प्रोटेगी प्रभाव

हजारों सालों से, लोगों को पता है कि एक अवधारणा को समझने का सबसे अच्छा तरीका यह है कि किसी और को इसकी व्याख्या करना। रोमन दार्शनिक सेनेका ने कहा, "जब हम सिखाते हैं, हम सीखते हैं" अब वैज्ञानिक इस प्राचीन ज्ञान को आज तक ला रहे हैं, यह सही ढंग से लिख रहा है कि शिक्षण सीखने का एक उपयोगी तरीका है – और युवा लोगों को शिक्षा में संलग्न करने के लिए अभिनव तरीके तैयार करना।

दूसरों को प्रशिक्षित करने वाले छात्र, इन शोधकर्ताओं ने पाया है, सामग्री को समझने के लिए कठिन काम करते हैं, इसे और अधिक सही याद करते हैं और इसे और अधिक प्रभावी ढंग से लागू करते हैं किस वैज्ञानिकों ने "आभासी प्रभाव" करार दिया है, छात्र विद्यार्थियों की तुलना में अधिक परीक्षाओं पर उच्च स्कोर करते हैं जो केवल अपने लिए ही सीख रहे हैं लेकिन बच्चों, खुद को सीखने, दूसरों को सिखाने कैसे कर सकते हैं? एक जवाब: वे छोटे बच्चों को प्रशिक्षित कर सकते हैं इस अभ्यास के लाभों को 2007 में प्रकाशित पत्रों विज्ञान और खुफिया पत्रिकाओं में प्रकाशित किया गया था। अध्ययनों से यह निष्कर्ष निकला कि प्रथम-जन्म वाले बच्चे अपने बाद के भाइयों और बहनों की तुलना में अधिक बुद्धिमान हैं और सुझाव देते हैं कि उनके उच्च बुद्धि के समय वे अपने छोटे भाई-बहन को रस्सियों को दिखाने के लिए खर्च करते हैं। शिक्षकों शैक्षिक विषयों के लिए इस मॉडल को लागू करने के तरीकों के साथ प्रयोग कर रहे हैं। पेंसिल्वेनिया विश्वविद्यालय में एक सरल कार्यक्रम में, "कैस्केडिंग मार्टिंग प्रोग्राम" महाविद्यालय के स्नातक से स्नातक छात्रों को हाई स्कूल के छात्रों को पढ़ाने के लिए संलग्न करता है, जो बारी-बारी से मध्य विद्यालय के छात्रों को विषय पर निर्देश देते हैं।

लेकिन विकास के तहत सबसे अत्याधुनिक उपकरण "शिक्षाशील एजेंट" है – एक कम्प्यूटरीकृत चरित्र जो सीखता है, कोशिश करता है, गलती करता है और वास्तविक दुनिया के छात्र की तरह सवाल पूछता है। स्टैनफोर्ड और वेंडरबिल्ट विश्वविद्यालयों के इंजीनियरों और कंप्यूटर वैज्ञानिकों ने एक एनिमेटेड आंकड़ा बनाया है, जिसे वे बेटी के मस्तिष्क कहते हैं, जिन्हें सैकड़ों मिडिल स्कूल के छात्रों द्वारा पर्यावरण विज्ञान के बारे में "सिखाया" गया है। हालांकि बेट्टी के साथ उपयोगकर्ता के इंटरैक्शन आभासी हैं, लेकिन सामाजिक आवेगों जो सीखने-से-शिक्षण को बहुत शक्तिशाली बनाते हैं, अभी भी खेल में आते हैं। छात्र शिक्षकों को बेटी को माल की मदद करने के लिए प्रेरित किया जाता है, इसलिए वे इसे अधिक सद्भावपूर्ण रूप से अध्ययन करते हैं जब वे सिखाने के लिए तैयार होते हैं, तो वे अपने ज्ञान को व्यवस्थित करते हैं, अपनी समझ में सुधार करते हैं और याद करते हैं और जैसा कि वे उसे जानकारी समझाते हैं, वे अपनी सोच में समुद्री मील और अंतराल की पहचान करते हैं जर्नल ऑफ साइंस एजुकेशन एंड टेक्नोलॉजी में प्रकाशित बैटी के मस्तिष्क के 200 9 के एक अध्ययन में पाया गया कि छात्रों को सामग्री को आगे बढ़ाने में अधिक समय व्यतीत करने और इसे और अधिक अच्छी तरह से सीखने में लगे हुए हैं।

पढ़ाई योग्य एजेंसियों से फीडबैक ट्यूटरर्स सीखने को बढ़ाता है एजेंट के प्रश्नों को उपयोगकर्ताओं को अलग-अलग तरीकों से सोचने और समझाते हुए मजबूर करते हैं, और एजेंट को समस्याओं का समाधान करते हुए उपयोगकर्ताओं को उनके ज्ञान को क्रियान्वित करने की अनुमति मिलती है। शिक्षक कॉलेज में प्रौद्योगिकी और शिक्षा के एक सहायक प्रोफेसर सैंड्रा ओकिटा ने 2006 में हाई स्कूल के विद्यार्थियों द्वारा तर्कसंगत तर्कों में संलग्न होने के लिए सीखने योग्य एजेंट के उपयोग पर रिपोर्ट की। अपने कौशल के बाद के परीक्षण में, जिन विद्यार्थियों ने एक समस्या को हल करने के तर्कों के नियमों का उपयोग करते हुए एजेंटों को "उत्कृष्ट रूप से बेहतर प्रदर्शन" के रूप में देखा था, जिन्होंने केवल खुद नियमों को लागू करने का अभ्यास किया था

सबसे ऊपर, यह भावनाओं को शिक्षण द्वारा प्राप्त किया गया है जो इसे सीखने के लिए एक शक्तिशाली वाहन बनाता है। छात्र ट्यूटर्स परेशान महसूस करते हैं जब उनके आभासी छात्र विफल होते हैं; जब पात्रों को सफल किया जाता है, तो वे महसूस करते हैं कि ये एक विशेषज्ञ जो येदीश शब्द नाचास द्वारा कॉल करता है। उस शब्द को नहीं पता? मुझे इसे स्वयं सीखना था: "किसी और की उपलब्धि से प्राप्त गौरव और संतोष।"

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