पढ़ना मॉडल कि असफल अमेरिका

एक तीन भाग श्रृंखला के भाग I

अमेरिका की पढ़ना विफलताएं स्कूल प्रेरित हैं। 2001 में शुरू हुई, नॉन चाइल्ड लेफ्ट बिहाइंड एक्ट (एनसीएलबी) ने पढ़ना पढ़ने की शुरुआत के खराब मॉडल को लागू करके गलत तरीके से पढ़ना शुरू किया। यह एक विनाशकारी निर्णय था। आज, एनसीएलबी के दोषपूर्ण पढ़ने के मॉडल में 10 साल तक भारी सरकारी खर्च, उच्च स्टेक परीक्षण, स्थिर पढ़ने के स्कोर पर कक्षा में गड़बड़ी, और बच्चों को परेशान किया जा रहा है और तीसरे ग्रेड में कोई फायदा नहीं हुआ। अमेरिका अभी तक एनसीएलबी लक्ष्य को प्राप्त नहीं कर रहा है, जो कि सभी छात्र ग्रेड स्तर पर प्रवीणता के साथ पढ़ते हैं।

अच्छी खबर यह है कि व्यापक ग्रेड स्तर की प्रवीणता 3 डी ग्रेड की तुलना में पहले भी संभव है, लेकिन एनसीएलबी मॉडल के साथ नहीं। जब स्कूलों ने एक अलग मॉडल अपनाया था, जब कानून के तहत कोई बाल छोड़ दिया नहीं गया था, हम अब सफलता का एक दशक मना रहे थे और ज्यादातर अमेरिकी बच्चे अब ग्रेड स्तर पर पढ़ रहे थे। बच्चे राज्य परीक्षण पर निपुण स्तर पर होंगे। हम कहाँ गलत थे और कैसे हम असफल मॉडल को ठीक कर सकते हैं? सबसे महत्वपूर्ण, क्या आम कोर राज्य मानक नामक एक नई पहल हमें आशा देती है?

जहां हम गलत थे

1 99 7 में स्थापित दिशा-निर्देशों का एक सचमुच गुमराह करने वाला सेट हमारे बच्चों को असफलता के लिए स्थापित करता है उस वर्ष, खराब 4 वें श्रेणी के पढ़ने के स्कोर के जवाब में, संयुक्त राज्य अमेरिका ने कुछ प्रशासकों, माता-पिता और कुछ अच्छे शिक्षकों के साथ कुछ महत्वपूर्ण शोधकर्ताओं के राष्ट्रीय पढ़ना पैनल (एनआरपी) की स्थापना की (उल्लेखनीय रूप से , सभी में केवल 14!)। इस पैनल को यह निर्धारित करने के साथ सौंपा गया था कि अमेरिका में बच्चों को पढ़ने के लिए भी सिखाया नहीं जा रहा है और साथ ही वे "क्या काम करें", संघीय सरकार को इन शोध-आधारित अभ्यासों को समर्थन देने और स्कूल जिलों को अनुपालन करने के लिए लाखों डॉलर प्रदान करने की इजाजत देनी चाहिए। उनके साथ।

नेशनल रीडिंग पैनल "पांच बड़े पढ़ने वाले विचारों" के साथ बाहर आया: Phonemic जागरूकता, फोनिक्स, प्रवाह, शब्दावली और समझ। अमेरिका ने इस मॉडल को पढ़ना शुरू करने के लिए अपनाया, जिसे मैं "स्पेस ऑफ अराउंडिंग स्पेस" मॉडल में पृथक स्किल्स को कॉल करता हूं। "बड़ी पांच" को वास्तव में शोध किया गया है, लेकिन वे बिना अनाकार पदार्थ, गैसों और धूल की तरह अंतरिक्ष में चल रहे हैं, बिना किसी एकत्रीय योजना के साथ उन्हें पढ़ना पढ़ने के एक व्यावहारिक मॉडल को एकीकृत करने के लिए। इन पांच बड़े विचारों ने दस साल तक पाठ्यपुस्तक विकास, परीक्षण और शैक्षिक खर्च सहित शिक्षा पढ़ने के लगभग हर पहलू को प्रभावित किया है।

"बड़ी पांच" से स्पष्ट रूप से गायब होने से अन्य समान रूप से महत्वपूर्ण "बड़े विचार" होते हैं जैसे कि पढ़ना लिखने के लिए अध्यापन के महत्व और पढ़ने के लिए वर्तनी के महत्व , दोनों के पास मजबूत व्यावहारिक समर्थन हैं राष्ट्रीय पढ़ना पैनल से प्रेरित पांच बड़े विचारों को अक्सर नीचे के समान एक ग्राफ़िक में दर्शाया गया है।

क्यों "अंतरिक्ष में चल रहे पृथक कौशल" मॉडल पढ़ने शुरू करने के लिए काम नहीं करता है

यह एक प्रमुख प्रकाशक के रूप में "पांच बड़े पढ़ने वाले विचारों" के मॉडल को दर्शाया गया है, जो इस समस्या के जड़ को दर्शाता है: पाठकों की शुरुआत के लिए "रीडिंग प्रवीणता" बनाने के लिए इन शोध-आधारित कौशल कैसे एकत्र होते हैं इसका कोई चित्रण नहीं है!

