"ब्राइट चाइल्ड" बनाम "गिफ्ट किए गए लर्नर": फर्क क्या है?

स्कूल के दालान में एक शिक्षक मेरे सामने खड़ा है। सुबह सुबह ही, बीस मिनट पहले छात्रों को कमरे में आना होगा, और पहले ही वह स्पष्ट रूप से जोर दे रही है। वह मुझे बता रही है, काफी एनिमेटेड, वह एक समस्या के बारे में आ गई है और वह अब भी जारी है।

"तो कल रात मुझे माँ से यह ईमेल मिला और मुझे यकीन नहीं है कि मुझे कैसे जवाब देना चाहिए। क्या आपको लगता है कि यह ऐसा कुछ है जिसे आप मेरे लिए या कम से कम मेरे साथ संभाल सकते हैं? मेरा मतलब है, यह आपकी ज़िम्मेदारी का क्षेत्र है, है ना? "वह एक अभिव्यक्ति के साथ मुझे देखती है जो आशा का एक मिश्रण है-उम्मीद है कि मैं उसके साथ सहमत हूँ-और हल्का क्रोध, नाराज है कि वह पकड़ा गया है बीच में।

मैं उसे वास्तव में दोष नहीं दे सकता एक महीने पहले की तुलना में थोड़ा अधिक, उसने प्रतिभाशाली स्क्रीनिंग के लिए अपने कक्षा में एक बच्चे की सिफारिश की। उसने इस बच्चे को कुछ गुणों में देखा, जो उसे बाकी वर्गों से अलग तरीके से अलग कर दिया, जिसने उन्हें प्रतिभाशाली शिक्षार्थी के बारे में जोरदार ढंग से कल्पना की। उचित रूप से, उसने जो देखा वह लिखा गया, मुझसे संपर्क (उसके स्कूल के प्रतिभाशाली विशेषज्ञ), और माता-पिता को सूचित किया कि उन्हें लगा कि एलेक्स को भव्य कार्यक्रम में शामिल करने के लिए परीक्षण किया जाना चाहिए।

स्वाभाविक रूप से, माता-पिता सुखद आश्चर्यचकित थे और जैसे ही मैंने उनसे परीक्षा लेने की अनुमति प्राप्त की थी, हमने स्क्रीनिंग प्रक्रिया शुरू की। एलेक्स का परीक्षण किया गया, माता-पिता और शिक्षक व्यवहार चेकलिस्ट बनाए गए, ग्रेड और काम के उत्पादों का मूल्यांकन किया गया। इसके बाद, कुछ हफ्ते बाद, एक स्क्रीनिंग कमेटी ने उन सभी लोगों से मुलाकात की और उन पर चर्चा की जो इस प्रकार पूरे काउंटी के आसपास की समीक्षा की गई थी।

अंत में, एलेक्स की पहचान नहीं हुई थी। और यही कारण है कि मेरे सामने युवा शिक्षक अब बीच में पकड़ा महसूस करता है। उसने एलेक्स को स्क्रीनिंग प्रक्रिया के माध्यम से डालने का अनुरोध किया; उसने अपने माता-पिता को बताया कि उन्हें लगा कि उनका बच्चा किसी तरह से खास था; उसके माता-पिता को अपने बच्चे के "भेंट" के विचार से चिंतित किया गया था और अब यह काम नहीं किया है, माता-पिता के पास प्रश्न हैं:

इन सभी चरणों से गुजरने का क्या फायदा है?
क्या, फिर भी, क्या आप उसे अपनी कक्षा में चुनौती देने में मदद कर सकते हैं?
क्या हमें इस फैसले से अपील करना चाहिए?
क्या आपको लगता है कि एलेक्स को पहली जगह में उपहार दिया गया था?

ये सवाल हैं जो शिक्षक मुझे जवाब देने में मदद करने के लिए कह रहे हैं, और मैं उसे आश्वस्त करता हूं कि मुझे उसके साथ एक अभिभावक सम्मेलन में शामिल होने में खुशी होगी। वहां, आमने-सामने, मैं स्क्रीनिंग प्रक्रिया को बेहतर ढंग से समझाता हूं और एलेक्स की मां को हम जो जानकारी एकत्रित करता हूं उसका परिणाम बताता हूं। यह महत्वपूर्ण है, मुझे पता है, माता-पिता को कम भ्रमित होने में मदद करने के लिए।

लेकिन सम्मेलन में मुझे कुछ और समान रूप से महत्वपूर्ण बनाने का मौका भी मिलेगा I माता-पिता और शिक्षक के साथ, मैं दोनों को समझा सकता हूं कि छात्र में एक विशिष्ट सूक्ष्म भेद- और उस भेद के बारे में समझने की कमी- को बहुत तनाव के कारण होता है, जो कि दोनों, माता-पिता और शिक्षक समान रूप से, वर्तमान में महसूस करते हैं । एक छोटी सी शिक्षा क्रम में है

