Intereting Posts
“हम अपंग नहीं हैं। वी हैव पावर! ” मरीजों को भी अच्छा विकल्प बनाने के लिए गूंगा हैं? पुरुषों में भोजन विकार। हाँ, पुरुषों में। बाल सौंदर्य पेजेंट: हम अपनी लड़कियां क्या पढ़ रहे हैं? क्या प्रौद्योगिकी तलाक में सुधार कर सकता है? जैक स्प्राट, उनकी पत्नी और द अटकिन्स डायट कॉफी मदद चिंता कर सकते हैं? यूसुफ लेडॉक्स रिपोर्ट: भावनाएं "उच्चतर आदेश राज्य" हैं एक मौजूदा संस्कृति में अभिनव को एकीकृत करना यीशु के नियम! सोने से पहले आसान-से-मध्यम व्यायाम गहरी नींद को बढ़ावा देता है संज्ञानात्मक असहमति और गन हिंसा सैम थॉम्पसन ऑन द डायग्नोसिस डिबेट मुझे सहानुभूति देना बंद करो! यह बनाता है मुझे बुरा लग रहा है मानसिक बीमारी डरावना क्यों है?

मानसिक साक्षरता द्वितीय को बढ़ावा देना: योजना

मेरे आखिरी पोस्ट में, मैंने कुछ कारण दिए, क्यों मुझे लगता है कि हमें प्रारंभिक स्कूल के वर्षों में मनोविज्ञान में और अधिक शिक्षा प्रदान करने की आवश्यकता है। हम इस विचार को वास्तविकता के करीब कैसे ला सकते हैं?

मुझे लगता है कि ऐसा होने के लिए एक तीन आयामी दृष्टिकोण है।

1) मनोविज्ञान समुदाय को इस विचार को गंभीरता से लेना होगा और एक पाठ्यक्रम तैयार करना होगा जो मौजूदा विज्ञान पाठ्यक्रम में जोड़ा जा सकता है। ऐसा करने का एक तरीका यह होगा कि नेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज राष्ट्रीय अकादमी के सदस्य वैज्ञानिक हैं जिन्होंने अपने संबंधित विषयों में महत्वपूर्ण योगदान दिया है। मनोविज्ञान नेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज में प्रतिनिधित्व विज्ञानों में से एक है। इस तरह के एक समूह में यह स्पष्ट करने के लिए आवश्यक प्रमाण पत्र होगा कि मनोविज्ञान के बारे में अधिक सामग्री जोड़ने से हमारी विज्ञान शिक्षा का एक प्राकृतिक विकास हो सकता है।

पाठ्यक्रम संबंधी सिफारिशों का एक मानकीकृत सेट, स्कूल के जिलों में विशिष्ट प्रस्तावों को बनाने के लिए उन्हें मानक मानकों को अपनाने के लिए प्रोत्साहित करेगा, जिसमें मनोवैज्ञानिक शोध शामिल हैं। इसके अलावा, इन सिफारिशों से इस बाजार में शामिल होने में रुचि रखने वाले पाठ्यपुस्तक प्रकाशकों के लिए दिशानिर्देश मिलेगा।

2) अधिक मनोविज्ञान को शिक्षित करने के लिए समर्थन का एक संगठित आधार होना चाहिए। एक तरफ, स्कूल आम तौर पर कट्टरपंथी परिवर्तन करने के लिए काफी धीमा होते हैं। किसी भी बदलाव के लिए नए शिक्षक प्रशिक्षण और शिक्षकों को विशेषज्ञता के नए क्षेत्रों की आवश्यकता होती है। इस प्रकार, स्कूलों को बदलाव करने के लिए प्रेरित किया जाना चाहिए।

दूसरी ओर, यह भी स्पष्ट है कि लोकप्रिय समर्थन स्कूलों पर जोरदार प्रभाव डाल सकता है। विज्ञान के पाठ्यक्रम में "बुद्धिमान डिजाइन" और सृष्टिवाद के लिए अन्य प्रेयोक्ति को शामिल करने के बारे में पिछले 10 वर्षों में बहस यह स्पष्ट करता है कि माता-पिता और गैर वैज्ञानिक वैज्ञानिक शिक्षा के आकार पर जोरदार प्रभाव डाल सकते हैं। हमारे विद्यालय के पाठ्यक्रम में सकारात्मक परिवर्तन करने के लिए जमीनी स्तर पर समर्थन की शक्ति का उपयोग करने के लिए यह समय है।

आपके जिले में स्कूलों के अधीक्षक का ईमेल पता पता लगाना शुरू करने का एक आसान तरीका है। एक सरल नोट जो कहते हैं कि आप हमारे स्कूल पाठ्यक्रम में मनोविज्ञान के विज्ञान पर अधिक काम सहित समर्थन करते हैं, इस समस्या को प्रशासकों के ध्यान में लाने का एक तरीका है।

3) मनोविज्ञान में शैक्षिक संसाधनों की ओर दिलचस्पी रखने वाले लोगों जैसे मनोविज्ञान आज के ब्लॉग। अधिकांश लोगों को उस दिलचस्प और प्रासंगिक कार्य के बारे में पता नहीं है जो वहां मौजूद है। जितना अधिक हम हर मनोवैज्ञानिक सीखकर अपने जीवन को बेहतर बना सकते हैं, उतना अधिक प्राकृतिक रूप से शिक्षित करने के लिए कर सकते हैं, ऐसा लगता होगा कि हमें हमारे विज्ञान पाठ्यक्रम में अधिक मनोविज्ञान को शामिल करना चाहिए।

अंत में, मुझे यह स्पष्ट करना चाहिए कि एक विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान मौजूदा विज्ञान पाठ्यक्रम में काफी अच्छी तरह से फिट बैठता है। विज्ञान की शिक्षा का एक घटक भौतिक विज्ञान, रसायन विज्ञान और जीवविज्ञान जैसे विज्ञान की सामग्री को सिखाना है। एक बहुत महत्वपूर्ण घटक, हालांकि, विज्ञान के तरीकों को पढ़ाना है। मनोविज्ञान में अध्ययन व्यवहार के मुद्दों और मन और शरीर के बीच संबंधों के समाधान के लिए वैज्ञानिक तरीकों के उपयोग के लिए दृढ़तापूर्वक प्रतिबद्ध हैं। इन पद्धति के मुद्दों विज्ञान के क्षेत्र में सच हैं इस प्रकार, विद्यालय के पाठ्यक्रम में मनोविज्ञान के बारे में और अधिक सामग्री जोड़ने से विज्ञान की शिक्षा के अन्य पहलुओं से पाठ को सुदृढ़ करने के बजाय इसे कम करना होगा।

संलग्न मिल!