Image of Isolated Skills Floating in Space

यहां आप पांच अव्यक्त संस्थाओं के रूप में phonemic जागरूकता, फोनिक्स, प्रवाह, शब्दावली, और समझ कौशल देख सकते हैं। बालवाड़ी और 1-ग्रेड के शिक्षक जानते हैं कि ये महत्वपूर्ण हैं, लेकिन उन्हें नहीं पता कि पढ़ने के इन सभी अवशेषों को एक साथ फिट कैसे करना चाहिए। वे कैसे एक दूसरे से जुड़े, कनेक्ट, और समन्वय करते हैं? इस चित्रण में, कौशल अंतरिक्ष धूल की तरह हैं। क्लस्टर पर ज़ूम इन करें जिसमें पत्र ध्वनि ज्ञान, ध्वनि आउट और ब्लेंडिंग, नियमित वर्ड मान्यता, उच्च-फ़्रिक्वेंसी वर्ड रिकग्निशन, पत्र संयोजन ज्ञान और उन्नत फोनिक्स शामिल हैं, और कोई सोच सकता है कि कैसे इन अवशेषों को पढ़ने में किसी तरह सभी "फोन्सिक्स "कोई आदेश दिया आंतरिक संरचना के साथ नहीं गुरुत्वाकर्षण पुल क्या है जो अंततः "पढ़ना प्रवीणता" बनाती है? क्या यह उच्च दांव परीक्षण है? ब्रह्मांडीय भ्रम का यह मॉडल ड्रॉइंग बोर्ड पर वापस जाने के लिए शिक्षकों को पढ़ना चाहता है। अंतरिक्ष में उड़ने वाले अनाकार पढ़ने के कौशल को एकजुट नहीं करना और हाई-स्टेक परीक्षण के गुरुत्वाकर्षण पुल के माध्यम से प्रवीणता को पढ़ना नहीं है।

शिक्षा विभाग "अनुदेश को सूचित करने के लिए डेटा का उपयोग करने" पर जोर देने के लिए सही है। हमें यह सवाल पूछने की आवश्यकता नहीं है कि इनमें से प्रत्येक कौशल शोध-आधारित है या यहां तक ​​कि उन्हें सिखाने की आवश्यकता है या नहीं। समस्या यह है कि यह शुरुआत पढ़ने वाला मॉडल शिक्षकों, प्रकाशकों, परीक्षण डिजाइनरों और स्कूलों पर लगाया गया था, जब कौशल को पढ़ाना, उन्हें सिखाने के लिए कौन सी रणनीतियों का उपयोग करना है, या वे सभी कैसे एक साथ ग्रेड स्तर की पढ़ाई में कुशल हो जाते हैं । निर्देश को सूचित करने के लिए डेटा का उपयोग करना उपयोगी है, लेकिन अच्छा विज्ञान एक अच्छा सैद्धांतिक मॉडल पर आधारित है। पढ़ना शुरू करने वाले शिक्षक एक मॉडल के लायक हैं जो दर्शाता है कि कैसे कौशल के घटक एक साथ फिट होते हैं और उन्हें कब और कैसे सिखाना है।

मेरी अगली पोस्ट में मैं पढ़ना शुरू करने के लिए एक स्पायरल सीढ़ी मॉडल पेश करूंगा जो मापदंडों, शिक्षकों और छात्रों के अनुकूल कक्षा-आधारित मानकों के आकलन सहित डेटा-आधारित परिणाम सहित मानक-आधारित शिक्षा के साथ बेहद अनुरूप है। यह ऐसा मॉडल है जिसे नए आम कोर राज्य मानकों के लिए अनुकूलित किया जाना चाहिए जो कि अमेरिका में शिक्षा सुधार के पीछे प्रेरणा शक्ति के पीछे कोई बाल नहीं छोड़ता है।

(डॉ। जे। रिचर्ड गेन्ट्री, उठाना आत्मविश्वास के पाठकों के लेखक हैं , कैसे आपका बच्चा पढ़ना और लिखना-से लेकर बेबी तक की उम्र तक 7। फेसबुक, ट्विटर और लिंक्डइन पर उनका पालन करें और अपने काम के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त करें वेबसाइट।)

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