Intereting Posts
जब हम इसके अलावा गिर जाते हैं तो अक्सर विकास क्यों होता है एक मजबूत इच्छा वाले किशोरावस्था के माता-पिता की चुनौती एएसडी अक्सर सामाजिक चिंता से संबद्ध क्यों है? कार्यस्थल में निष्क्रिय आक्रामकता जब आप अपने पूर्व के साथ मित्र बनना चाहिए (और नहीं चाहिए) धन्यवाद! पेरिस के पीएचडी उम्मीदवार लुडविग Levasseur! अपेक्षित नुकसान के साथ बच्चों का सामना करने में सहायता करना बिग फार्मा के साथ बिस्तर में यूजी में 'यूनिवर्सल' की आकृति-स्थानांतरण मालवाहकता इंटेलिजेंस के फैसले के बारे में थर्ड ग्रेडर्स के विश्वास रक्षा के रूप में आदर्शता अपने माता-पिता पर जाएं- यह कानून है! लोकप्रिय संस्कृति: क्रिसमस खिलौने: माता-पिता और बच्चों के लिए अपमान एक जैसे आप अपने जीवन को कहां फंसते हैं? सामाजिक कौशल क्या हैं?

5 सीखना तकनीक मनोवैज्ञानिक कहते हैं कि बच्चों को नहीं मिल रहा है

मेरे अतिथि पोस्टर, स्टीव पेहा, टीनेजिंग ऐंड सेंकस, इंक के संस्थापक, हाल ही के मनोवैज्ञानिक शोधों पर टिप्पणी करते हुए दिखाते हैं कि बच्चों को पाँच सबसे प्रभावशाली तकनीकों का इस्तेमाल करते हुए पांच सबसे कम प्रभावी सीखने की तकनीक का उपयोग करने में अधिक समय लगता है और इसके बारे में हमें क्या करना चाहिए ।

5 सीखना तकनीक मनोवैज्ञानिक कहते हैं कि बच्चों को स्कूल में नहीं मिल रहा है

स्टीव पेह द्वारा

हाई स्कूल और कॉलेज में मेरे अकादमिक पढ़ने के लोड स्कूल में मेरे पहले के वर्षों से नाटकीय रूप से वृद्धि हुई है। इसलिए होमवर्क करने की आवश्यकता थी, परीक्षणों की तैयारी के महत्व और अच्छे ग्रेड प्राप्त करने के लिए दबाव। आज के बच्चों में भारी बोझ भी हैं। वे अधिक पढ़ते हैं, अधिक होमवर्क करते हैं, और प्रदर्शन करने के लिए अधिक दबाव का सामना करते हैं।

लेकिन हाल के एक अध्ययन से यह पता चलता है कि कई बच्चे पढ़ना, याद रखना और खराब अध्ययन कर सकते हैं क्योंकि वे मिथकों का अभिनय कर रहे हैं जो पिछली पीढ़ियों को समझने और जानकारी को बनाए रखने के बारे में चिरस्थायी रहे हैं।

मेकिंग में दशकों

अध्ययन, प्रभावी सीखने की तकनीक के साथ छात्रों की शिक्षा में सुधार: संज्ञानात्मक और शैक्षणिक मनोविज्ञान से वादे निर्देश, दस बुनियादी शिक्षण तकनीकों पर दशकों के आंकड़ों की समीक्षा की गई, जिनमें से कई पढ़ने के लिए प्रत्यक्ष रूप से प्रभाव और लिखने के लिए एक दिलचस्प संबंध हैं। दस में से, लेखक ने निष्कर्ष निकाला है कि पांच उच्च या मध्यम सहायक थे और ये पांच अपेक्षाकृत कम सहायता के थे

समस्या यह है कि पांच सबसे प्रभावी तकनीकों का उपयोग करते हुए बच्चों को पांच कम प्रभावी तकनीकों का उपयोग करने में अधिक समय लगता है। कितने कक्षाएं और अध्ययन कौशल में बच्चों को पढ़ाया जाता है इसके आधार पर उन्हें स्कूल के बाहर उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, हम बच्चों को सफल होने के लिए आवश्यक जानकारी के विपरीत बच्चों को दे सकते हैं।

अध्ययन में उल्लिखित अत्यधिक उपयोगी तकनीक निम्न थीं:

  • अभ्यास परीक्षण आत्म-परीक्षण या अभ्यास-परीक्षा में सीखने की सामग्री
  • वितरित अभ्यास अभ्यास के एक कार्यक्रम को लागू करना जो समय के साथ अध्ययन गतिविधियों को फैलता है।

