शिक्षा: सिखाने के लिए टेस्ट

आप में से उन लोगों के लिए जो मेरी शिक्षा-संबंधित पदों का पालन करते हैं (यहां एक प्राइमर है), आप जानते हैं कि मैं पब्लिक स्कूलों में परीक्षण का कोई प्रशंसक नहीं हूं क्योंकि यह वर्तमान में कल्पना और प्रयोग किया जाता है। मेरे विचार में, गाड़ी घोड़े से पहले मजबूती से होती है, जहां गुणवत्ता की शिक्षा का घोड़ा परीक्षण के गाड़ी से खींच लिया जा रहा है, बजाय अन्य उचित तरीके से। मेरी चिंताएं असंख्य हैं:

  • यह स्कूलों को "परीक्षा में सिखाने" का कारण बनता है, जिसका अर्थ है कि शिक्षकों ने छात्रों को उनकी शिक्षा देने के बजाय परीक्षण करने के लिए तैयार करने में अधिक समय लगाया;
  • परीक्षा के लिए अध्यापन के पाठ्यक्रम को कम करने का कारण बनता है जो अन्य आवश्यक विषयों को पढ़ना और गणित से परे छोड़ देता है जो कि परीक्षा का फ़ोकस है;
  • वर्तमान परीक्षण महत्वपूर्ण मानदंडों को नहीं मानते हैं जैसे कि प्रेरणा, जीवन कौशल, महत्वपूर्ण या सार सोच, रचनात्मकता और निर्णय लेने;
  • मूल्यांकन करने के लिए टेस्ट स्कोर का इस्तेमाल शिक्षकों के "वैल्यू वर्धित" फायदों के छात्र सीखने के लिए सबसे अच्छा अनिश्चित परिणाम (हालांकि विचार में संभावित है) को अनदेखा करने के लिए;
  • शिक्षकों, स्कूलों और राज्यों को प्रणाली को चलाने के लिए प्रेरित किया जाता है (उदाहरण के लिए, निम्न मानकों, चेरी उठाए जाने वाले डेटा, धोखाधड़ी), संघीय वित्त पोषण सुनिश्चित करने के लिए;
    परीक्षण शिक्षण और सीखने दोनों में से आनन्द उठाता है;
  • आखिरकार, सार्वजनिक शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए सिर्फ एक उपकरण की बजाय परीक्षा के स्कोर अंत-सभी हो गए हैं-सभी सार्वजनिक शिक्षा सुधार।

लेकिन क्या होगा यदि स्कूल "सिखाने के लिए परीक्षण करें"? दूसरे शब्दों में, यह मूल्यांकन करने के एक साधन के रूप में परीक्षण का उपयोग करें कि छात्रों को उन पाठ्यक्रमों को सीखना है जो उनके शिक्षकों द्वारा उन्हें सिखाया जा रहा है (पाठ्यक्रम के बजाय पाठ्यक्रम परीक्षणों को पारित करने के लिए क्या आवश्यक है)। वास्तव में, एक सुशिक्षित शिक्षा शोधकर्ता सुसान एंगेल ने सुझाव दिया है कि विषयों (उदाहरण, इतिहास, विज्ञान और शब्दावली) और जीवन कौशल (उदाहरण के लिए, सार विचार और समस्या को सुलझाना)। और, इन परीक्षणों के परिणाम शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने और परीक्षण के वर्तमान गुमराह उपयोग से उपलब्धि की खाई को बंद करने के लिए अधिक उपयोगी उपकरण हो सकते हैं।

शिक्षकों का मानना ​​है कि परीक्षण के मूल्य तब होता है जब यह बच्चों के शैक्षिक अनुभवों को बेहतर बनाने में सकारात्मक कार्य करता है:

  • टेस्ट को वर्तमान स्कूल के पाठ्यक्रम को प्रतिबिंबित करना चाहिए और उसका आकलन करना चाहिए, अन्यथा नहीं;
  • भावी शिक्षा, कैरियर और जिम्मेदार नागरिकों के लिए बच्चों को तैयार करने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल सेटों की एक विस्तृत श्रृंखला को मापने के लिए टेस्ट की आवश्यकता होती है;
  • शिक्षकों को अलग-अलग छात्रों की प्रगति और प्रस्ताव की जानकारी का मूल्यांकन करने के लिए टेस्ट का इस्तेमाल किया जाना चाहिए जिससे वे सुधार कर सकें;
  • बेहतर शिक्षित छात्रों के अधिक उपयुक्त और महत्वपूर्ण परिणाम लक्ष्य के रूप में टेस्ट का इस्तेमाल किया जाना चाहिए।

अमेरिका को हमारे सार्वजनिक शिक्षा लक्ष्यों को आगे बढ़ाने के लिए परीक्षण का उपयोग करने से क्या रोक रहा है? कल्याण के बारे में, एक ऐसी संस्कृति में जो त्वरित सुधार और कम से कम प्रतिरोध का मार्ग दिखता है। या, अल्पदृष्टि, जहां सार्वजनिक शिक्षा सुधारने वाले राजनेताओं को पर्याप्त समाधानों से राजनीतिक थिएटर और अभियान योगदान में अधिक रुचि होती है। या, जो शोधकर्ताओं और शिक्षकों ने काम करने के लिए प्रदर्शन किया है और जो राजनेताओं और स्कूल नौकरशाहों पर विश्वास करना चाहते हैं, वे काम करेंगे। या, निहित स्वार्थ, जैसे नेताओं और स्कूल नौकरशाहों, शिक्षक संघों, परीक्षण कंपनियों और पाठ्यपुस्तक प्रकाशकों ने कहा है, जो यथास्थिति को बनाए रखने से सबसे ज्यादा लाभ करते हैं। इन सभी बलों में जड़ता पैदा होती है (लगता है कि अंतरिक्ष से चोट लगने वाले क्षुद्रग्रह की गति को बदलने की कोशिश करना) जो कि बदलना असंभव है।

दुख की बात यह है कि जो लोग सबसे ज्यादा पीड़ित हैं, अर्थात् हमारे बच्चे, इस मामले में बिल्कुल भी नहीं बोलते हैं और जो लोग उनके लिए वकालत करते हैं उन्हें कोई कहने की कोई शक्ति नहीं होती है।