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आप स्मार्ट कैसे हैं?

  लुस्किन लर्निंग मनोविज्ञान श्रृंखला, संख्या 38                         

आप स्मार्ट कैसे हैं?

मीडिया साइकोलॉजी प्रभाव अनेक बुद्धि, विविध शिक्षण शैलियाँ, पहचान के मार्ग और ट्रैनेक्शन के महत्व को रास्ते के लिए सफलता की खोज करता है

डॉ बर्नार्ड लुस्किन द्वारा

1 9 67 से पहले और हार्वर्ड के प्रोफेसर हॉवर्ड गार्डनर के प्रोजेक्ट ज़ीरो नामक अध्ययन ने जनता को काफी हद तक इस विचार को स्वीकार कर लिया कि इंटेलिजेंस भाग संख्या (आईक्यू) के परिणामस्वरूप एक की खुफिया आसानी से एक टेस्ट से मापा जा सकता है। फ्रैंक मनोवैज्ञानिक अल्फ्रेड बिनेट द्वारा 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में विकसित आईक्यू टेस्ट, यह निर्धारित करने के लिए मूल्यांकन का मानक माध्यम बन गया कि आप कितने अच्छे थे। एक उच्च बुद्धि स्कोर का अर्थ है कि आप स्मार्ट थे, कम अंक … ठीक है, आप निहितार्थ को समझते हैं। एक उच्च बुद्धि संख्या में जीवन में कई अवसरों के लिए दरवाजे खोल दिए गए और कम आईक्यू संख्या में अक्सर एक के अवसरों को सीमित किया।

प्रोजेक्ट ज़ीरो ने कई इंटेलिजेंस (एमआई) की अवधारणा को लोकप्रिय बनाने में और जिस आधार पर व्यक्तियों को विभिन्न प्रकार के विशिष्ट इंटेलिजेंस के विकास के लिए उच्च स्तर के विकास की संभावना के साथ-साथ एक विशेष क्षेत्र में उत्कृष्टता प्राप्त करने की अनुमति दी है, लेकिन जरूरी नहीं कि दूसरे क्षेत्र में एक ही उच्च डिग्री (गार्डनर, 1 9 8 9)। गार्डनर की परियोजना ने कहा कि मौखिक-भाषायी और तार्किक-गणितीय "सामान्य" बुद्धि, सामान्यतः IQ परीक्षणों द्वारा मापा जाता है, हो सकता है कि वह व्यक्ति के जीवन या कैरियर की संभावनाओं का सर्वोत्तम उपाय न हो। आज, कई बुद्धिजीवियों की अवधारणा को व्यापक रूप से स्वीकार किया जाता है। हालांकि, संख्यात्मक अंक प्रदान करके सामान्य बुद्धि और योग्यता का आकलन करने और मापने के पारंपरिक तरीकों को हमारे निर्णय लेने प्रणालियों में एक बड़ा प्रभाव बना हुआ है

यह सुनिश्चित करने के लिए, IQ परीक्षण कुछ स्कूल विषयों पर आप कितनी अच्छी तरह से कर सकते हैं इसका अनुमान लगाने में काफी सटीक हो सकता है, लेकिन एक स्कोर संख्या जो मौखिक और गणित कौशल को मापता है, हो सकता है कि वह आपकी कलात्मक, पर्यावरणीय या भावनात्मक क्षमता को मापने के लिए सर्वोत्तम मूल्यांकन उपकरण न हो। एक नंबर आईक्यू आपकी सिम्फनी रचना करने, राजनीतिक अभियान जीतने, वास्तुशिल्प डिजाइन की कल्पना करने, या कठिन परिस्थितियों और कठिन लोगों को प्रबंधित करने की आपकी क्षमता को सही तरीके से नहीं मापता है

यदि आप कई बुद्धिमानता के आधार को स्वीकार करते हैं तो आपको "आप कितने चतुर हैं?" से प्रश्न "आप कैसे हैं?" से इस प्रश्न को पुन: करनी चाहिए, यह आपको ऐसे क्षेत्रों की पहचान करने का एक तरीका बताएगा जहां आपके उच्च क्षमताओं हैं

