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व्यवहार कोड को तोड़ना

यह पोस्ट द बिहावियर कोड: ए प्रैक्टिकल गाइड टू ए प्रैक्टिकल गाइड टू जेसिका मिहानहैन और नैन्सी रॅपापोर्ट द्वारा सबसे चुनौतीपूर्ण छात्रों को समझना और शिक्षण करना । यह मूल रूप से बाल मन संस्थान की वेबसाइट पर दिखाई दिया।

स्कूल आबादी में करीब 10 प्रतिशत – 9 से 13 मिलियन बच्चों – मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं के साथ संघर्ष। 20 की एक विशिष्ट कक्षा में, संभावना है कि एक या दो छात्र गरीबी, घरेलू हिंसा, दुर्व्यवहार और उपेक्षा, आघात, या एक मानसिक विकार से संबंधित गंभीर मनोवैज्ञानिक तनाव से निपटने के लिए काम कर रहे हैं।

ये बच्चे आज हमारे कक्षाओं में सबसे चुनौतीपूर्ण छात्रों का प्रतिनिधित्व करते हैं। उनकी मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं ने उन्हें अपनी भावनाओं को विनियमित करने और सीखने पर ध्यान केंद्रित करना कठिन बना दिया है। अक्सर उनके व्यवहार को विनियमित करने के लिए आवश्यक बुनियादी कौशल की कमी होती है और, कभी-कभी, अपने कार्यों को भी पहचानने के लिए वे अनम्य हो सकते हैं और बिना किसी स्पष्ट कारण के लिए विस्फोट कर सकते हैं- दैनिक कक्षा की नियमितता में बाधा डालना वे सामाजिक रूप से छुटकारा पा सकते हैं या चिपचिपा, नींद, या चिड़चिड़ा हो सकते हैं। वे स्कूल कर्मियों को बार-बार चुनौती दे सकते हैं और लगातार बहस कर सकते हैं। वे छात्र हैं जो रात में प्रशासकों को बनाए रखते हैं और शिक्षकों को उनकी कक्षाओं में डर लगता है। उनकी कहानियों में से बहुत से हताश होते हैं

हर साल हर छात्र के लिए प्रगति दिखाने के लिए आज स्कूल स्टाफ भारी दबाव में हैं फिर भी वे एक बंधन में हैं। एक विघटनकारी बच्चे प्रभावी ढंग से एक पूरे पाठ को पटरी से उतर सकते हैं सर्वेक्षणों से पता चलता है कि विघटनकारी छात्रों से मुकाबला करना शिक्षकों की संख्या एक समस्या है।

हमारे स्कूलों में काम करने वाले अनुभव ने हमें सिखाया है कि प्रभावी होने के लिए प्रत्येक छात्र अपनी क्षमता तक पहुंच सकें, शिक्षकों को स्पष्ट रूप से समझने के लिए एक नए दृष्टिकोण की आवश्यकता है जो छात्र के व्यवहार को संचालित करता है। शिक्षकों को विभिन्न रणनीतियों की भी जरूरत होती है जो व्यवहार को आरोपित होने से पहले प्रभावी ढंग से हस्तक्षेप करने की अनुमति देते हैं।

निम्नलिखित महत्वपूर्ण अवधारणाओं को समझने में छात्रों को समस्याग्रस्त व्यवहार के साथ बेहतर तरीके से हस्तक्षेप करने के लिए शिक्षक चुनने में सहायता करते हैं:

दुर्व्यवहार एक अंतर्निहित कारण का लक्षण है

एक छात्र व्यवहार करेगा अगर वह कर सकता है यदि छात्र समस्याग्रस्त, दुर्दम्य व्यवहार प्रदर्शित कर रहा है, तो यह एक अविकसित कौशल का लक्षण है। जब छात्रों को उड़ा या बाहर निकलना, यह एक संकेत है कि वे फंस गए हैं और स्थिति से सामना नहीं कर सकते। कुछ लोगों को तनाव के लिए अतिरंजनात्मक हो सकता है और एक अति सक्रिय लड़ाई या उड़ान प्रतिक्रिया हो सकती है। दूसरों में बुनियादी सामाजिक कौशल की कमी हो सकती है, जो किसी सहकर्मी के साथ बातचीत करने के लिए आवश्यक हैं, जैसे "अपने स्नैक के बाद साफ़ करें" या एक चिंता पैदा करने वाले कार्य का सामना करने के लिए स्व-विनियमन की मांग का पालन करने की लचीलापन।