मामूली उपयोगी तकनीकें थीं:

  • विस्तृत पूछताछ स्पष्ट रूप से कहा गया तथ्य या अवधारणा सही क्यों है, इसके लिए स्पष्टीकरण उत्पन्न करना।
  • स्व स्पष्टीकरण। समझाते हुए कि नई जानकारी ज्ञात जानकारी से संबंधित है, या समस्या हल करने के दौरान किए गए कदमों को समझाते हुए।
  • इंटरलीवड प्रैक्टिस एक अध्ययन सत्र के भीतर विभिन्न प्रकार की समस्याओं, या विभिन्न प्रकार की सामग्रियों को मिश्रित करने वाले अध्ययन की एक सूची का मिश्रण करने वाले अभ्यास के एक कार्यक्रम को लागू करना

कम से कम उपयोगी तकनीकें थीं:

  • हाइलाइटिंग / रेखांकित। पढ़ने के दौरान होने वाली सामग्री के संभावित महत्वपूर्ण भागों को चिह्नित करना
  • फिर से पढ़ने पर। प्रारंभिक रीडिंग के बाद पाठ सामग्री को पुन:
  • संक्षिप्तीकरण। लिखने के सारांश (विभिन्न लंबाई के) के लिए हो-सीखा ग्रंथों
  • खोजशब्द यादगार मौखिक सामग्री को जोड़ने के लिए कीवर्ड और मानसिक इमेजरी का उपयोग करना
  • टेक्स्ट के लिए इमेजरी पढ़ने या सुनने के दौरान पाठ सामग्री की मानसिक छवियां बनाने का प्रयास करना

उच्च उपयोग के लिए चुने गए लेकिन कम उपयोगिता हाइलाइटिंग, री-रीडिंग, और संक्षेप थे। लेकिन क्या वे वास्तव में हम में से अधिकांश स्कूल में रहते हुए हमारे अध्ययन के समय बिताए थे? और प्रदर्शन के दबाव के साथ आज के बच्चों का सामना करना पड़ता है, क्या वे इन चीज़ों की तुलना में कहीं अधिक काम कर रहे हैं? शायद। तो क्या बच्चों को याद आ रही है जो उन्हें अधिक सफल बनाने में मदद करेगा?

स्पष्टीकरण और संबंध

पढ़ने के दौरान, विस्तृत पूछताछ (बयानों का सच्चाई या झूठ बोलना) और स्वयं-स्पष्टीकरण (ज्ञात जानकारी के लिए नई जानकारी से संबंधित), बच्चों की पढ़ाई के बारे में और अधिक समझने में मदद करने की संभावना है-और शायद उन्हें कुछ अध्ययन समय भी बचाएगा।

मेरे लिए, तर्क और तर्क के धागे का पालन करने के लिए ये तर्क दो तर्क के लिए विज्ञान और सामाजिक अध्ययन में गैर-कथा पढ़ने के लिए महत्वपूर्ण हैं। वे भी उपयोगी लगते हैं जब बच्चों को उन विषयों में पुरानी जानकारी के साथ नई जानकारी शामिल करनी होती है जो गणित जैसी अत्यधिक संचयी हैं।

समाचार फ्लैश: परीक्षण में सुधार लाता है

उच्च स्टेक परीक्षण के खिलाफ सांस्कृतिक प्रतिक्रिया की हमारी वर्तमान युग में, ऐसा प्रतीत होता है कि हम में से बहुत से गलत बातों पर दंड लगा रहे हैं। अध्ययन के अनुसार, बच्चों के लिए परीक्षण अच्छा है। यह दांव है जो संभवतः रास्ते में मिलता है।

संक्षिप्त और कम-स्टेक परीक्षण, जैसे संक्षिप्त गैर-वर्गीकृत क्विज़, अत्यधिक प्रभावी दिखाई देते हैं। इससे भी अधिक प्रभावी छात्र स्वयं परीक्षण है यह सबसे कम दांव के साथ परीक्षण दृष्टिकोण है, लेकिन यह सबसे प्रभावी भी हो सकता है, खासकर यदि बच्चों को नियमित रूप से इसका इस्तेमाल करना और खुद को चुनौती देने के लिए एक सच्चे प्रयास करना।

अभ्यास करता है …

जिसने कभी एक उपकरण का अध्ययन किया है, एक खेल खेला है, या एक शौक से संबंधित विकसित कौशल जानता है कि अभ्यास में सुधार के लिए आवश्यक है आश्चर्य की बात नहीं, यह शैक्षणिक गतिविधियों के बारे में सच है।