उभरने वाली कई खुफिया सिद्धांतों, सीखने में विविधता की स्वीकृति, वैकल्पिक शिक्षण शैलियों और सफलता के विभिन्न उपायों की संभावनाएं चुनौतियां हैं, जैसे मैट्रिक्स और विश्लेषिकी, छात्र की सफलता को पहचानने, परिभाषित करने और मापने में इस्तेमाल होती हैं। कई खुफियाइयों के परिप्रेक्ष्य में जांच की जा रही बातों को देखना दिलचस्प है और देखें कि मैट्रिक्स सांख्यिकीय रूप से सटीक हैं और परिणाम विश्लेषिकी को प्राप्त करने या उपलब्धि के लिए लागू करते समय प्रासंगिक है। आंकड़ों का प्रयोग करते समय यह हमेशा जानना महत्वपूर्ण होता है कि आप सांख्यिकीय रूप से सही और वास्तव में गलत हो सकते हैं।

महत्वपूर्ण सोच और मल्टीपल इंटेलिजेंस

कई बुद्धिजीवी की स्वीकृति खुफिया प्रकृति के बारे में हमारे विचारों का विस्तार करती है।

कई इंटेलिजेंस क्या वास्तव में बुद्धि के लिए एक प्रभावी सामान्य ज्ञान दृष्टिकोण प्रदान करते हैं आज व्यापक सहमति है कि मोजार्ट, हेनरी फोर्ड, गांधी, आइंस्टीन या चर्चिल जैसे प्रतिष्ठित आंकड़ों की उपलब्धियां विभिन्न प्रकार की बुद्धि के उदाहरण प्रदर्शित करती हैं। यह तेजी से स्वीकार किया जाता है कि हमारे प्रत्येक में अलग-अलग तरीके हैं जिनमें बुद्धिमान होना है (गार्डनर, 1 99 3)। उभरते हुए विचार यह है कि सफलता पूरे जीवनकाल में विशिष्ट बुद्धिजीवी के संयोजन को परिष्कृत करने और उपयोग करने से आती है। करियर या जीवन में सफलता के लिए छात्र की सफलता या रास्ते की परिभाषाओं को विकसित करने में इस तरह की सोच को विचार किया जाना चाहिए।

संक्षेप में कई बुद्धिमान

सभी इंसान के पास किसी भी विशिष्ट विशिष्टता का एक अनूठा मिश्रण हो सकता है। इसाक असिमोव ने मुझे एक शाम को रात के खाने में कहा था कि उन्हें लगा कि सौ प्रकार के खुफिया हो सकते हैं। गार्डनर ने तर्क दिया है कि कुछ प्रकार की खुफिया कला से जुड़े हैं; दूसरों को व्यक्तिगत बुद्धि के रूप में पहचाना जा सकता है, और कुछ के रूप में भावनात्मक या पर्यावरणीय intelligences

कुछ बुद्धिशीलता के उदाहरणों में शामिल हैं:

भाषाई बुद्धि, तार्किक-गणितीय खुफिया, संगीत की खुफिया, शारीरिक-किनेस्टीक इंटेलिजेंस, दृश्य-स्थानिक बुद्धि, पारस्परिक खुफिया, भावनात्मक खुफिया, पर्यावरण की खुफिया, और अधिक हैं

सीखने शैलियों की विविधता

विभिन्न बुद्धिजीवियों, जीवन की आवश्यकताओं और वातावरण भी विभिन्न शिक्षण शैलियों के विचार का समर्थन करते हैं। इसलिए, कई बुद्धिजीवी की स्वीकृति भी पारंपरिक शैक्षिक मॉडल स्थापित करने के लिए एक महत्वपूर्ण चुनौती प्रस्तुत करती है। यदि आप इस विचार को स्वीकार करते हैं कि कोई व्यक्ति विशिष्ट विशिष्टताएं, या क्षमताओं के एक अद्वितीय सरणी को जोड़ सकता है, तो आपको यह स्वीकार करना होगा कि विभिन्न प्रकार के सीखने के तरीकों की आवश्यकता है ताकि किसी व्यक्ति को अपनी क्षमता का पता लगा सके। मेरा कहना है कि सीखने की शैलियों में विविधता के लिए प्रत्येक व्यक्ति की विशेषता को ध्यान में रखना आवश्यक है

