प्रतिभा विकास संस्थान

कई साल पहले, मेरे पूर्व-स्कूल-आयु वर्ग के बच्चों और मैं ओशिन सिटी, मैरीलैंड में बोर्डवॉक पर अक्टूबर में एक कुरकुरा दिन पर कार्निवल गेम बजा रहा था। मेरे बच्चे देख रहे थे क्योंकि मैं तीव्र उत्साह के साथ अलक अ मोल खेला था मैं सकारात्मक मनोविज्ञान प्रवाह की स्थिति में था अचानक, मेरे पांच साल के बेटे ने कहा, " वाह! माँ, वह आपकी प्रतिभा है! "

अपने बच्चों के शुरुआती वर्षों के दौरान, हम प्रतिभा की पहचान करने, उन्हें स्वीकार करने और उन्हें पोषण करने के लिए बहुत समय बिताया।

हमने ताकत पर भी ध्यान केंद्रित किया क्योंकि प्रतिभा का बुनियादी ढांचा ताकत है शक्ति प्रतिभा का समर्थन बीम चोरी है व्यावहारिक प्रतिभा ताकत बनाता है स्थायी शक्ति का निर्माण करने की कुंजी आपकी प्रतिभा की पहचान करना और इसे अपनी ताकत के साथ मिलाएं।

आपकी ताकत यह है कि आप हर बार लगभग पूरी तरह से क्या कर सकते हैं। लगभग हर बार जब आप ट्रिपिंग के बिना 50 बार रस्सी कूद सकते हैं या आप लंबी लाइन में धैर्य रख सकते हैं। आपकी प्रतिभा आपकी स्वाभाविक रूप से उत्पन्न हुई रुचियां या योग्यताएं हैं जो आंतरिक सगाई और प्रवाह पैदा करती हैं।

पिछले तीन महीनों के लिए, मैं हमारे पड़ोस में एक विविध, डाउनटाउन शहरी विद्यालय में लगभग 250 प्राथमिक स्कूल के बच्चों को हमारे प्रतिभा विकास संस्थान (टीडीआई) को डिज़ाइन और वितरित करने के लिए प्रतिभाशाली शिक्षा के एक शिक्षक के साथ काम करके इस प्रस्ताव का असामान्य रूप से व्यस्त रहा हूं। सकारात्मक मनोवैज्ञानिक प्रथाओं को अपनाते हुए अपने व्यक्तिगत अनोखी, रुचियों और प्रतिभाओं के आसपास आयोजित होने वाले स्कूल अकादमिक संवर्धन क्लब के 45 बच्चों के पहले 250 बच्चों में दाखिला लिया गया है।

टीडीआई कार्यक्रम हमारा मॉडल है जो प्रोजेक्ट आधारित और प्रामाणिक शिक्षा में शिक्षाविदों को शामिल करने के लिए शैक्षिक संवर्धन क्लस्टर या क्लबों का उपयोग करके प्रतिभाशाली शिक्षा, भावनात्मक तंत्रिका विज्ञान और सकारात्मक मनोविज्ञान के सिद्धांत और अभ्यास को जोड़ता है। विश्वविद्यालय के छात्रों को प्रथम सप्ताह पांचवीं कक्षा में सप्ताह में एक बार छात्रों के साथ काम करने वाले कोच के रूप में कार्य करते हैं। टीडीआई कार्यक्रम सकारात्मक मनोविज्ञान के सिद्धांतों के अनुरूप है-पसंदीदा अभ्यासों, सार्थक सगाई, और आत्मविश्वास और उपलब्धि की भावना बढ़ाने के लिए भावनात्मक विनियमन और भावनात्मक ताकत का अभ्यास करने के लिए क्लब में छात्रों की प्रतिभाओं का उपयोग करने का इरादा रखता है।

एक लेगो क्लब में सभी उम्र के छात्र एक मॉडल शहर का निर्माण कर रहे हैं और एक योग निर्देशात्मक वीडियो बनाने वाले छात्र हैं। कुछ छात्र एक संगीत कार्यक्रम की योजना बना रहे हैं जिसमें साइन भाषा में व्यक्त गीत हैं और अन्य छात्र एक स्कूल के खिलौना ड्राइव का आयोजन करने वाले नेतृत्व कौशल का अभ्यास कर रहे हैं। सभी छात्रों के लिए पर्याप्त पैरोज़ नहीं हैं, तो उनकी निराशा और उदारता को बनाए रखने वाले छात्र हैं। अंतर्मुखी छात्र स्कूल के समाचार पत्रों और बहिर्मुखी छात्रों के लिए सवाल पूछ रहे हैं चुपचाप एक गीत के लिए शब्दों पर हस्ताक्षर कर रहे हैं वयस्कों / छात्रों के उच्च अनुपात, पर्याप्त स्थान नहीं, कुछ संसाधन, नौसिख डिब्बों और सुबह की शुरुआत होती है

फिर भी, सभी छात्रों और कोचों के दिलों और दिमागों को सभी अंतर्निहित रूप से प्रेरित और सीखने में लगे हुए हैं। शोध में पता चलता है कि जिन छात्रों को स्कूल में और अधिक लगे हुए हैं, वे उच्च स्तर के विषय में कल्याण, स्कूल के प्रति अधिक सकारात्मक दृष्टिकोण और हर अकादमिक माप पर बेहतर प्रदर्शन करते हैं।

जब हितों के साथ संरेखित सीखते हैं, तो छात्र अधिक प्रेरित, ध्यान देने योग्य और खुश हैं!

टिप्पणियाँ

सामग्री

मोलोनी, टेरी (2010) सकारात्मक मनोविज्ञान में हस्ताक्षर ताकत बेथेस्डा, एमडी: नेशनल एसोसिएशन ऑफ़ स्कूल मनोवैज्ञानिकों 'कम्युनिकेशन।

पुस्तकें

चार्ल्स, सीएस, स्नाइडर, आर, लोपेज़, एस और पेड्रॉटी, जेटी (2010)। सकारात्मक मनोविज्ञान: मानव शक्तियों के वैज्ञानिक और व्यावहारिक अन्वेषण हजार ओक्स, सीए: ऋषि प्रकाशन

वीडियो

सिगेल, आर (200 9)। क्या खुश होना चाहिए बोस्टन; हार्वर्ड मेडिकल वीडियो

वेब संसाधन

बक इंस्टीट्यूट फॉर एजुकेशन (बीईई) प्रोजेक्ट आधारित लर्निंग

शिक्षा और प्रेरणा

एडुटोपिया प्रोजेक्ट आधारित शिक्षण

गैलप शिक्षा केंद्र

अभी उपलब्ध है : प्राथमिक स्कूल कक्षा में सकारात्मक मनोविज्ञान और शिक्षकों को मानसिक मनोविज्ञान कक्षाओं को उत्तेजित तंत्रिका विज्ञान के अनुरूप बनाने में मदद करने के लिए एक श्रृंखला में पहला है।

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