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सीखना स्वतंत्रता की आवश्यकता है

[नोट: इस पोस्ट पर सोशल मीडिया की गिनती शून्य पर रीसेट हो गई है।]

हर जगह हम इन दिनों बारी करते हैं हम पंडितों और राजनेताओं को अधिक प्रतिबंधात्मक स्कूली शिक्षा के लिए बहस करते हैं। बेशक वे शब्द "प्रतिबंधात्मक" का उपयोग नहीं करते हैं, लेकिन यही वह है जो इसके लिए मात्रा में है। वे अधिक मानकीकृत परीक्षण, अधिक होमवर्क, अधिक पर्यवेक्षण, लंबे समय तक स्कूल के दिनों, लंबे स्कूल वर्ष, एक परिवार छुट्टी के लिए एक या दो दिन के लिए बच्चों के खिलाफ अधिक प्रतिबंध चाहते हैं। यह एक ऐसा क्षेत्र है जिसमें सरकार के हर स्तर पर, दोनों प्रमुख दलों के राजनेताओं, सहमत हैं। अधिक स्कूली शिक्षा या अधिक कठोर स्कूली शिक्षा कम विद्यालय या कम कठोर स्कूली शिक्षा से बेहतर है।

"विद्यालय" और "शिक्षा" (जो आज के उपयोग में आमतौर पर "स्कूली शिक्षा" के लिए एक पर्याय है) उनके चारों ओर हेलो के साथ शब्द हैं। वे एक प्राथमिकताएं हैं ; तर्क द्वारा हम आम तौर पर सुनते हैं, अधिक स्कूली शिक्षा के मूल्य के खिलाफ सबूत के रूप में कुछ भी नहीं गिना जाता है यदि बच्चे सीखते हैं, तो हम स्कूलों को धन्यवाद देते हैं। यदि बच्चों को बहुत कुछ सीखना नहीं लगता है, तो इसका अर्थ है कि उन्हें अधिक स्कूली शिक्षा की आवश्यकता है। अगर अर्थव्यवस्था अच्छी तरह से नहीं कर रही है, तो यह इसलिए होना चाहिए क्योंकि हम स्कूली शिक्षा में पर्याप्त प्रयास नहीं कर रहे हैं। अगर अर्थव्यवस्था अच्छी तरह से कर रही है, तो यह स्कूली शिक्षा के मूल्य की पुष्टि करती है और सुझाव देती है कि हम इसके बारे में और भी बेहतर कर सकते हैं। अगर ज्ञान एक सतत बढ़ती गति से बढ़ रहा है, तो हमें छात्रों को और अधिक विषयों का अध्ययन करने की आवश्यकता होगी। अगर आज की दुनिया में महत्वपूर्ण सोच की आवश्यकता है, तो हमें महत्वपूर्ण सोच को जो हम सिखाने और परीक्षण की लंबी सूची में जोड़ना चाहिए। अगर हम मानते हैं कि मनुष्यों के पास "एकाधिक intelligences" है, तो हमें उन सभी को गिनना चाहिए और प्रत्येक इंसुलिनियों में हर व्यक्ति को सिखाना होगा। यदि हम समानता को मानते हैं, तो हमें विश्वास करना चाहिए कि सभी को उसी पाठ्यक्रम का अध्ययन करना चाहिए और एक ही परीक्षा लेनी चाहिए, इसलिए हम उन्हें समान बना सकते हैं (हमारे लोकतंत्र के संस्थापकों के विचार को भूल जाते हैं कि लोग अभी भी बराबर हैं)।

इस विचार के बारे में जो कुछ भी हुआ, बच्चे अपने स्वयं के नि: शुल्क खेल और अन्वेषण के माध्यम से सीखते हैं? सीखने के हर गंभीर मनोवैज्ञानिक सिद्धांत, पिआगेट की ओर से, यह तर्क देता है कि सीखने वाला एक सक्रिय प्रक्रिया है जो जिज्ञासा से प्रेरित है। शिक्षकों ने हर जगह उन सिद्धांतों को होंठ सेवा प्रदान की है, लेकिन फिर आगे बढ़ो और ऐसे स्कूल बनाएं, जो स्वयं निर्देशित नाटक और अन्वेषण को रोकते हैं। हम में से हर एक जानता है, अगर हम इसके बारे में सोचना बंद कर देते हैं, तो हमने जो सबसे महत्वपूर्ण सबक सीखा है, वह नहीं है जो कि हम "बालवाड़ी में सीखा" और न ही बाद में पाठ्यक्रम में हमने जो सीखा है। इसके बजाय, हम जो सबक सीख चुके हैं, जब हम अपने हितों और पूरी तरह से और गहराई से खेलने के लिए अपने स्वयं के ड्राइव के माध्यम से निम्नलिखित की लक्जरी की अनुमति देते थे। उन माध्यमों के माध्यम से हमने कौशल, मूल्य, विचार और जानकारी हासिल की जो हमारे साथ जीवन के लिए ही रहेंगी, न केवल अगले परीक्षा के लिए। और, शायद सबसे महत्वपूर्ण, हमने जो सबसे अधिक आनंद उठाया है, जो एक संतोषजनक कैरियर ढूंढने में पहला कदम है।