व्यवहार है संचार

भले ही छात्रों का व्यवहार अजीब या विघटनकारी देख सकता है, उनका कार्य उपयोगी होता है और एक समस्या को हल करने का उनका प्रयास होता है। पीछे हटने और समझने की कोशिश करना महत्वपूर्ण है कि छात्र किस प्रकार संवाद करने का प्रयास कर रहा है और व्यवहार का कार्य (या आशय) क्या है अभ्यास के साथ, शिक्षकों को रोकने के लिए और "सुनना" संदेश व्यवहार को संदेश देने, व्यवहार कोड को तोड़ने, और अधिक उत्पादक तरीके से जवाब देना सीख सकता है।

व्यवहार का कार्य है

व्यवहार यादृच्छिक या निपुण नहीं है व्यक्तियों को तब तक दोहराना नहीं होगा जब तक कि वे इसे से बाहर नहीं मिलते। आमतौर पर, यह अन्य लोगों से एक प्रतिक्रिया है कि अनुचित व्यवहार को ईंधन प्रदान करता है। झुकाव एक शिक्षक का ध्यान पाने के लिए काम कर सकता है, शपथ ग्रहण करता है। यदि किसी छात्र को बार-बार झुंझलाहट होती है और फिर उसे कक्षा छोड़ने के लिए कहा जाता है, तो वह यह जानती है कि झुंझलाने से बचने की उसकी इच्छा आगे बढ़ती है। शिक्षकों को पहले यह पता करने की आवश्यकता है कि छात्र अनुचित व्यवहार से क्या हो रहा है, जिससे कि वह जवाब देने के विभिन्न तरीकों को खोजने के लिए अनजाने में व्यवहार को सुदृढ़ न करें।

व्यवहार पैटर्न में होता है

जब शिक्षकों को लगता है कि वे एक छात्र के साथ सब कुछ करने की कोशिश की है, लेकिन छात्र अभी भी अनुपयुक्त कार्य कर रहा है, तो अगला कदम एक व्यवस्थित तरीके से जांच करना है। व्यवहार कोड को तोड़ने की कुंजी पैटर्नों को देखने के लिए है ये पैटर्न दिन के समय पर आधारित हो सकते हैं (वह हमेशा नाश्ते से पहले सुबह उठती है), गतिविधि (जब वह गणित शुरू होता है तो वह हमेशा नर्स जाने के लिए कहती है), लोग (जब वह सुश्री इरविंग होते हैं तो वे अधिक भाग लेते हैं), और कई अन्य कारक एक बार पैटर्न की खोज की जाती है, व्यवहार या व्यवहार के इरादे अक्सर स्वयं प्रकट होगा: "ओह! हर बार एक अपरिचित वयस्क कमरे में प्रवेश करने से मना कर देता है। "हर व्यवहार में किताबें होती हैं: पर्यावरण के अनियंत्रित व्यवहार (पूर्ववृत्त) से पहले होने वाले पर्यावरण चर और व्यवहार के बाद शिक्षक और साथियों की प्रतिक्रिया। व्यवहार को समझने की कोशिश करते समय शिक्षकों को इन किताबों को ध्यान में रखना चाहिए। ये वही व्यवहार ईंधन है और इसे जारी रखने के लिए अनुमति देता है।

केवल व्यवहार शिक्षक नियंत्रित कर सकते हैं उनकी खुद की

यद्यपि व्यवहार योजनाओं के बारे में सोचा जाता है कि छात्रों के व्यवहार में सुधार करने के तरीके के रूप में, अच्छी व्यवहार योजना वास्तव में शिक्षकों को नए व्यवहारों को विकसित करने में सहायता करने के लिए वास्तव में एक मार्गदर्शिका है ताकि वे चुनौतीपूर्ण छात्रों के साथ अधिक उत्पादक और रिक्तिपूर्व तरीके से बातचीत कर सकें।

