लड़कों के संबंधपरक विकास

हाल ही में जब तक, लड़कों के विकास में रिश्तों की केंद्रीयता को थोड़ा ध्यान दिया गया है। यद्यपि अधिकांश विकास और मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों में रिश्तों के महत्व को व्यापक रूप से स्वीकार किया गया है, एक संबंधपरक ढांचा इस आधार से शुरू होता है कि हमारे जीवन में अंतर पर हमारे पारस्परिक संबंधों के साथ ही हमारे सामाजिक और सांस्कृतिक संदर्भों में अंतर्निहित हैं। इस परिप्रेक्ष्य से, लड़कों का विकास संबंधों के विकल्प के साथ अलगाव में नहीं होता है, लेकिन मुख्य रूप से अन्य लोगों के साथ उनके संबंधों में और उसके भीतर होता है

परंपरागत रूप से, मानव विकास और मनोविज्ञान के सिद्धांतों ने विकास, परिपक्वता के मार्कर और लड़कों के लिए, मर्दानगी के रूप में व्यक्तिगत और पृथक्करण पर जोर दिया है। तदनुसार, लड़कों और लड़कियों ने यह दिखाने के लिए सीखा है कि वे बच्चे नहीं हैं (और लड़कों ने यह दिखाने के लिए सीखा है कि वे लड़कियां नहीं हैं) अकेले खड़े होने की क्षमता का प्रदर्शन करके, बोलने के लिए। हालांकि, शोध का एक बढ़ता हुआ शरीर यह इंगित करता है कि घनिष्ठ संबंध लड़कों की भलाई के लिए महत्वपूर्ण हैं, और यह कि वे अपने विकास के दौरान लड़कों को जारी रखने के लिए संबंधों की लालसा करते हैं, जिसमें वे वास्तव में ज्ञात, स्वीकार्य, समर्थित और शामिल हो सकते हैं

यद्यपि रिलेशनल सिद्धांतों ने मुख्य रूप से लड़कियों और महिलाओं के अध्ययन के माध्यम से प्रमुखता प्राप्त की, शिशुओं के अध्ययन ने लड़कों को समझने के लिए उनकी प्रासंगिकता और महत्व की पुष्टि की है। मनोचिकित्सक डैनियल स्टर्न ने बताया कि सभी इंसान रिश्तों में पैदा होते हैं (अन्यथा, हम जीवित नहीं रह सकते हैं), और इसलिए हमारी पहली वास्तविकता दूसरों के संबंध में आधारित है। मनोवैज्ञानिक Colwyn Trevarthan नवजात शिशु में एक सहज intersubjectivity में मनाया, जब समर्थित और विकसित (जैसे, देखभाल करने वालों के साथ संबंधों में), प्रभावी शिक्षा और संचार सक्षम बनाता है मनोवैज्ञानिक एडवर्ड ट्रोनिक और कैथरीन वेनबर्ग ने पाया कि तीन महीने की उम्र के बच्चों के रूप में शिशुओं को उनके रिश्तों में भावनात्मक रूप से योग्य और उचित रूप से प्रतिक्रिया व्यक्त की जा सकती है। संक्षेप में, यह सबूत हैं कि लड़कियां, लड़कियों की तरह मौलिक क्षमता और भावनात्मक रूप से करीब होने की प्राथमिक इच्छा और अन्य लोगों से वास्तव में जुड़ी हुई हैं।

लड़कों का अनुभवजन्य अध्ययन साक्ष्य प्रदान करते हैं कि उनकी क्षमता और निकट, सार्थक संबंधों की इच्छा, बचपन से बचती रहती है, बचपन से और किशोरावस्था में किशोरावस्था के लड़कों की दोस्ती के अपने अध्ययन में, मनोवैज्ञानिक नीओबा वे ने उन अवरोधों को स्वीकार किया है जो लड़कों को अपने करीबी दोस्ती का विकास करने के अपने प्रयासों में विश्वास करते हैं, जिसमें ट्रस्ट और सांस्कृतिक रूढ़िवाद के मुद्दों शामिल हैं, जो स्त्री के रूप में भावुक अंतरंगता को बदनाम करते हैं। हालांकि, रास्ता भी लड़कों की करीबी दोस्ती, विशेष रूप से शुरुआती और मध्यम किशोरावस्था में तीव्र भावनात्मक अंतरंगता को रेखांकित करता है और इस बात पर ज़ोर देता है कि कैसे लड़कों के मूल्य और लड़ने के लिए लड़ते हैं (लेकिन अक्सर हारते हैं) दूसरों के साथ उनके भावुक संबंध। इसी तरह, बचपन और किशोरावस्था में लड़कों की मेरी पढ़ाई से पता चलता है कि उनके संबंधपरक क्षमताओं – स्वयं के प्रति जागरूक होने की क्षमता, दूसरों के प्रति संवेदनशील, और उनके व्यक्तित्व में स्पष्ट रूप से मुखर और प्रामाणिक और उनके संबंध में उनके संबंध में विघटन के खिलाफ प्रतिरोध सार्थक तरीके से दूसरों के लिए

न सिर्फ विकास के लिए एक पृष्ठभूमि के रूप में बल्कि रिश्तों पर ध्यान केंद्रित करके, जिसके माध्यम से लड़कों को यह समझना है कि वे कौन हैं और कैसे दूसरों के साथ उनके लिए संभव है, लड़कों के विकास के संबंधपरक निर्धारण से हमें अपनी धारणाओं पर पुनर्विचार करने पड़ता है अपनी स्वाधीनता और आत्मनिर्भरता का प्रदर्शन करके लड़कों को अपनी मर्दानगी साबित करने की आवश्यकता के उद्देश्य और मूल्य के बारे में जैसा कि हम लड़कों के जीवन में संबंधों की केन्द्रीयता को स्वीकार करते हैं और खाते करते हैं, हम लड़कों के विकास की एक अधिक व्यापक समझ की ओर बढ़ना शुरू करते हैं और हम बचपन और उससे परे की संस्कृतियों के भीतर, केवल जीवित रहने के बजाय लड़कों को कैसे विकसित करने में सहायता कर सकते हैं।

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