संभव के लिए जुनून

जॉय एक दूसरे ग्रेडर है, जो समय-समय पर विस्फोट कर सकता है, कक्षा की दीवार से चित्रों को तेज कर सकता है दूसरी बार, वह दरवाजे के लिए शुल्क लेता है अगर वह स्कूल के काम से निराश हो जाता है और फिर दालान में रहता है। एक बार, जब "बुरा व्यवहार" के लिए प्रिंसिपल के कार्यालय में निर्देशित किया जाता है, तो वह शिक्षक के हाथ को थोड़ा सा करता है

कैंब्रिज पब्लिक स्कूलों के लिए परामर्श मनोचिकित्सक के रूप में, मैं सभी समय जैसे जॉय जैसे छात्रों से मिलते हैं। शिक्षकों को अक्सर यह महसूस होता है कि वे एक चुनौतीपूर्ण बच्चे के साथ काम करते समय हारने वाली लड़ाई लड़ रहे हैं। यह सिखाना मुश्किल है – और सीखना कठिन – जब कक्षा बार बार दिन में बाधित होती है। शिक्षक भी राहत का एक निजी उच्छ्वास ले सकते हैं, जब एक अशांत छात्र को आत्म-निहित कक्षा में स्थानांतरित किया जाता है, सामान्य शिक्षा सेटिंग से हटा दिया जाता है और अपने आम तौर पर विकासशील सहयोगियों से अलग होता है।

एक नए अध्ययन में जॉय जैसे बच्चों के भाग्य पर प्रकाश डाला गया है, यह देखते हुए कि कम आय वाले और अल्पसंख्यक छात्रों की असंगत संख्या काफी अलग कक्षाओं में समाप्त होती है। हार्वर्ड यूनिवर्सिटी के ग्रेजुएट स्कूल ऑफ एजुकेशन के थॉमस हाहिर द्वारा रिपोर्ट में पाया गया कि मैसाचुसेट्स के कम-आय वाले छात्रों को लगभग दो बार दोगुना होने की संभावना है क्योंकि अधिक समृद्ध पृष्ठभूमि वाले छात्रों की तुलना में "विशेष शिक्षा" लेबल को व्यापक रूप से परिभाषित किया जाना है। यह भी पाया गया कि जो बच्चे आत्म-निहित क्लासरूम में अलग हैं वे एमसीएसी पर मुख्य धारा वाले कक्षाओं में छात्रों की तुलना में कम हैं।

अनुसंधान ने दिखाया है कि कई छात्रों को आत्म-निहित कक्षाओं में समाप्त होता है, चाहे एक अमीर या गरीब जिले में, ध्यान और सीखने की कठिनाइयों से पीड़ित हो और आघात का एक पारिवारिक इतिहास हो। वे अक्सर पर्याप्त नैदानिक ​​मूल्यांकन और निरंतर उपचार नहीं करते हैं; इसके विपरीत, वे आमतौर पर आंतरायिक दवा और छिटपुट चिकित्सा ही करते हैं।

शिक्षक अक्सर यह मानते हैं कि छात्रों को कम निराशा सहिष्णुता हो सकती है और उन्हें सीखने में सहायता की आवश्यकता होती है कि जब वे अभिभूत हो जाते हैं तो उनके व्यवहार को कैसे बदलना चाहिए। लेकिन शिक्षकों को आवश्यक कौशल की पहचान या सिखाने के लिए प्रशिक्षित नहीं हैं। अक्सर, छात्रों को हिरासत और निलंबन के साथ अनुशासित किया जाता है, जो शत्रुतापूर्ण छात्रों के व्यवहार को परिवर्तित नहीं करते हैं या उन्हें कहर उठने के बिना अपने संकट को कैसे संभालना सीखने में मदद करते हैं।