दो प्रकार के अभ्यास विशेष रूप से उपयोगी पाए गए: वितरित अभ्यास और हस्तलिखित अभ्यास।

लेकिन क्या हम हमेशा बच्चों को गणित में करने के लिए समान समस्याओं का एक बड़ा हिस्सा नहीं देते? यह "ब्लॉक" अभ्यास है: विद्यार्थी एक ही सामग्री के एक ब्लॉक पर काम करते हैं जब तक वे काम नहीं करते। तब वे अगले विषय में अगले ब्लॉक पर जाते हैं। लेकिन काम को समय की कई छोटी अवधि में विभाजित करते हैं, और एक ही अध्ययन सत्र के भीतर विभिन्न प्रकार के कामों को दबाना, अधिक प्रभावी दिखाई देते हैं

वितरित अभ्यास के लिए अच्छा समय प्रबंधन आवश्यक है इंटरलीव्स अभ्यास की आवश्यकता है संगठन और अनुशासन दोनों प्रकार के अभ्यास के लिए यह भी आवश्यक है कि शिक्षक अपने होमवर्क के अनुसार अलग-अलग सोचें। लेकिन क्या समय प्रबंधन, संगठन और अनुशासन नहीं हैं, जो हम अपने बच्चों को विकसित करने के लिए चाहते हैं? और शिक्षक शिक्षकों को अपने होमवर्क के कामों को उन तरीकों से क्यों नहीं बनाना चाहते हैं जो बच्चों को उन्हें सर्वश्रेष्ठ सीखने में मदद करता है?

अध्ययन से यह पता चलता है कि शिक्षकों को शायद इन बातों को कभी नहीं सिखाया गया है, कि उन्होंने उन्हें स्वयं की खोज नहीं की है, और यह कि ज्यादातर बच्चे कभी भी इसका इस्तेमाल नहीं करते हैं हम सब ठीक कर रहे हैं जो हमने हमेशा किया है। शिक्षण और शिक्षा के बारे में मूलभूत जानकारी की कमी के लिए, छात्र और शिक्षक संभवतः उनसे भी कठिन काम कर रहे हैं-और उनके प्रयासों के मुकाबले उन्हें कम करना चाहिए।

क्यों कुछ चीजें दूसरों से बेहतर हो सकती हैं

जैसा कि मैंने दस तकनीकों की जांच की है, मुझे ऐसा लगता है कि विभेदकारी कारक- एक चीज जो पाँच तकनीकों को अन्य पांच की तुलना में अधिक प्रभावी बनाती है, याद करती है। यादें हर बार जब वे याद कर रहे हैं पुनर्निर्माण कर रहे हैं। बार-बार और सटीक याददाश्त बेहतर प्रतिधारण की ओर जाता है

हालांकि यह मेरे भाग में एक वैज्ञानिक मूल्यांकन नहीं है, मुझे लगता है कि पांच सबसे उपयोगी तकनीकों को सीखने वालों की अधिक सक्रिय याद करने की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, विस्तृत पूछताछ और आत्मविश्वास मुझे सक्रिय प्रक्रियाओं की तरह महसूस करता है। एक किताब में एक छात्र के सामने सही सामग्री पढ़ना, उजागर करना, और संक्षेप करना तुलनात्मक रूप से अपेक्षाकृत निष्क्रिय है।

ओआईडी स्कूल

अध्ययन में संबोधित किए गए दस तकनीकों के लिए, पांच मनोवैज्ञानिक ने दशकों से सामग्रियों की समीक्षा की। यह सामान, जैसा कि बच्चे कह सकते हैं, "पुराना स्कूल" है। फिर भी ऐसा लगता है कि यह स्कूल का हिस्सा नहीं है।

बच्चों की पढ़ना समझ आसानी से सुधार हो सकती है, और वे आसानी से याद करते हैं, अगर हम सामान्य रूप से इस्तेमाल की जाने वाली लेकिन कम उपयोगी तकनीकों का अध्ययन करते हैं तो अध्ययन की लेखकों की सिफारिशों के लिए अधिक उपयोगी तकनीकों का आदान-प्रदान किया जाता है। लेकिन संभवतः ऐसा नहीं होगा क्योंकि शिक्षा बहुत ही परंपरा -बद्ध है।

