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एक अनिश्चित भविष्य के लिए कौशल

क्या आपका बच्चा 21 वीं शताब्दी के तेजी से घटिया दुनिया में विकसित होने और विकसित करने के लिए आवश्यक कौशल सीख रहा है? मैं हाल ही में 21 वीं शताब्दी कौशल पर राष्ट्रीय अकादमियों की कार्यशाला में भाग लेने से लौट आया, जिसने इस मुद्दे को संबोधित किया। इससे पहले कि हम सी 21 कौशल प्राप्त करें, हमें आश्चर्य हो सकता है कि अमेरिकी बच्चों ने पिछली शताब्दियों से उन उबाऊ पुराने कौशल के साथ पर्याप्त तेजी से प्रगति कर रही है या नहीं। स्टैनफोर्ड अर्थशास्त्री एरिक हनुशेक के हालिया एक अध्ययन ने 60 देशों में 15 साल के बच्चों द्वारा किए गए मानकीकृत गणित परीक्षण पर उन्नत प्रवीणता के स्तरों की तुलना की, राज्य के आधार पर एक राज्य पर टूट गया। सबसे अच्छा अमेरिकी राज्य, मैसाचुसेट्स, ऑस्ट्रिया और स्लोवेनिया के बीच एक सम्मानजनक लेकिन शायद ही कभी तारकीय 17 वीं रखा था स्पेक्ट्रम के दूसरे छोर पर, वेस्ट वर्जीनिया, न्यू मैक्सिको और मिसिसिपी जैसे राज्यों में सर्बिया, चिली और थाईलैंड जैसे देशों के साथ उपलब्धियों का निचला स्तर पर कब्जा कर लिया गया है। (अटलांटिक पत्रिका के दिसंबर 2010 के अंक में अध्ययन का अच्छा प्रदर्शन किया गया है, ठीक है लेकिन उदासीनता से 'आपका बाल वामपंथी पीछे' शीर्षक) कोई सवाल नहीं है कि राष्ट्रीय अकादमियों को शैक्षिक विज्ञान को प्राथमिकता बनाने का अधिकार है।

21 वीं सदी की वयस्कता में बच्चों को कौन से अतिरिक्त कौशल लेने की जरूरत है? यहां कार्यशाला में चर्चा करने के लिए मेरे पास स्थान नहीं है, लेकिन आप http://www.nationalacademies.org/bota/Assessment_of_21st_Century_Skills.. पर अधिक जानकारी पा सकते हैं। संक्षेप में, मैंने कार्यशाला से दो अलग-अलग विषयों को उठाया सबसे पहले, सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में प्रगति के साथ जुड़े कुछ वास्तविक नए कौशल हैं। बच्चों को एक युवा उम्र से तकनीक से परिचित होना पड़ सकता है, लेकिन यह उन तकनीकों को बनाने और उनका उपयोग करने में उन कौशल को प्राप्त करने के समान नहीं है, जिन्हें नियोक्ता द्वारा सबसे अधिक मूल्यवान माना जाएगा। ज्ञान की अर्थव्यवस्था को चलाने के लिए कंप्यूटर कौशल की रचनात्मकता पक्ष विशेष रूप से महत्वपूर्ण है

कार्यशाला में प्रस्तुतियाँ सीखने के लिए अत्याधुनिक सॉफ़्टवेयर के निर्माण में हालिया घटनाओं को प्रदर्शित किया। मेम्फिस विश्वविद्यालय के आर्ट ग्रेसेर विज्ञान की सीखने के लिए खेल-जैसे वातावरण का परीक्षण कर रहा है जिसमें विद्यार्थी इंटर-स्क्रीन वर्ण ('एनिमेटेड संवादी एजेंट') के साथ इंटरैक्ट करता है। इस तरह की तकनीकें सीखना छात्रों के हितों को आकर्षित करने के लिए और एक ऐसे अनुभव को विकसित करने के लिए महत्वपूर्ण हो सकती हैं जो महत्वपूर्ण और रचनात्मक दोनों सोचों को प्रोत्साहित करने के लिए पर्याप्त रूप से व्यस्त हैं। आभासी वास्तविकता के लिए सॉफ्टवेयर में तेजी से प्रगति के साथ, संभावनाएं वास्तव में रोमांचक हैं