यह तर्क दिया जा सकता है कि एमआई सिद्धांत अब स्वीकृति बढ़ रहा है क्योंकि यह मौजूदा आत्मसम्मान आंदोलन के साथ अच्छी तरह मिक्स करता है। अगर एन बीजगणित में बहुत अच्छी तरह से नहीं करता है लेकिन पियानो को खूबसूरती से खेल सकता है, वह मैरी के रूप में बुद्धिमान है जो सीधे ए के गणित में है। सिद्धांत समतावादी दृश्य का समर्थन करने के लिए प्रतीत हो सकता है कि कोई भी किसी और से बेहतर नहीं है, यह समझ में आता है … बस अलग। सिद्धांत के कार्यान्वयन में बहुत समय लग सकता है और महंगा हो सकता है। उदाहरण के लिए, महासागर के बारे में सिखाने के लिए एक विशिष्ट परियोजना, सीखने से समुद्री जीवन (भाषाई बुद्धि) के बारे में लिखने के लिए, एक समुद्री प्राणी (स्थानिक बुद्धि) को आकर्षित कर सकता है, भूमिका एक समुद्री प्राणी (शारीरिक-किनिस्टीटल इंटेलिजेंस) को खेलते हैं, एक वेन आरेख जहाजों (तार्किक खुफिया) की तुलना और तुलना करने के लिए, विभिन्न प्रकार के पानी (संगीत) युक्त चश्मा टैप करके या एक जहाज (पारस्परिक खुफिया) डिजाइन करने के लिए एक समूह के साथ काम करते हैं। कई intelligences के सिद्धांत को स्वीकार करने में कठिनाइयों में से एक यह है कि प्रत्येक तरह की खुफिया जानकारी एक या अन्य के आकलन करना मुश्किल हो सकती है और कुछ विशिष्ट प्रकार की बुद्धि, जैसे अनुभवात्मक, अस्तित्व, सहज या भावनात्मक उपाय करना मुश्किल है।

मेरे लिए, एमआई सिद्धांत समझ में आता है। कई बुद्धिजीवियों को व्यापक रूप से स्वीकार किया गया है और बहुत कम, औपचारिक शिक्षा स्वीकृति के लिए विकसित हो रही है।

पहचान

स्टैडमैन ग्राहम के साथ एक साक्षात्कार में, सफलता के लिए मार्गों को बढ़ावा देने में एक अग्रणी लेखक और आंकड़ा, मुझे एहसास हुआ कि स्टेडमैन एक है जिसने अपने भविष्य की स्थितियों की चुनौतियों की अनुमति नहीं दी है। हमारी वार्तालाप में उनकी स्थिति यह थी कि … "आपकी कल्पना से बाहर नहीं रहना चाहिए, न कि आपके इतिहास।" उन्होंने गैलप सर्वेक्षण के बारे में बताया कि लगभग 25% अमेरिकियों का मानना ​​है कि वे परिस्थितियों के शिकार हैं। कैलिफोर्निया ड्रीम एक्ट हाल ही में कानून है जो आप्रवासियों के लिए शिक्षा के लिए एक मार्ग के रूप में केंद्र स्तर ले रहा है और इस स्थिति का समाधान करने का एक प्रयास है। ग्राहम का प्राथमिक विषय यह है कि आप अपनी प्रेरणा खोजने और इसे अपने विशिष्ट बुद्धि से जोड़कर सफलता प्राप्त कर सकते हैं। वह दुर्जेय उपकरण सेट का उपयोग करने के बारे में सुवक्ता है जो आप पैदा कर रहे हैं ताकि आप जो भी इच्छाएं प्राप्त कर सकें।

