सुपर पर्यवेक्षकों की शीर्ष 5 आदतें

एमआईटी शोधकर्ताओं ने पिछले हफ्ते ध्यान, धारणा, और साइकोफिज़िक्स के अनुसार, हमारे दिमाग को सिर्फ 13 मिलीसेकंड में एक चित्र समझ सकते हैं। उनका मानना ​​है कि हम समझने के लिए अवधारणाओं की तलाश कर रहे हैं, और हम इसे बिजली की गति से करते हैं

कुछ लोगों ने एक उपहार में इस क्षमता को बदलने के लिए अपनी ज़िंदगी का आयोजन किया है। मैं उन्हें "सुपर पर्यवेक्षकों" कहता हूं, या जिन लोगों ने विशिष्ट अभ्यास, अनुस्मारक, या दिनचर्या विकसित किए हैं, ताकि वे साधारण व्यक्ति की तुलना में "अधिक देख सकें"। मैं उन्हें स्नैप में दस्तावेज करता हूं : आपका आह! क्षण , और नीचे मैं उनमें से दो का वर्णन करता हूं:

जब भी मैं अवलोकन पर एक कार्यशाला सिखाता हूं, चाहे लेखकों, वकीलों या पुलिस को, मैं हमेशा आर्थर कॉनन डॉयल के संरक्षक डॉ। यूसुफ बेल का उल्लेख करता हूं। 1 9वीं सदी के अंत के दौरान बेल एडिनबर्ग विश्वविद्यालय में एक शिक्षण सर्जन थे। उनकी "विधि" मात्र अवलोकन से मरीजों के बारे में स्पष्ट और सूक्ष्म विवरण को कम करने के लिए एक अनुशासित दृष्टिकोण था। एक भी प्रश्न पूछने के बिना, वह आभासी अजनबियों के बारे में तथ्यों को बता सकता है जो उनके क्लर्कों के सेवन के नोटों को मिलाकर भी हटा दिया।

बेशक, विधि यह लग रहा था की तुलना में बहुत अधिक था। बेल कोई मानसिक नहीं था वह खुद को सूचना के कई क्षेत्रों में अच्छी तरह से शिक्षित करता था ताकि उनकी टिप्पणियों में वास्तव में अत्यधिक जानकारी दी जा सके। जब वह रोगियों को नहीं देख रहा था, तो वह शोध कर रहा था। और यह हमें यहां लाता है:

आदत # 1: पूरी तरह से अपने अवलोकन क्षेत्र से संबंधित जानकारी में विसर्जित करें।

प्रदर्शन करने के लिए, बेल एक मरीज को लेकर आएगा जिसे वह अभी तक नहीं मिला था और विभिन्न संकेतों से वह उस व्यक्ति के व्यवसाय, स्वास्थ्य, घरेलू जीवन और हाल की गतिविधियों के बारे में ब्योरा देता था। वह ऐसा कर सकता था क्योंकि वह पहले व्यवसायों, निशान, कपड़े, आसन, रोग और बोलियों के बारे में सभी प्रकार की विशिष्ट चीजों पर खुद को सीखा और खुद को परीक्षण कर चुके थे। इस प्रकार:

आदत # 2: ज्ञान के अनुप्रयोगों के लिए सतर्क रहें, और उन्हें परीक्षण में डाल दें।

जब मैं स्नैप के लिए शोध कर रहा था, तो मैं एक और डॉक्टर के पास आया जो हमारे वर्तमान संस्कृति में अनूठे तरीके से तैयार किया था ताकि छात्रों को अवलोकनत्मक कौशल विकसित कर सकें। जबकि बेल ने भाषण दिया और प्रदर्शन किया, इस व्यक्ति ने एकीकृत और प्रयोग किया।

अध्ययनों के अनुसार, नए डॉक्टरों के बीच अवलोकनत्मक कौशल में गिरावट आई है। वे अधिक प्रयोगशाला परीक्षण और विकिरण परीक्षाओं का उपयोग करते हैं, जो नैदानिक ​​अवलोकन की आवश्यकता को बदल सकते हैं। हालांकि, नियमित अभ्यास के बिना, अवलोकनत्मक कौशल सतही और अनारक्षित होते हैं।

जब हार्वर्ड मेडिकल स्कूल में दवा के प्रोफेसर डॉ। जोएल काटज ने इस चुनौती पर विचार किया, तो उन्होंने अपनी पृष्ठभूमि से कुछ के बारे में सोचा: इससे पहले कि वह एक इंटर्निस्ट बन जाए, वह एक ग्राफिक डिजाइनर रहे होंगे।