कुछ छात्रों को कई कारणों से आत्मनिर्धारित कक्षाओं की आवश्यकता होती है; उदाहरण के लिए, वे असुरक्षित हो सकते हैं या उनकी ज़रूरतों के साथ चिकित्सा / सीखने की स्थिति हो सकती है जिन्हें सामान्य शिक्षा में पूरा नहीं किया जा सकता है। ठीक से प्रशिक्षित कर्मचारियों के साथ एक अच्छी तरह से चलाने वाला आत्म-निहित कक्षा एक बड़ा अंतर बना सकता है। लेकिन हम कहते हैं कि हम जॉय को दूसरे छात्रों के साथ कमरे में फेंकते हैं जो खराब आवेग नियंत्रण से संघर्ष करते हैं। यह वातावरण बुरा व्यवहार को प्रोत्साहित कर सकता है, क्योंकि छात्रों को एक-दूसरे को खिलाने के लिए अक्सर छात्र आशा खो देते हैं, हाशिए पर लग जाते हैं, और सामान्य शिक्षा कक्षा में फिर से प्रवेश के लिए कोई रास्ता नहीं देखते हैं।

जॉय के लिए चीजें अलग-अलग काम करती हैं कैंब्रिज उन कुछ जिलों में से एक है, जो बाल मनोचिकित्सक को पूरी तरह से नैदानिक ​​मूल्यांकन प्रदान करने के लिए कार्यरत हैं और जल्दी से संसाधनों को जुटाने के लिए शैक्षिक दल के साथ काम करने के लिए काम करते हैं। मैं इस युवा लड़के को बदलने की दिशा में मदद करने के लिए बुलाया भाग्यशाली था। जॉय जैसे छात्र निरंतर प्रयास मांगते हैं, जो कुशल निदान और लक्षित हस्तक्षेप के निवेश के साथ मिलते हैं। मैंने एक संपूर्ण नैदानिक ​​मूल्यांकन किया, जोय, उनके परिवार और स्कूल के कर्मियों का साक्षात्कार किया।

सभी रिकॉर्डों की समीक्षा करने के बाद, यह स्पष्ट हो गया कि उनका विघटनकारी व्यवहार अंतर्निहित चिंता और कार्य निवारण से संकेत दे रहा था। मैंने लपेटराएंड सेवाओं और एक बाल मनोचिकित्सक तक पहुंच की सुविधा प्रदान की। उनके परिवार को कड़ी सजा से बचने और प्रशंसा और सुसंगत अनुशासन प्रदान करने के बारे में समर्थन और सलाह मिली। उनके स्कूल सोशल वर्कर ने स्वयं को शांत रणनीति सीखने में मदद की उनके शिक्षक ने पहले से सबक का पूर्वावलोकन किया और सहयोगी तकनीक शामिल की, जिसने अपने विस्फोटों को कम किया और लेखन के प्रति उसका घृणा कम किया। वह एक बच्चा होने से चला गया, जिसे "एक दूसरे से अलग होने के लिए शून्य से एक सौ में जाने" के रूप में वर्णित किया गया था एक युवा लड़के को जो कार्य में रह सकता है और अकादमिक प्रगति कर सकता है। वह अपने नियमित कक्षा में रहने के लिए, जिला धन की बचत करने में सक्षम था और, इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि जुदाई के कलंक से बचने और इस विश्वास को स्थापित करने में वह सफल हो सकता है और सफल होगा।

हाल के अध्ययन में यह सिफारिश की गई है कि राज्य विशेष शिक्षा कार्यक्रमों में कम-आय वाले छात्रों की असीमित संख्या की जांच करता है और स्वयं-निहित कक्षाओं में छात्रों की संख्या कम करता है। वे योग्य लक्ष्य हैं लेकिन हमें यह भी याद रखना चाहिए कि प्रत्येक छात्र एक ऐसा व्यक्ति है जिसे शिक्षक के साथ देखभाल, सहायक रिश्ते की जरूरत होती है और जिसे "अच्छा किया जाना" का अवसर दिया जाता है। इसके लिए उपलब्ध टूल और संसाधनों के विस्तार पर अधिक जोर देने की आवश्यकता है। प्रत्येक छात्र और उपचार के साथ परिवार को मजबूत करना और, यदि आवश्यक हो, दवा मैं इस दृष्टिकोण को "संभव के लिए जुनून," एक विश्वास रखता हूं कि आशा है – और सहायता – सभी जोयस के लिए जो कक्षाओं में संघर्ष करते हैं, राज्यव्यापी

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