कई प्रमुख सिद्धांतवादी इस विषय को सुदृढ़ करते हैं कि प्रेरणा और आत्म-वास्तविकरण की खोज से करियर और जीवन में सफलता का मार्ग प्रदान किया जाता है। आप अपने खुद के महत्वपूर्ण सोच को इब्राहीम मास्लो, एडवर्ड डी बोनो, हॉवर्ड गार्डनर, रॉबर्ट और जुडिथ राइट, कार्ल रोजर्स और अन्य लोगों के मूलभूत कार्यों में लागू करने से बहुत कुछ सीख सकते हैं जिन्होंने मुझे सकारात्मक सोच और इच्छाओं को समझने में सहायता करके और मुझे सिखाया है। निजी परिवर्तन की इच्छा, सफल भविष्य की योजना बनाने और प्राप्त करने के लिए आवश्यक तत्व हैं।

न्यूरोलिङ्गियोलिस्टिक प्रोग्रामिंग (एनएलपी), आत्म-चर्चा, सकारात्मक मनोविज्ञान और आपका ग्लास आधा पूर्ण

न्यूरोलिङ्गिशियस प्रोग्रामिंग (एनएलपी) ने अध्ययन किया कि मौखिक और गैर-मौखिक भाषा आपके तंत्रिका तंत्र को कैसे प्रभावित कर सकती है और जिस तरीके से आप महसूस करते हैं। एनएलपी का आधार यह है कि हम अपने तंत्रिका तंत्र को नियंत्रित कर सकते हैं ताकि हमारे प्रतिक्रियाएं और क्रियाएं, हालांकि "प्राकृतिक प्रतिक्रियाएं", वास्तव में हमारे व्यवहार और हमारी सोच से क्रमादेशित हैं हम जानबूझकर अपने आप को कार्यक्रम कर सकते हैं क्योंकि हम प्रत्येक व्यक्ति को पूरी तरह से अनुभव करते हैं और हमारे अपने अनूठे अनुभवों के अपने खुद के प्रतिनिधित्व करने में सक्षम हैं। मेरा विश्वास है कि आत्म-चर्चा, सकारात्मक मनोविज्ञान और "कांच आधा पूर्ण" दृष्टिकोण स्वस्थ और मूलभूतता है ताकि सफलता प्राप्त करने के लिए प्रेरित करने वालों को सक्षम किया जा सके।

परिवर्तनकारी नेतृत्व और कोचिंग

डॉ। रॉबर्ट (बॉब) राइट, राइट ग्रेजुएट यूनिवर्सिटी के सीईओ हैं और परिवर्तनकारी नेतृत्व और कोचिंग के महत्व को व्यक्त करने में एक नेता हैं। वह सकारात्मक मनोविज्ञान का एक प्राथमिक अभिप्राय है और विश्वविद्यालय के मुख्य शैक्षिक अधिकारी डॉ। जुडिथ राइट ने ऐसी स्थिति को वैश्वीकृत किया है कि सकारात्मक सोच को नरम व्यसनों से उबरने में मदद मिल सकती है और व्यक्तिगत परिवर्तन (राइट, 2013) हासिल करने के लिए एक खाका है।

क्या बदलने की जरूरत है और क्या एक ही रहने की जरूरत है?

उच्च शिक्षा को बदलने और सुधारने के उद्देश्य के लिए विविधता, एकाधिक कौशल और सामाजिक परिस्थितियों के मुद्दों पर सकारात्मक मनोविज्ञान के आवेदन के लिए कई चुनौतियां सामने आती हैं। आज हम बड़े पैमाने पर ऑनलाइन ओपन पाठ्यक्रम (एमओओसी) के बारे में सीखते हैं, जहां पहुंचने की प्रवृत्ति के हिस्से के रूप में और सीखने की लागत में कमी आई है। दूसरों ने समय और धन की पुनः परिभाषित परिभाषाओं से आग्रह किया कि ऑनलाइन शिक्षा के माध्यम से "मांग पर शिक्षा" छात्रों को अधिक शुल्क अर्जित करने के लिए अधिक शुल्क अर्जित करने के लिए अधिक लचीला समय देता है और यह जीवन के विभिन्न चरणों और जिम्मेदारी के लिए दरवाजे खोलता है। एक अर्थ में, हमने अब "जीवनशैली सीखने" के बारे में बात करना शुरू कर दिया है। विभिन्न मीडिया में हम ग्लोबल ई-लर्निंग के बारे में सुनते हैं। इंटरनेट और क्लाउड की वजह से "ई" का अर्थ आम तौर पर इलेक्ट्रॉनिक का अर्थ है, लेकिन यह भी रोमांचक, प्रभावी, ऊर्जावान, भावनात्मक और विस्तारित अधिगम का समानार्थी होना चाहिए, सभी ई-लर्निंग (लुस्किन, 2002 )। यह वैकल्पिक शिक्षण शैलियों की स्वीकृति और कई बुद्धिमानताओं को भी बढ़ाया जाना चाहिए, जिनमें से प्रत्येक की आज की चर्चा में कारक हैं।