काटज़ ने समझा है कि, चिकित्सा शर्तों की तरह, कला प्रशंसा स्वाभाविक रूप से अस्पष्ट है, पर्यवेक्षक को निर्णय करने के लिए एक अपूर्ण डेटा सेट पर भरोसा करने के लिए मजबूर कर रहा है। एक बार Katz ने इन समानताओं को देखा, उन्होंने एक अनूठे पाठ्यक्रम विकसित करने के लिए इन विषयों को मिला दिया, और फिर कला और चिकित्सा से सहकर्मियों को मदद करने के लिए आमंत्रित किया। यह हमें आदत # 3 देता है:

आदत # 3: विविध पृष्ठभूमि से कौशल मिश्रण के साथ प्रयोग

काटज के प्रयोग का उद्देश्य यह देखना था कि क्या कलाकृति के निर्देशित अवलोकन मरीज की देखभाल में बेहतर कौशल है। अपनी कूबड़ का परीक्षण करने के लिए, काटज़ और उनके सहयोगियों ने डायरेक्टिव निर्देश के साथ विज़ुअल थिंकिंग स्ट्रेट्टीज़ (वीटीएस) तैयार की। वीटीएस कैंब्रिज के शोधकर्ता अबीगैल होसेन द्वारा एक सिद्धांत पर आधारित है, जिन्होंने दर्शकों को कला के अर्थ की बेहतर सराहना करने में सहायता करने के लिए न्यूयॉर्क के संग्रहालय ऑफ मॉडर्न आर्ट में शिक्षा के निदेशक फिलिप येनवाइन के साथ काम किया था एक अच्छा पक्ष लाभ, उन्होंने पाया, कि वीटीएस में प्रशिक्षण ने संज्ञानात्मक क्षमता में सुधार किया और महत्वपूर्ण सोच कौशल विकसित की।

अपने सहयोगियों के साथ, काटज़ ने 10-सप्ताह का कोर्स विकसित किया और छात्रों को भाग लेने के पूर्व-चिकित्सीय प्रशिक्षण में आमंत्रित किया। चौबीस छात्रों को प्रायोगिक समूह के लिए नियुक्त किया गया और तीस बच्चों ने नियंत्रण के रूप में काम किया। प्रत्येक ने पहले से एक प्री-ट्रेनिंग बेसलाइन रीडिंग के लिए एक दृश्य कौशल परीक्षा ली।

जबकि नियंत्रण ठेठ पाठ्यक्रम के साथ जारी रहा, प्रयोगात्मक समूह में छात्रों ने भौतिकी निदान से संबंधित अभ्यास के बारे में व्याख्यान के साथ अवलोकन अभ्यास में भाग लेने के लिए प्रत्येक सप्ताह बोस्टन के ललित कला संग्रहालय के पास गया। छात्रों ने गोगुइन, पिकासो, पोलक, मोनेट और चबाना जैसे कलाकारों द्वारा संग्रहालयों की मूर्तियों और चित्रों को देखा।

उदाहरण के लिए, प्राचीन आदिवासी कलाकारों को देखकर, उन्होंने उस भूमिका की सोच की जो कि कला के प्रभाव के एक टुकड़े में खेला गया था और फिर श्वास संबंधी विकार वाले मरीजों को देखने के लिए इस विधि को लागू किया। पेट कैसे बढ़ रहा था? आवाज़ कैसे उत्पन्न और अनुमानित है? मुद्रा और मांसपेशियों के लिए क्या हो रहा था? इस तरह के अभ्यासों ने इन विद्यार्थियों को अच्छी तरह से ज्ञात व्याख्याओं से परे सोचने में मदद की, उन्हें कम स्पष्ट कोणों पर प्रोत्साहित किया। वह # 4 है

आदत # 4: अनुप्रयोगों में रचनात्मक रूप से लचीला रहें; कई कोणों की कोशिश करो

पाठ्यक्रम के अंत में, प्रतिभागियों ने विज़ुअल स्किल परीक्षा को फिर से लिया नियंत्रण समूह की तुलना में, जिन छात्रों ने कला पाठ्यक्रम पूरा किया था, वे पहले की तुलना में अधिक निरंतर टिप्पणियां बनाते थे। छवि प्रति 5.41 टिप्पणियों की औसत वृद्धि (फोकस में एक 38% सुधार), साथ ही वर्णनात्मक परिष्कार के उच्च स्तर की वृद्धि हुई थी। संक्षेप में, वे नियंत्रण समूह में छात्रों की तुलना में अधिक सटीक थे और पाठ्यक्रम से पहले ही बेहतर थे। उन्होंने महत्वपूर्ण सोच कौशल में सुधार दिखाया। वे आदतन # 5 की पुष्टि करेंगे:

आदत # 5: अवलोकन संबंधी सुधार के लिए पूरी तरह से अवसरों में संलग्न हैं

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