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वन्यजीवित प्रतिक्रिया की समस्या: क्या इसे स्पष्ट रूप से निषिद्ध होना चाहिए?

[ इस पोस्ट को साइरोलॉजी टुडे के लिए "एथिकल थेरेपिस्ट" ब्लॉग लिखने वाले शेरोन के एंडरसन द्वारा सह-लिखा गया था ]

कुछ साल पहले (हम आपको नहीं बताएंगे कि "निर्दोष की रक्षा" के लिए, जैसा कि जैक वेब ने ड्रैकेट पर कहा था) एक प्रथम वर्ष का स्नातक छात्र इस कहानी में हमारे पास आया था:

"पिछले सेमेस्टर में मैंने चार प्रमुख कागजात लिखे थे- चार अलग-अलग प्रोफेसरों द्वारा पढ़ाए गए प्रत्येक चार पाठ्यक्रमों के लिए एक। तो यहां यह अगले छह सत्रों में अगले सेमेस्टर में है, और अब भी मुझे अपने कागजात वापस नहीं मिल पाए हैं ! मैं जानना चाहता हूं कि प्रोफेसरों ने मेरे काम के बारे में क्या सोचा है: क्या यह अच्छा या बुरा है या कहीं बीच में है? मुझे वास्तव में सुधार के लिए उनके सुझाव चाहिए क्योंकि मैं इन परियोजनाओं को मेरे मास्टर अनुसंधान के आधार के रूप में आगे बढ़ाना चाहता हूं। मैं सचमुच जानना चाहता हूं कि मैं परियोजनाओं में इतना समय और प्रयास करने के बाद अपने लेखन और सोच को कैसे सुधार सकता हूं। "

छात्र ने कहा कि उसने अपने प्रत्येक चार प्रोफेसरों को कुछ प्रतिक्रिया के लिए कहा था। दो हफ्ते बाद जब वह अपनी स्थिति के बारे में बात करने आया, तो उसने हमें बताया कि उन्होंने दो प्रोफेसरों से नहीं सुना है, और अन्य दो ने उनसे कहा था कि वे उसे वापस मिलेंगे, लेकिन नहीं। एक प्रोफेसर ने उल्लेख किया था कि उसने कागजात को ध्यान से नहीं पढ़ा था, इसलिए उसे फिर से कागज को पढ़ने की आवश्यकता होगी।

देखो: हम सभी जानते हैं कि प्रोफेसरों सही नहीं हैं, और हम हमेशा बड़े कागजात, परीक्षण, या प्रोजेक्ट को फ्लैश में वापस करने की उम्मीद नहीं कर सकते। हम प्रोफेसरों के पास बच्चों, अनुसंधान, अन्य पाठ्यक्रम, जीवनसाथी, समिति का काम, स्क्वैश गेम्स, और भाग लेने के लिए परामर्श (उस क्रम में जरूरी नहीं) है। हमें छात्रों की जरूरत है कि हमें थोड़ा ढीला कर दें।

उसी समय, देर से प्रतिक्रिया एक "लाल झंडा" का एक उदाहरण है जिसे हमने "सैन्य ढिलाई" (एंडरसन एंड हैंन्डेलसेनैन, 2010, पृष्ठ 86) कहा है, स्लोपपन के लिए हमारी फैंसी नाम और व्यवसाय की देखभाल नहीं करना। लाल झंडे ऐसे व्यवहार हैं जो अनैतिक नहीं हो सकते हैं लेकिन संभवतः आने वाली संभावित समस्याओं के संकेतक हो सकते हैं। और एपीए कोड ऑफ आचार हमें मानक 7.06 में इस मुद्दे पर कुछ मार्गदर्शन देता है (छात्र और पर्यवेक्षण का मूल्यांकन करना): "शैक्षिक और पर्यवेक्षणीय संबंधों में, मनोवैज्ञानिक छात्रों और पर्यवेक्षणों को प्रतिक्रिया देने के लिए एक समय पर और विशिष्ट प्रक्रिया स्थापित करते हैं …."

यहाँ हमारा सवाल है: किस बिंदु पर लौटने वाले कागजात देर से एक नैतिक मुद्दे बन गए हैं, और फिर एक नैतिक उल्लंघन? हम इन भेदभावों को कैसे बना सकते हैं? (हम मान लेंगे कि लौटे कागजात पर उनके पास उपयोगी टिप्पणियां हैं, एक समय में एक नैतिक मुद्दे!)