विषय? एक बच्चा जो उज्ज्वल है और जो वास्तव में प्रतिभाशाली शिक्षार्थी है, के बीच का अंतर जानने का।
***

सबसे पहले, चलो एक बात के बारे में स्पष्ट: "सिर्फ" एक उज्ज्वल बच्चा होने में कुछ भी गलत नहीं है! अक्सर, ऊपर की तरह स्थितियों में, माता-पिता महसूस करते हैं कि भेद, कुछ मायनों में, उनके बच्चे पर थोड़ा सा है लेकिन कुछ लोग यह तर्क भी दे सकते हैं कि उपहार देने वाले के बजाय एक उज्ज्वल बच्चे होने के नाते, एक बढ़िया चीज है क्योंकि उपहार की विशेषताओं के साथ अक्सर जुड़े लक्षण विशेष रूप से चुनौतीपूर्ण हो सकते हैं। अक्सर, उज्ज्वल बच्चे, जो एक विशिष्ट स्कूल की सेटिंग में बेहतर तरीके से सफल होते हैं। वे शिक्षकों की मददगार हैं वे काम करते हैं, शायद, उनके प्रतिभाशाली समकक्षों की तुलना में कठिन और उन प्रयासों की प्रशंसा प्राप्त करते हैं। वे कुछ तरंगियां बनाते हैं, जैसे मिलते हैं, और अपने कार्य को पूरा करते हैं। माता-पिता और शिक्षकों को इस तरह के छात्र होने के लिए खुश हैं।

फिर भी, यद्यपि ये गुण स्पष्ट हो सकते हैं, यद्यपि बच्चे को लगता है कि शिक्षक कक्षा के भीतर क्या पेश कर सकता है, ये गुण अक्सर प्रतिभाशालीता के संकेत के रूप में गलत होते हैं इस भेद के लायक चर्चा है यहां, तब (और जेनिस स्ज़ोबोस के इस अवधारणा के उत्कृष्ट विकास के लिए धन्यवाद के साथ) मतभेदों को ठीक करने के कुछ तरीके हैं निम्नलिखित को धयान मे रखते हुए:

एक उज्ज्वल बच्चा जवाब जानता है; प्रतिभाशाली शिक्षार्थी प्रश्न पूछता है

उज्ज्वल, उपरोक्त औसत छात्र, जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, जैसे ही मिलता है। वह अच्छी तरह से याद करती है, उच्च स्तर पर समझता है, जानकारी अवशोषित करती है, और उसके काम को पूरा करता है एक प्रतिभाशाली शिक्षार्थी, दूसरी ओर, पहले से ही जानता है उनके विवरण के लिए एक उत्कृष्ट स्मृति है और हाथ में विषय के बारे में बहुत सारी जानकारी है। वह विषय की सामग्री की बारीकियों को अधिक जटिल, गहराई से तरीके से समझता है। जहां उज्ज्वल बच्चा इस विषय के बारे में जानकारी स्वीकार करता है और आसानी से रखता है, प्रतिभाशाली शिक्षार्थी अनन्य संदर्भों को आकर्षित करने के लिए उस जानकारी का उपयोग करता है I सैली को पता है, उदाहरण के लिए, जानवरों को उनके पर्यावरण के अनुकूल हैं। पॉल सोचता है कि अगर यह अभी भी मनुष्यों को जीवन की बचत के रूप में एक ही दर पर हो रहा है, तो लाइव-विस्तार तकनीक अधिक सर्वव्यापी बनती है। पॉल इन विचारों को तलाशने के लिए खुद को परियोजनाएं आरंभ कर सकता है, जबकि सैली, उज्ज्वल बच्चे, एक कुशल तरीके से शिक्षक के आवश्यक कार्य पूरा करता है। निश्चित रूप से, चमकीले बच्चे समूह के शीर्ष पर प्रदर्शन करता है। प्रतिभाशाली शिक्षार्थी समूह से परे है

एक उज्ज्वल बच्चे को प्राप्त करना कठिन काम करता है; प्रतिभाशाली शिक्षार्थी कठिन काम किए बिना जानता है उज्ज्वल बच्चे के लिए, औसत कक्षा शिक्षक इस छात्र की तलाश में ठीक दिखता है: स्पष्ट उम्मीदें, ए के लिए एक मार्ग और एक ऐसा वातावरण जहां इस तरह की सफलता का पुरस्कृत होता है। हालांकि, जहां वह बहुत अच्छी तरह से कमा सकते हैं जैसे, प्रतिभाशाली शिक्षार्थी ग्रेड से बिल्कुल भी प्रेरित होने की संभावना नहीं है; जहां उसे स्वामित्व के लिए 6-8 पुनरावृत्तियों की जरूरत है, उसे केवल 1-2 की आवश्यकता है। वह एक प्रश्न या काम को सही ढंग से शिक्षक के मॉडल की प्रतिक्रिया प्रतिलिपि बनाता है, जबकि वह मूल और लगातार विकासशील है। वह आसानी से सीख लेती है और अच्छे विचारों को जन्म देती है, हाँ, क्योंकि वह बहुत सक्षम है -पर यह प्रतिभाशाली शिक्षार्थी है, जो वास्तव में बुद्धिमान बौद्धिक है