व्यवहार बदला जा सकता है

कुछ छात्रों के लिए, जब हस्तक्षेप छात्र के व्यवहार और अविकसित कौशल सिखाने के कार्य को समझने पर स्पॉट-ऑन होते हैं, तो छात्र जल्दी से परिवर्तन दिखा सकता है यदि छात्र कई वर्षों से अनुचित व्यवहार का प्रदर्शन कर रहा है और आवश्यक कौशल का अभाव है, तो उसे बदलने के लिए उसे अधिक समय लग सकता है हमने छात्रों को केवल तीन हफ्तों में अनुपयुक्त व्यवहार करने से रोक दिया था, जबकि अन्य छात्रों ने तीन साल की अवधि में एक व्यवहार छोड़ दिया है अधिक तीव्रता से छात्र को अविकसित कौशल सिखाया जाता है और बेहतर व्यवहार को प्रोत्साहित करने के लिए पर्यावरण को बदल दिया जाता है, जितना तेजी से छात्र के व्यवहार में बदलाव होने की संभावना है।

वह बदलता रहता है

क्या ड्राइव व्यवहार की समझ पर बिल्डिंग, हम एक अलग तरह के व्यवहार हस्तक्षेप योजना के लिए एक ढांचा प्रदान करते हैं जिसे हम उचित योजना कहते हैं मेला कार्यात्मक परिकल्पना, आवास, बातचीत रणनीतियों, और प्रतिक्रिया रणनीतियों के लिए खड़ा है।

उचित योजना का लक्ष्य, वर्ष के अंत तक बस "व्यवहार को प्रबंधित करना" के बजाय, लंबे समय तक उपयुक्त व्यवहार के लिए अनुचित व्यवहार को बदलने के लिए है इस प्रकार के परिवर्तन को हासिल करने के लिए शिक्षकों को पांच बुनियादी कदम उठाने की आवश्यकता होती है जो उपर्युक्त मूलभूत अवधारणाओं का उपयोग करते हैं।

1. पूर्ववर्तियों का प्रबंधन करें

इसका अर्थ है कि पर्यावरण में चीजों को कम करना या समायोजित करना जो अनुचित व्यवहार की घटना को सेट करना है। समझने से पूर्व के किसी छात्र के लिए समस्याग्रस्त समस्याएं हैं, जैसे कि अन्य छात्रों के करीब या ऊंचे शब्द पढ़ना, शिक्षक प्रभावी ढंग से हस्तक्षेप कर सकता है और एक कक्षा के वातावरण का निर्माण कर सकता है जो समर्थन और सक्रिय है।

2. इच्छित व्यवहार को सुदृढ़ करें

यदि कोई छात्र विस्फोट के बिना शैक्षणिक मांगों को बर्दाश्त नहीं कर सकता है, तो शिक्षक उसे केवल 10 मिनट का काम करने के लिए कह सकता है, उसे मजबूत कर सकता है, और समय के साथ छात्र की सहिष्णुता का निर्माण कर सकता है। जैसे-जैसे छात्र आत्म-नियमन या व्यावसायिक कौशल का उपयोग करने के छोटे प्रयासों को प्रदर्शित करता है, शिक्षक उसे मजबूत और इनाम देंगे

3. एक प्रतिस्थापन व्यवहार सिखाना

विद्यार्थियों को प्रतिस्थापन व्यवहार सिखाया जाना चाहिए-एक उपयुक्त व्यवहार जो अनुचित व्यवहार के रूप में एक ही कार्य करता है – जब वह आवास के बिना उचित तरीके से व्यवहार करने के लिए आवश्यक कौशल का निर्माण कर रहा है। उदाहरण के लिए, डेस्क पर उसकी मुट्ठी पीटने के बजाय जब वह निराशाजनक पढ़ती हो, तो उसे विनम्रता से पूछना सिखाया जा सकता है, "क्या मुझे एक ब्रेक मिल सकता है, कृपया?"

4. अविकसित कौशल का पता लगाएं जो उचित रूप से व्यवहार करने के लिए किसी बच्चे की अक्षमता की जड़ में हैं।

छात्र अविकसित कौशल को सिखाते हुए अंततः प्रतिस्थापन व्यवहार की आवश्यकता को समाप्त कर देता है उदाहरण के लिए, मुट्ठी-पिटाई वाले छात्र को पढ़ने के कौशल पर काम करना पड़ सकता है, शायद अतिरिक्त समर्थन के साथ।

5. किसी छात्र के अनुचित व्यवहार को उस तरीके से जवाब दें, जो इसे रोकता है।

जब रोकथाम गड़बड़ी हो जाती है और घटनाएं होती हैं, तो शिक्षकों की प्रतिक्रिया को छात्र के वांछित व्यवहार को मजबूत करने की जरूरत होती है, और गलती से वांछित व्यवहार को मजबूत करने से बचने की आवश्यकता होती है।