मीडिया सीखने के लिए एक वाहन प्रदान करता है। मार्शल मैक्लुहान ने उचित रूप से कहा, "मीडिया मालिश है" (मैक्लुहान, 1 9 85)। सीखना हमारे 21 वीं सदी के वैश्विक परिवर्तनों के केंद्र में है। हमें अपनी सोच को परिष्कृत करना जारी रखना चाहिए और सवाल का अध्ययन करना चाहिए, "आप कैसे होशियार हैं?"

भविष्य के लिए योजना बनाने के लिए, यदि आप खुफिया प्रकृति, वैकल्पिक शिक्षण शैली, संस्कृति के प्रभाव और तकनीक और पहुंच की विविधता को शामिल करने में महत्वपूर्ण सोच का उपयोग करते हैं, तो मेरा सवाल है, "क्या बदलने की जरूरत है और क्या जरूरत है एक ही रहेगा, जैसे था वैसेही रहना?"

लेखक

डॉ। बर्नार्ड लुस्किन ने आठ महाविद्यालयों और विश्वविद्यालयों के अध्यक्ष और मुख्य कार्यकारी अधिकारी के रूप में चांसलर के रूप में सेवा की है। वह अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन के डिवीजन 46 के मीडिया सोसायटी फॉर मीडिया सोसाइजी एंड टेक्नोलॉजी के अध्यक्ष-एमेरिटस हैं, और राइट ग्रेजुएट यूनिवर्सिटी में प्रोफेसर, एप्लाइड साइकोलॉजी हैं। बर्नी लुस्किन अमेरिकन सोसायटी ऑफ सामुदायिक कॉलेजों और फॉर्च्यून 500 कंपनियों के डिवीजनों के सीईओ, फिलिप्स इंटरएक्टिव मीडिया और जोन्स एजुकेशन नेटवर्क सहित, के अध्यक्ष रहे हैं। वह अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन, लाइसेंस प्राप्त विवाह और परिवार चिकित्सक और स्कूल मनोवैज्ञानिक का एक साथी है। BernieLuskin@gmail.com।

योगदानकर्ता: डॉ टोनी लुस्किन और सुश्री एंड्रिया रेम्बो के लिए धन्यवाद, इस लेख को तैयार करने और पोस्ट करने में उनकी मदद के लिए।

संदर्भ

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गार्डनर, एच। (1 9 8 9) फ़्रेम ऑफ़ माइंड (2 एड।) न्यूयॉर्क: बेसिक बुक्स

गार्डनर, एच। (1 99 3) मन बनाना न्यूयॉर्क: बेसिक बुक्स

ग्राहम, एस। (1 99 7) आप यह कर सकते हो। न्यूयॉर्क: साइमन एंड शुस्टर

लुस्किन, बीजे (2002)। नेट ओवर ग्लोबल लर्निंग कास्टिंग (1 संस्करण खंड 1) लॉस एंजिल्स: ग्रिफ़िन

मैक्लुहान, एम। (1 9 85) द मेडीज इज मस्जिज (5 वी एड। एड) टोरंटो: गिन्को प्रेस इंक

राइट, जे।, राइट, बी (2013)। तब्दील हो; स्पेक्टेक्यूलर लिविंग का विज्ञान (1 अगस्त एड।)। नैशविले: टर्नर प्रकाशन कंपनी