एक उज्ज्वल बच्चा स्कूल का आनंद लेता है; प्रतिभाशाली शिक्षार्थी आत्म निर्देशित सीखने का आनंद उठाता है। उज्ज्वल बच्चे स्कूल में रुचि रखते हैं और ध्यान रखते हैं; वह सामग्री सुनता है और ग्रहणशील है; वह अपने साथियों को पसंद करती है प्रतिभाशाली शिक्षार्थी, इसके विपरीत, केवल उस मौसम में रुचि रखता है जो मौसम बदलता है: वह इसके बारे में बहुत उत्सुक है। वह अपनी सीट में रहकर और शिक्षकों पर उसकी आँखें रखकर उसकी सावधानी दिखाती है। लेकिन वह वास्तव में मानसिक रूप से-और कभी-कभी शारीरिक रूप से-विषय में शामिल हैं। उनके पास एक अण्डाकार फैशन में अपने हाथों और हथियारों को वास्तव में नहीं ले जाने के दौरान सूर्य के चारों ओर पृथ्वी के आंदोलन की चर्चा को सुनना कठिन समय हो सकता है जब सबक में सबक, वह अपने दोस्तों को पाती है; वह कमरे में शिक्षक या कुछ अन्य वयस्क पसंद करते हैं या शायद वह अकेले काम करना पसंद करता है वह स्कूल में ग्रहणशील है ; वह स्कूल में स्पष्ट रूप से तीव्र हो सकता है वह पाठ्यक्रम और उसकी गति का आनंद ले सकती है; वह इसे सहन कर सकता है

एक उज्ज्वल बच्चे की कल्पना ठीक है; प्रतिभाशाली शिक्षार्थी विचारों और शिकारी के साथ प्रयोग करने के लिए कल्पना का उपयोग करता है उनके विचार चतुर हैं, लेकिन उनके मूल हैं। वह एक समाधान के लिए एक वैकल्पिक मार्ग देख सकता है; वह आसानी से एक साथ इसी तरह के समाधान के दो या दो से अधिक दृष्टिकोण "ट्रैक" कर सकते हैं। क्योंकि वह चतुर है, वह ढीले जुड़े विचारों के बीच संबंध पा सकते हैं; लेकिन वह शायद, अवधारणाओं के बहुत ही असंगतता को मानता है- और उन दोनों के बीच और भेदों को भी आकर्षित करने के तरीकों को देखता है। वह "मजाक पाती है।" वह हास्य बनाने के लिए मूल और आविष्कारशील सोच का उपयोग करता है क्योंकि उनके पास मकड़ी का काम क्यों है , इसके केंद्रीय कारणों के बारे में और अधिक परिष्कृत समझ है।
***
दूसरों को देखने के लिए इन भेदों को छेड़ना आसान नहीं है। क्या जरूरी है, निश्चित रूप से प्रतिभाशालीता को ऐसे कुछ के रूप में परिभाषित कर रहा है जो सिर्फ एक उच्च उपलब्धि के परे है। अक्सर प्रतिभाशाली छात्र उच्च प्राप्तकर्ता होते हैं, लेकिन शायद अक्सर ही, वे नहीं हैं। यही कारण है कि ठीक लाइन आकर्षित करने में सक्षम होने इतनी महत्वपूर्ण है।

जब हम हमारे सम्मेलन में बैठते हैं – शिक्षक, माता-पिता, और मुझे-क्या मदद करेंगे कि मैं परीक्षा के आंकड़ों का इस्तेमाल कर सकता हूं और शिक्षक से प्रतिबिंबित कर सकता हूं कि किस प्रकार के छात्र एलेक्स हैं इन अनोखी विशेषताओं के माध्यम से उनसे बात कर- और उन संदर्भ बिंदुओं को जोड़कर, जो कि वास्तविक जीवन कक्षा के उपाख्यानों के साथ-साथ शिक्षक की पेशकश कर सकते हैं- आम तौर पर उन्हें देखने में मदद करने के लिए पर्याप्त है, इस मामले में, एलेक्स एक बहुत ही सक्षम, बहुत ही चतुर, बहुत उज्ज्वल बच्चा है ।

और भले ही उन्हें हमारे विद्यालयों में "प्रतिभाशाली" शिक्षार्थी के रूप में नहीं पहचाना गया था, उन्हें पता चल जाएगा कि "उज्ज्वल" होना वास्तव में एक अद्भुत चीज है, यहां तक ​​कि।

संदर्भ: डायने हेकोक्स, फ्री स्पीर पब्लिशिंग, 2001 द्वारा रेगुलर क्लासरूम में डिलीवरीिंग निर्देश में अंतरित जेनिस स्ज़ोबोस।

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