हर बार जब हम स्कूल में या होमवर्क पर खर्च करते हैं, और हर बार जब हम एक और प्रौढ़-निर्देशित अतिरिक्त अभ्यासकला में उन्हें ज़ोर देते हैं, तो हम उनको एक और घंटे जोड़ते हैं, हम उन्हें आगे खेलने, तलाशने, प्रतिबिंबित करने के अवसरों से वंचित करते हैं और स्व-दिशा के सुख और निराशा का अनुभव प्रत्येक नए प्रतिबंध के साथ हम स्कूल प्रणाली में एक कील को आगे बढ़ाते हैं, और अधिक से अधिक युवा लोगों को आगे बढ़ाते हैं, जो इस तरह के प्रतिबंधों को स्वीकार नहीं कर सकते हैं या नहीं करेंगे। विशेष रूप से लड़कों को स्कूली शिक्षा के कारावास को स्वीकार करने के लिए अनिच्छुक होते हैं, और लड़कों को कई तरह से, तेजी से, बाहर छोड़ रहे हैं।

मैं एक चयनात्मक विश्वविद्यालय में एक लंबे समय से अध्यापन कर रहा हूं। छात्र हाई स्कूल में औसत के साथ मेरी कक्षाओं में आते हैं लेकिन वे जिन विषयों की उन्होंने पढ़ाई थी, उनके बारे में बहुत कुछ जानने में नहीं आया। वे उच्च ग्रेड प्राप्त करते हैं क्योंकि वे उज्ज्वल हैं और मानक प्रक्रियाओं के माध्यम से आगे बढ़ने के लिए प्रेरित हैं। उन्होंने सोचा कि उच्च ग्रेड पाने के लिए उन्हें क्या करने की जरूरत थी और फिर उन्होंने यह किया। उन्हें लगा कि इस विषय के बारे में अधिक जानने के बिना परीक्षणों पर अच्छा कैसे करना है उन्होंने सीखा है कि जानकारी को कैसे रखना है, जिस प्रकार शिक्षक चाहते हैं, परीक्षा के लिए काफी लंबा है।

मेरे कक्षाओं में प्रवेश करने वाले विद्यार्थियों पर ज्यादा कोई आक्षेप नहीं है I जानकारी खोजने के लिए आसान है और आपूर्ति करने में आसान है यदि छात्रों को पता चलता है कि उन्हें जो कुछ मैं कह रहा हूं या जो वे पढ़ रहे हैं पृष्ठभूमि को कुछ जानने की जरूरत है, वे पूछ सकते हैं या इसे देख सकते हैं। मुझे सिर्फ अफसोस है कि वे स्कूल में इतने समय बर्बाद कर चुके थे, जब वे अपने हितों पर खेलने और उनका पालन करने से बेहतर होता। अगर उन्होंने ऐसा किया है, तो जो लोग कॉलेज जाने के लिए और अपना कोर्स करने का फैसला करते हैं, वे ऐसा करने के अच्छे कारण होंगे; और अन्य अन्य मार्गों को चुनने के लिए अच्छे कारण होंगे। जिन छात्रों का पता चला है और वे अपने कॉलेज के अध्ययनों में अपनी रुचि का पीछा करते हैं, वे दुर्लभ और आनंदमय होते हैं; वे अपना पहला साल 13 वीं कक्षा के रूप में नहीं मानते हैं।