यद्यपि यह जानकारी औपचारिक शिक्षक पूर्व सेवा और इन-सर्विस ट्रेनिंग में प्रवेश करने की संभावना नहीं है, मुझे हाल ही में पेशेवर विकास कार्यशालाओं में शिक्षकों के साथ कई सकारात्मक प्रतिक्रियाएं मिली हैं। बहुत से लोग इसे स्वीकार करते हैं और काफी रचनात्मक होते हैं कि वे किस तरह से बदलाव कर रहे हैं, वे क्या कर रहे हैं। लेकिन कुछ ऐसे अध्ययनों का सामना करने की संभावना है जो इन विचारों को समझाते हैं और अधिकतर सीखने के अवसरों वाले शिक्षक इस जानकारी को अन्य रूपों में शामिल करने की संभावना नहीं रखते हैं।

बहुत आसान

60 से कम पृष्ठों पर, अध्ययन अपेक्षाकृत कम है और पढ़ने में बहुत आसान है। अब मैं निष्कर्षों की एक त्वरित अवलोकन के साथ अपने सभी प्रशिक्षण सत्रों को शुरू करता हूं, और फिर अध्ययन के निष्कर्ष के लेंस के माध्यम से मेरी सामग्री को ध्यान में रखता हूं। इसने मुझे मेरे सिद्धांतों के आधार पर व्यवस्थित सिद्धांतों का एक उत्कृष्ट समूह दिया है।

सौभाग्य से, इन विचारों का उपयोग करने के लिए सकारात्मक प्रोत्साहन कक्षा के आगे और पीछे दोनों में मौजूद होते हैं। शिक्षकों को अपने बच्चों को और अधिक सफल होना अच्छा लगेगा, खासकर यदि उस सफलता को लगातार पुनः शिक्षण से जुड़े प्रयासों से कम की आवश्यकता होती है और क्या बच्चा कम पढ़ाई और बेहतर ग्रेड प्राप्त करना पसंद नहीं करेगा?

परीक्षण में निवेश

मुझे यह भी लगता है, कि यह अध्ययन परीक्षण के बारे में एक महत्वपूर्ण सबक प्रदान करता है: यह बुरा नहीं है। वास्तव में, यह उपयोगी है – अगर यह सही परिस्थितियों में किया गया है ऐसे वक्त में जब देश में विरोधी परीक्षण की भावना बढ़ रही है, हम अपने बच्चों को स्नान के पानी से बाहर फेंक सकते हैं।

ज्यादातर लोगों को इस तरह के परीक्षण के बारे में चिंतित हैं "उच्च दांव" परीक्षण। लेकिन मुझे लगता है कि यह दांव है और न कि परीक्षण को हमें ध्यान में रखना चाहिए। कोई दांव परीक्षण नहीं, खासकर जब छात्र स्वयं को स्वयं परीक्षण करते हैं, ऐसा लगता है कि ऐसा करने के लिए स्मार्ट चीज है। संक्षेप में, अक्सर एक सवाल, कक्षा प्रवेश और बाहर निकलने की गतिविधियां, संभवतः अच्छी तरह से काम करती हैं, कम-दांव कक्षा की क्विज़

लिखें रास्ता आगे

अगर बच्चों को इन तकनीकों के बारे में बताया और उन्हें अपने शिक्षण में बनाया, तो बच्चों को और अधिक, और शायद अधिक आसानी से सीखना चाहिए। अब जब यह अध्ययन प्रकाशित हो चुका है और उसके विचार इतने सुलभ हैं, तो मुझे विश्वास करना है कि यह वास्तव में क्या होगा। लेकिन शिक्षा में मेरा अनुभव बताता है कि यह संभावना नहीं है। अध्ययन का अस्तित्व क्यों संकेत करता है: यहां पर जो कुछ दिखाई देता है वह पुरानी खबर है; अगर लोग इसे इस्तेमाल करने में दिलचस्पी रखते थे तो वे अब तक ऐसा करते।

हालांकि अध्ययन में दी गई जानकारी आम कक्षा अभ्यास में प्रकट नहीं हो सकती है, लेकिन शिक्षा में एक प्रवृत्ति है जो इन विचारों के अप्रत्यक्ष आवेदन के लिए अच्छी लगती है: लेखन के मूल्य की हमारी बढ़ती जागरूकता।