एक दूसरा विषय कुछ परिचित कौशल का नवीनीकरण है जो हमें रोज़मर्रा के जीवन में आवेदन करने के लिए उपयोग किया जाता है जितना काम सौंपा जाता है। आज के छात्र C21 कार्यस्थल के दो leitmotifs के रूप में परिवर्तन और अनिश्चितता के लिए तत्पर हैं। परिवर्तन का स्पष्ट स्रोत तकनीकी प्रगति है कम स्पष्ट साथ में सामाजिक परिवर्तन हैं। विशेष रूप से, विभिन्न कार्य टीमों के बीच श्रमिक स्थानांतरित होते हैं, नए सह-कार्यकर्ताओं के साथ एक ही संज्ञानात्मक और भावनात्मक पृष्ठ पर तेज़ी से प्राप्त करना महत्वपूर्ण होता है। अजनबियों के साथ काम करना एक ऐसी गतिविधि हो सकती है जो हम विकास और संस्कृति के द्वारा विशेष रूप से अच्छी तरह से सुसज्जित नहीं हैं। (कहने की जरूरत नहीं है, सी -21 कर्मचारी को किसी भी नस्लीय, लिंग या अन्य प्रथाओं को चले जाने से सही करने की जरूरत होती है)। इस प्रकार, तनाव के प्रबंधन के लिए कौशल, नए और रचनात्मक संबंध बनाने और विभिन्न मूल्यों और दृष्टिकोणों पर बातचीत करने के लिए, एक प्रीमियम पर हैं

सैन फ्रांसिस्को खाड़ी क्षेत्र (www.envisionprojects.org) में एनविज़न स्कूलों से जुड़े कार्यशाला में मुझे एक प्रस्तुतीकरण से प्रभावित हुआ। ये स्कूलों का एक समूह है जो अन्य परिस्थितियों में सर्बिया-चिली के स्तर के आसपास प्रदर्शन कर सकता है, यदि वह वास्तव में, 94% स्नातक 2- या 4 साल की कॉलेज में उपस्थित होते हैं। उनका रहस्य परियोजना के काम पर ध्यान केंद्रित करना है जो प्रौद्योगिकी और कला को एकीकृत करता है – और व्यक्तिगत सलाह के साथ-साथ कड़ाई से मूल्यांकन किया जाता है। छात्रों को पारंपरिक पाठ्यक्रमों के अलावा शैक्षणिक और सामाजिक दोनों कौशल सीखना प्रतीत होता है।

और व्यक्तित्व का क्या, इस ब्लॉग का विषय है? सी 21 के नागरिकों के लिए मूल्य के विभिन्न लक्षण दिखाई देते हैं, कम से कम मानक संज्ञानात्मक बुद्धि (तथाकथित IQ) नहीं। यह अच्छा सबूत है कि खुफिया उपन्यास संज्ञानात्मक चुनौतियों से निपटने में विशेष रूप से उपयोगी है व्यक्तित्व के लक्षण भावनात्मक स्थिरता (परिवर्तन और अनिश्चितता के तनाव से मुकाबला करने के लिए), खुलेपन (नए कार्य के कामों में रुचि को प्रेरित करना), अपवर्जन (नए लोगों को खोलना) और सहमतता (नए लोगों के साथ सहकारी होने) में शामिल हैं। पूरी तरह से संयोग नहीं, ये लक्षण हैं जो 'भावनात्मक खुफिया' (मैं एक और दिन के लिए भावनात्मक खुफिया पर एक महत्वपूर्ण दृष्टिकोण को छोड़ देगा) के साथ ओवरलैप होता है।

सावधानी के एक शब्द क्रम में है हालांकि। सी 21 कार्यस्थल में आउटगोइंग, एम्पाथिक और लचीला होने के फायदे देखने में मुश्किल नहीं है, लेकिन हर कोई इस तरह से हो सकता है। दरअसल, एक और साइकोलॉजी टुडे ब्लॉगर, जीन ट्विन्ज (http://www.psychologytoday.com/blog/the-narcissism-epidemic) ने दावा किया है कि नारंगीवाद जैसे लक्षणों में पीढ़ीगत परिवर्तन हो सकते हैं, और आत्मरक्षा को देखना कठिन है नई सदी में एक सामंजस्यपूर्ण कार्यस्थल में योगदान हालांकि, जैसा कि मैंने अपनी पुस्तकों में चर्चा की है, अच्छे और बुरे ध्रुवों के रूप में व्यक्तित्व लक्षण देखने के लिए यह एक गलती है। अंतर्मुखी, भावनात्मक रूप से परिवर्तनशील और कड़े-दिमाग वाले ('असंगत') सभी के पास मूल्यवान गुण हैं। रचनात्मकता, जिसका मैंने पहले उल्लेख किया था, बिंदु पर एक मामला है। बेहद रचनात्मक लोगों – वान गाग और कैरौक – लगता है कि हमेशा के लिए साथ आसान नहीं है। तो हमें 21 वीं सदी के कार्यस्थल में व्यक्तित्व वर्णक्रम में व्यक्तियों को समायोजित करने के तरीकों की आवश्यकता है – जो 21 वीं सदी के प्रबंधकों के कुछ कौशल ले जाएगा।