मैं उन किशोरों को भी जानता हूं जो वर्तमान में हाई स्कूल में हैं कुछ "अच्छे विद्यार्थी" हैं और कुछ नहीं हैं। मैंने जो देखा है, वह यह है कि दोनों समूह स्कूल के बारे में समानतापूर्ण हैं। "अच्छे छात्र" उनकी सनक को पहचान नहीं सकते हैं या इसे पहचान सकते हैं, लेकिन यह स्पष्ट रूप से वहां है। यह स्वयं को प्रत्येक शॉर्टकट के साथ प्रकट होता है जो वे अच्छे ग्रेड में लेते हैं। यह तब प्रकट होता है जब मदद के लिए पूछने पर वे कहते हैं, "लेकिन मुझे इसे समझने की ज़रूरत नहीं है; मुझे सभी की जरूरत सही उत्तर है। "

अगर हम ऐसे वातावरण विकसित करते हैं जिसमें बच्चों को सुरक्षित रूप से खेलना है, अन्य की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ आज़ादी से बातचीत कर सकते हैं, और अपने स्वयं के हितों का पीछा करते हैं, तो हम बच्चों के लिए जीवन बेहतर बना सकते हैं और सीखने में सुधार कर सकते हैं, हमारे मौजूदा स्कूल लागत की तुलना में बहुत कम खर्च पर। मुझे पता है, क्योंकि मैंने इसे देखा है; और मैं भविष्य की किश्तों में उन टिप्पणियों में से कुछ के बारे में आपको बताऊंगा।

मैंने इस नए ब्लॉग को शुरू किया है, फ्रीडम टू लर्न , क्योंकि मैं गंभीरता से शिक्षा की शिक्षा और बच्चों के घटने के अवसरों को खेलने और तलाशने के बारे में चिंतित हूं। मैं विकासवादी और विकासात्मक मनोविज्ञान के प्रोफेसर हूं। मेरा विशेष रुचि बच्चों और वयस्कों के सीखने के प्राकृतिक तरीके है। इस पहली किस्त में मैंने एक राय तय की है। भविष्य की किश्तों में मैं निम्नलिखित राय जैसे प्रश्नों से संबंधित निबंधों के साथ उस राय का समर्थन करना चाहता हूं:

• मनुष्य सभी जानवरों के सबसे अधिक चंचल क्यों हैं?

• यह कहने का क्या अर्थ है कि चंचल मन सीखने के लिए तैयार एक मन है?

• काम के विपरीत खेलते हैं? (यह किस अर्थ में है, और यह किस अर्थ में नहीं है?)

• जिज्ञासा का विकास उद्देश्य क्या है?

• बच्चों की उम्र बढ़ने के कारण जिज्ञासा का क्या होता है?

• बच्चों और किशोरों का क्या मतलब है जब वे कहते हैं, "मैं ऊब रहा हूं"?

• बच्चों की शिक्षा में मुक्त उम्र के मिश्रण का मूल्य क्या है?

• क्या बच्चों को "संरचना की आवश्यकता" है? (बेशक वे करते हैं, लेकिन संरचना किस तरह की?)

• क्या परिस्थितियों में युवा लोग खुद को शिक्षित करेंगे, बलात्कार या मनाना बिना?

• इसका मतलब क्या होना चाहिए कि कोई व्यक्ति "अच्छी तरह से शिक्षित" है?

• बच्चों की शिक्षा में वयस्कों की समुचित भूमिका क्या है?

• बच्चों को जोखिम से बचाने की कोशिश में निहित जोखिम क्या हैं?

• हम बच्चों की शिक्षा को नियंत्रित करने की इतनी आवश्यकता क्यों महसूस करते हैं?

• विद्यालयों को वे काम क्यों करते हैं? (जवाब इतिहास में है।)

• शिक्षा में उदारीकरण के सुधार आम तौर पर असफल क्यों होते हैं?

• काम और करियर के लिए किस प्रकार की अनुशासन की आवश्यकता है, और इस तरह के अनुशासन को कैसे हासिल किया जाता है?

• स्वतंत्रता का अर्थ क्या है, और हम इसे क्यों खोजते हैं?

देखते रहें, और चर्चा में शामिल हों मैं हर बुधवार को एक नई किस्त पोस्ट करूंगा, और मैं आपके प्रश्नों, टिप्पणियों और तर्कों को खाते में ले जाऊंगा। मैं आपको समझाने की आशा करता हूं कि मैं जो बात कर रहा हूं वह पाई-इन-द-आकाश आदर्शवाद नहीं है। हम वास्तविक लोगों, वास्तविक स्कूलों और व्यवस्थित अनुभवजन्य अनुसंधान से निष्कर्षों के बारे में बात करेंगे।