इसे सुनवाई के 40 सालों के बाद, शिक्षा को इस विचार पर पकड़ रहा है कि "लेखन कागज पर सोच रहा है।" नए आगमन वाले कोर कोर मानक के लिए अधिक लेखन, विशेष रूप से एक्सपोज़ोरिरी, प्रेरक और पारंपरिक शैक्षणिक तर्कपूर्ण गद्य की आवश्यकता होती है। न्यूयॉर्क में स्टेट डैनॉप हाई स्कूल में एक दुर्लभ बदलाव ने पाया कि सभी विषय क्षेत्रों में लेखन सफलता का एक महत्वपूर्ण घटक था। ये चीजें, कम से कम योग्यता से कॉलेज-तैयारी तक सुधार-चालित परीक्षण में बदलाव के साथ, और हमारी साझा प्राप्ति के साथ कि बड़ी संख्या में बच्चों को कॉलेज के अपने पहले वर्ष में उपचार के लिए लेखन पाठ्यक्रम की आवश्यकता होती है, जो मुझे उम्मीद है कि वे स्कूल के लेखन-आधारित अनुभव

यहां तक ​​कि अगर शिक्षक विस्तृत पूछताछ, आत्मविवेषण, अभ्यास परीक्षण, या वितरित और हस्तक्षेप करने के अभ्यास के लिए कड़ी मेहनत नहीं करते हैं, तो कई लोग लेखन के लिए कड़ी मेहनत करेंगे। सौभाग्य से, इन तकनीकों में से प्रत्येक पर किसी तरह से छू लिखना

उदाहरण के लिए, शैक्षिक गद्य के क्राफ्टिंग करते समय, विस्तृत पूछताछ और आत्म-स्पष्टीकरण से बचने के लिए कठिन है। लेखन भी एक अभ्यास अभ्यास है क्योंकि कई मामलों में इसे एक समान प्रकार की मानसिक याद की आवश्यकता होती है। लेखन भी वितरित और हस्तलिखित अभ्यास दोनों के साथ एक प्राकृतिक फिट है बच्चों के लिए, लेखन को परिभाषित करके एक तरह का वितरित अभ्यास भी माना जा सकता है क्योंकि लेखन सत्र आमतौर पर समय के साथ-साथ इस तथ्य के हिसाब से निकलते हैं कि युवा लेखकों को सहनशक्ति की कमी होती है लेखन भी हस्तलिखित अभ्यास का एक प्रकार प्रदान कर सकता है क्योंकि एक ही अध्ययन सत्र के भीतर अलग-अलग विषयों में इसकी थोड़ी मात्रा आसानी से आवश्यक हो सकती है।

दूसरा "आर" पर एक दूसरा नज़र

लेखन एक लंबे समय से आयोजित शैक्षणिक परंपरा है, औपचारिक स्कूली शिक्षा के तीन स्थिरांकों में से एक है। जहां अध्ययन में उद्धृत कई तकनीक शिक्षकों और शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए विदेशी हैं, लेखन नहीं है। इसे और अधिक कर रहे हैं, और इसे और अधिक कड़ाई से कर रहे हैं, वास्तव में आने वाले वर्षों में ऐसा होने की संभावना है।

हमारे बच्चों की जिंदगी में सीखने की अच्छी तकनीकों को उकसाने के लिए लिखने का यह विचार मेरे लिए अपील करता है क्योंकि परंपरा शैक्षणिक प्रैक्टिस पर सबसे बड़ा प्रभाव है और मुझे लगभग 20 वर्षों में लेखन के साथ सफलता का उच्च स्तर का अनुभव हुआ है छात्रों और शिक्षकों के साथ काम किया

चूंकि इसके किसी एक सह लेखक द्वारा मेरे ध्यान में अध्ययन किया गया था, इसलिए मैं अपने प्रस्तुतीकरण की सामग्री को बनाने के लिए अपने सभी शिक्षक प्रशिक्षण सत्रों की शुरुआत में इसका उपयोग कर रहा हूं। जबकि शिक्षक मेरी कार्यशालाओं से बाहर नहीं निकल रहे हैं और कह रहे हैं कि वे अधिक विस्तृत पूछताछ तकनीकों का उपयोग करने के लिए कितना उत्साहित हैं, वे लेखन रणनीतियों का उपयोग करने में दिलचस्पी रखते हैं जो कि कुछ उपयोगी तकनीकों पर जोर देती हैं जिनके लिए अध्ययन अधिवक्ताओं

सिद्धांत और व्यवहार एक साथ आ रहा है (आंशिक रूप से दुर्घटना)

अनुसंधान की खोज करने और उसे लागू करने में शिक्षा कभी बहुत अच्छी नहीं रही है। लेकिन इस बार यह बहुत अच्छा नहीं होगा। यह एक ऐसा उदाहरण हो सकता है जहां सिद्धांत और व्यवहार साक्षरता, ज्ञान की गहराई, सूचना प्रतिधारण और समग्र शैक्षणिक कठोरता में सुधार करने के लिए एक गुप्त, लेकिन समय पर तरीके से एक दूसरे को एक दूसरे के बीच काटना है।

क्योंकि इस अध्ययन में साक्षरता और सीखने के लिए इस तरह के महत्वपूर्ण निहितार्थ हैं, मुझे यह देखना अच्छा लगेगा कि यह हर जगह कक्षाओं में जानबूझकर और तत्काल लागू किया गया था। लेकिन यदि इसके निष्कर्षों को अपने बच्चों के सीखने के जीवन में घूमने या दुराचार के द्वारा मिलते हैं, तो एक ही सकारात्मक परिणाम हो सकते हैं।

हम इस दौरान क्या कर सकते हैं?

यदि आप दशकों पुरानी शोध से सीखने और सीखने तक सीखने के लिए इंतजार नहीं करना चाहते हैं, तो आपके पास सरल बातें हो सकती हैं, अगर आपको कुछ सीखना है या यदि उन्हें सीखने के लिए अपने बच्चों की मदद करना है:

  • तथ्यात्मक जानकारी को पढ़ते समय, समय-समय पर रोकें और पूछें "यह सच क्यों है?" पाठ के जवाब में या किसी के दिमाग के पीछे जवाब ढूँढना और अवधारण को बेहतर बनाता है।
  • अधिक चुनौतीपूर्ण पढ़ने के साथ परेशान होने के कारण? ध्यान दें कि प्रत्येक नए विचार पिछले विचार से संबंधित हैं।
  • समय के छोटे हिस्से में अधिक बार काम करने के लिए होमवर्क की आदतों को बदलें; यहां तक ​​कि कार्य सत्रों के बीच एक अलग स्थान पर जाने से भी मददगार हो सकते हैं।
  • उन बड़ी अंतिम परीक्षाओं के लिए तैयार करने के लिए, पहले की अवधि में हुई अध्ययन की इकाइयों से छोटी मात्रा में जानकारी एकत्र करें और उसी सत्र में दो या तीन विभिन्न प्रकार की जानकारी का अध्ययन करें।
  • सभी संभावनाओं में, आत्म-परीक्षण शायद आशाजनक है आशा करते हैं कि कक्षा में क्या प्रदर्शन किया जाना चाहिए और चुनौतियों का निर्माण करना होगा जो किसी और के होने से पहले महत्वपूर्ण ज्ञान और कौशल का परीक्षण करेंगे।

अंत में, यह पता चला है कि हम केवल मनुष्यों को अति-आत्मविश्वास महसूस करते हैं जब हम मूल्यांकन करते हैं कि हम शैक्षिक चुनौतियों के लिए कैसे तैयार हैं। इसलिए जब हम सोचते हैं कि हमने पर्याप्त अध्ययन किया है, यह शायद थोड़ा और अधिक अध्ययन करने के लिए समझ में आता है। सर्वोत्तम तकनीकों का उपयोग करना, और उन्हें लगता है कि हमें उनसे थोड़ी अधिक उपयोग करना चाहिए, इससे हम कितनी अच्छी तरह सीखते हैं, इसमें नाटकीय अंतर हो सकता है।

स्टीव Peha शिक्षण, संस्थापक है जो सेंस, इंक बनाता है, कैरबोरो में एक शिक्षा परामर्श, नेकां साक्षरता और शिक्षण नेतृत्व में विशेषज्ञता। अमेरिका और कनाडा में स्कूलों और जिलों के लिए शिक्षक प्रशिक्षण प्रदान करने के अलावा, वह नियमित रूप से शिक्षा अभ्यास और नीति पर लिखते हैं। उनके काम को द वाशिंगटन पोस्ट, द नेशनल जर्नल, एडुटोपिया, और कई अन्य लोगों में शामिल किया गया है।

Steve Peha

स्टीव पेहा

डॉ। जे। रिचर्ड गेन्ट्री, उठाना आत्मविश्वास के पाठकों के लेखक हैं , कैसे आपका बच्चा पढ़ा और लिखना-से लेकर बेबी तक उम्र 7 तक ? फेसबुक, ट्विटर, और लिंक्डइन पर उसका पालन करें और अपनी वेबसाइट पर अपने काम के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त करें।