन किशोर मालिकों के बीच फोन स्वामित्व और टेक्स्टिंग के इस दर के साथ, यह देखने योग्य है कि क्या संभावित परिणाम हैं जो परिणामस्वरूप उत्पन्न हो सकते हैं।

आमतौर पर उठाए गए एक ऐसा मुद्दा भाषा और संचार कौशल से संबंधित है। चिंता व्यक्त की गई है कि "यू," "बीआरबी," "एलओएल" और "एल 8 आर," और साथ ही संक्षिप्त, संक्षिप्त वाक्य जैसे संक्षिप्त भाषा का प्रयोग करने से बच्चों को व्याकरण कौशल कम करने और कम कार्यात्मक साक्षर बनने का कारण हो सकता है। इसके अतिरिक्त, चिंता का विषय है कि "अप्रत्यक्ष तरीकों" (ईमेल, टेक्स्टिंग, टि्वटिंग, सोशल नेटवर्किंग साइट्स) के माध्यम से संचार करने में आसानी ने युवा लोगों को चेहरे को चुनौती देने के बारे में बोलने की कला में कम अभ्यास दिया है।

शुक्र है, प्रारंभिक शोध से पता चलता है कि इनमें से कुछ भय निराधार हो सकते हैं । ब्रिटिश अकादमी के एक हालिया अध्ययन में पाया गया कि युवा छात्रों ने उच्च आवृत्ति के साथ पाठ किया था और "टेक्स्टिज्म" का इस्तेमाल किया था, जो वास्तव में वर्तनी उपायों पर बेहतर प्रदर्शन करता था तो उनके साथियों पाठकों और उनके समग्र साक्षरता, तर्क कौशल, और पाठ और उचित अंग्रेजी के बीच आसानी से आगे और पीछे स्विच करने की क्षमता के बीच एक उच्च संबंध था । अध्ययन के लेखकों में से एक, डा। क्लेयर वुड, ने कहा कि शोधकर्ताओं को यह पता करने के लिए आश्चर्यचकित था कि "पाठ का उपयोग वास्तव में बच्चों के लिए ध्वनि संबंधी जागरूकता और पढ़ने के कौशल का विकास कर रहा था। कई बच्चों के लिए लिखित अंग्रेजी के साथ टेक्स्टिंग भी बहुमूल्य रूप से संपर्क के रूप में प्रतीत होती है, जिससे उन्हें दैनिक आधार पर पढ़ने और वर्तनी का अभ्यास करने में मदद मिलती है। "इसके अलावा, दूसरों के द्वारा कुछ तर्क दिए गए हैं कि ईमेल, टेक्स्ट, सोशल नेटवर्किंग का विस्फोट और ऑनलाइन जानकारी की उपलब्धता ने मौजूदा पीढ़ी को पहले किसी भी पीढ़ी की तुलना में अधिक साक्षर बनने के लिए मजबूर किया है (कम से कम लेखन और आत्म अभिव्यक्ति के संदर्भ में)

उपर्युक्त अध्ययन, हालांकि, युवा लोगों के सामाजिक कौशल पर टेक्स्टिंग के प्रभाव के बारे में कुछ चिंताओं को संबोधित नहीं करता है। प्यू फोकस समूहों में किशोरों का मानना ​​है कि वे टकराव या असुविधाजनक परिस्थितियों से बचने के लिए इलेक्ट्रॉनिक मीडिया (टेक्स्टिंग और ईमेल) का उपयोग करते हैं चर्चा और मुद्दों पर चर्चा करने की क्षमता एक सीखा कौशल है, और बातचीत के लिए चेहरे से इस कौशल को सीखने से बचने के लिए युवा लोगों को उपलब्ध विकल्पों की संख्या चिंताजनक है उसने कहा, प्यू सेंटर के अध्ययन के लेखकों में से एक अमांडा लानहर्ट ने यह रिपोर्ट दी है कि किशोरावस्था में पाठ के लिए विशेष रूप से मातापिता के बारे में रणनीतिक होने की क्षमता को बरकरार रखा है: ज्यादातर किशोरों ने बताया कि जब वे अपने माता-पिता से कुछ चाहते हैं, तो वे अभी भी फोन लेने और कॉल करने या पाठ से अलग से पूछने की अधिक संभावना है, पता है कि उनके चेहरे से आमने-सामने बातचीत से "हां प्राप्त" होने की अधिक संभावना है।

जूरी अभी भी बाहर है, फिर, टेक्स्टिंग पर और इसका विकास युवा लोगों के साथ भाषा और संचार के विकास पर है। एक ओर, ऐसा प्रतीत होता है कि यह उन्हें बेहतर पाठक, लेखकों और विचारकों (या कम से कम उन कौशलों के बीच हस्तक्षेप नहीं कर सकता है जो पहले से ही इन कौशलों में अच्छे हैं) दरअसल, यह हो सकता है कि जो बच्चे सबसे मौखिक हैं वे सबसे अधिक पाठ करने की प्रवृत्ति रखते हैं। उस ने कहा, आमने-सामने संचार एक अनूठा कौशल है जो सामाजिक रूप से और कार्यस्थल में सफल रिश्तों के लिए जरूरी है। यह माता-पिता और शिक्षकों के लिए इन कौशलों पर ध्यान केंद्रित करने और ये वैकल्पिक और भावनात्मक रूप से आसानी से आसान संचार के तरीकों के बावजूद युवा लोगों को अभी भी दूसरों से बात करना सीखने के लिए विवेकपूर्ण लगता है