देर से एक पेपर लौटने से अनैतिक व्यवहार हो सकता है, अगर यह सचमुच देर हो। क्या दो हफ्ते में इंतजार करना बहुत लंबा है? दो महीने? दो साल? हम कैसे तय कर सकते हैं? एक दिशानिर्देश जिसका उपयोग हम कर सकते हैं, वह यह है कि प्रतिक्रिया समय पर नहीं है, जैसा कि हमारे मामले के उदाहरण में, बाद में काम में इसका उपयोग करने के लिए छात्र के लिए सहायक होता। प्रोफेसर अक्सर कुछ आधार के साथ दावा करते हैं, कि "छात्र हमारी टिप्पणियों को वैसे भी नहीं पढ़ते हैं।" लेकिन यह तर्क स्नातक कार्यक्रमों में कम पानी रखता है, जिसमें छात्रों को अपने पाठ्यक्रमों का उपयोग बड़ी परियोजनाओं जैसे कि मास्टर की थीसिस और डॉक्टरेट लघु शोध प्रबंध।

एक अन्य सूचक जो एक प्रोफेसर अच्छा इरादों के साथ पक्की सड़क पर "खराब नैतिकता" को बंद कर सकता है, जब वह कागजात वापस लौटते समय एक आदत बन जाता है चरम पर, कुछ प्रोफेसरों ने विद्यार्थियों को शिक्षित करने का बहुत ही सीधा साथ परेशान करने के लिए बहुत कुछ करने के द्वारा सम्मान का एक बैज (यदि कोई कला नहीं है) के लिए लापरवाही को बढ़ाया है, तो उनके महत्व का प्रदर्शन करने में बहुत गर्व महसूस करते हुए। वे गुणगुण हो सकते हैं जो कई प्रकार के ढिंकता को जोड़ते हैं: अनुपलब्ध नियुक्तियों, आखिरी मिनट में बैठकों या वर्गों को रद्द करना, या कक्षा में देर से आने के लिए। (प्रतिभाशाली लेकिन बुलबुला प्रोफेसर की लोकप्रिय छवि का एक गहरा पक्ष है जो डिज्नी फिल्मों में दिखाई नहीं देता है।)

प्रोफेसरों की मदद करने के लिए एक संभव दिशानिर्देश है, जब हम "लाल झंडे" व्यवहार में लाइनों को पार करते हैं: अधिक सख्त हम छात्रों के देर से कागजात के बारे में हैं- खासकर यदि हम "वास्तविक जीवन में-आप-से-मिलने-से-मिलना" का उपयोग करते हैं -डिडलाइन "तर्क-जल्दी-जल्दी हमें अपने लेखों को उपयोगी टिप्पणियों के साथ वापस करना चाहिए। अगर हम देर के कागजात के लिए कोई बहाना नहीं स्वीकार करते हैं, तो छात्रों को देर से प्रतिक्रिया के लिए क्या बहाने स्वीकार करना चाहिए?

Goose Eggs

हमारे छात्र की कहानी हमें विशेष रूप से परेशान करती है क्योंकि वह सभी चार कागजात पर दब गई है। संयोग? शायद नहीं। हम निश्चित हैं (क्या हम नहीं?) ये लोग एक साथ मिलकर एक गुप्त नीति बनाने में नहीं थे: "सुनो, हम किसी भी छात्र पत्र को इस शब्द को वापस नहीं दो।" लेकिन यह पूरी तरह संभव है कि चार पेपर स्वीप उस विशिष्ट विभाग की नैतिक संस्कृति या कॉलेज या विश्वविद्यालय के बड़े अकादमिक वातावरण (केलर, मरे, और हरग्राव, प्रेस में) में कुछ अपूर्णता का प्रतिबिंब। नैतिक उत्कृष्टता का पीछा व्यक्तियों के व्यवहारों पर जोर देता है, लेकिन इसमें ऐसे वातावरण पैदा करने की ज़रूरत होती है जिसमें उत्कृष्ट व्यवहार प्रोत्साहित किया जाता है, और कौन जानता है?

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मिच हेंडेलसमैन कोलोराडो डेन्वेर विश्वविद्यालय और मनोचिकित्सक और काउंसलर्स के लिए नैतिकता के सह-लेखक (शेरोन एंडरसन के साथ) में मनोविज्ञान के एक प्रोफेसर हैं : ए प्रोएक्रेटिव दृष्टिकोण (विले-ब्लैकवेल, 2010)

कॉपीराइट © 2011. सभी अधिकार सुरक्षित

संदर्भ:

  • एंडरसन, एसके, और हैंडल्समैन, एमएम (2010)। मनोचिकित्सक और सलाहकारों के लिए नैतिकता: एक सक्रिय दृष्टिकोण माल्डेन, एमए: विले-ब्लैकवेल।
  • केलर, पीए, मरे, जेडी, और हरगोर्ग, डीएस (प्रेस में)। मनोविज्ञान कार्यक्रमों के भीतर नैतिक शैक्षणिक संस्कृतियों का निर्माण एसजे नप्प (एड-इन-चीफ) में, एमसी गोटलिब, एमएम हैंडलसेमैन, और एलडी वंदेक्रिक (एएसओसी। एडीएस)। मनोविज्ञान में एपीए हैंडबुक: मनोविज्ञान में नैतिकता की एपीए पुस्तिका । वाशिंगटन, डीसी: अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन