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नए दोस्त बनाओ लेकिन पुराने रखें … या नहीं

David Shankbone/Flkra
स्रोत: डेविड शंकबोन / फ्लका

नए दोस्त बनाओ,

लेकिन पुराने रखो।

एक चांदी है

और अन्य सोना

यह बच्चों का गीत एक अच्छा आदर्श व्यक्त करता है: दोस्तों का विस्तार-विस्तार वाला मंडल कभी-कभी चीजें वास्तव में उस तरह से काम करती हैं मैंने उन वयस्कों से मुलाकात की है जिन्होंने कहा है, "हम बालवाड़ी के बाद से दोस्त हैं!" एक दोस्त, जो आपको हमेशा से जानता है एक खजाना है लेकिन दोस्ती हमेशा नहीं रहती हैं विशेष रूप से बच्चों के लिए।

दोस्ती आते हैं और जाते हैं

जब मैं बढ़ रहा था, तो मेरा परिवार हर तीन साल में चले गए। इसके ऊपर की ओर यह था कि मुझे दुनिया के विभिन्न हिस्सों को देखने के लिए मिला, और यह मेरे परिवार को बहुत करीबी बना दिया। मैं भी नए दोस्त बनाने में बहुत अच्छा होना सीखा, और, पुराने दोस्तों के संपर्क में रहने के लिए, मैं एक महान पत्र लेखक (एक खो कला और एक लेखक के रूप में अपने कैरियर की उत्पत्ति) बन गया! लेकिन मैं हमेशा उन बच्चों से जलन हो रहा था जो एक ही स्थान पर रहे और इसलिए उन्हें अपने दोस्तों को लंबे समय तक रखना पड़ा। यह तब तक नहीं था जब तक कि मैं अपने बच्चों के साथ बहुत बड़ी न हो, मुझे पता चला कि बच्चों की दोस्ती तब तक फैल या विभाजित हो सकती है जब कोई भी नहीं चलता

कभी-कभी बच्चों की दोस्ती गुस्सा आरोपों में होती है और भावनाओं को चोट लगी। कभी-कभी दोस्त सिर्फ अलग-थलग होते हैं शायद दोस्ती के लिए सबसे दर्दनाक अंत एकतरफा अस्वीकृति है- एक दोस्त दूर जाता है, या किसी करीबी दोस्त के रूप में किसी और को चुनता है, और दूसरे बच्चे को छोड़ दिया महसूस किया जाता है और सोच रहा है कि चीजें अलग क्यों हो गईं।

दोस्ती का अंत अक्सर दुखी होता है, लेकिन यह जरूरी नहीं कि एक बुरी चीज है कभी-कभी यह अलग-अलग तरीकों से या अलग दरों पर बढ़ने वाले बच्चों का एक अपरिहार्य परिणाम है गर्म पहियों में दिलचस्पी जो दो वर्षीय बच्चों को एक साथ मिलती है, उनकी दोस्ती नहीं बनाएगी, जब वे दस वर्ष का हो जाएंगे और एक फुटबॉल खेलता है जबकि दूसरा शतरंज पसंद करता है। कभी-कभी बच्चों की कुछ जोड़ी एक-दूसरे में सबसे बुरी स्थिति में आ जाती है, और वे अलग-अलग, अधिक संगत मित्र ढूंढने में बेहतर हैं। अक्सर एक दोस्ती का अंत अन्य दोस्ती के विकास के लिए अधिक जगह बनाता है

बच्चों की दोस्ती स्थिरता पर शोध

सामान्य तौर पर, बड़े बच्चे छोटे बच्चों की तुलना में दोस्ती बनाए रखने में बेहतर होते हैं, संभवतः क्योंकि वे विवादों को सुलझाने में सक्षम हैं। थॉमस बेरंडट और सैली होल द्वारा पढ़ाई की एक जोड़ी 1 वीं कक्षा के ग्रेडर (उम्र 6-7), 4 वें ग्रेडर (9-10 वर्ष), और 8 वें ग्रेडर (13 वें उम्र के बच्चों) के लिए स्कूल वर्ष भर में "सर्वश्रेष्ठ दोस्ती" 14)। सबसे पहले ग्रेडर के बीच करीब करीब करीब दोस्ती पूरे स्कूल वर्ष तक चले, जबकि बड़े बच्चों में से, इन दोस्तीों के लगभग तीन चौथाई स्थिर थे। प्रथम और चौथे ग्रेडर ने नवंबर से अप्रैल तक खोए हुए मित्रों की तुलना में और अधिक दोस्त बनाने की आदत रखी, जबकि 8 वें ग्रेडर ने आम तौर पर अपने दोस्तों की तुलना में अधिक मित्र खो दिए। यह किशोरों के बीच कम, अधिक अंतरंग दोस्ती की इच्छा को प्रदर्शित कर सकता है इसमें कुछ सबूत भी हैं कि लड़कियों की दोस्ती लड़कों की दोस्ती से कम स्थिर होती है, शायद क्योंकि अंतरंगता और विशिष्टता के संदर्भ में लड़कियां लड़कों की तुलना में अपने दोस्तों से ज्यादा उम्मीद करती हैं।

जिन दोस्ती में स्कूल में और स्कूल में दोनों स्कूलों से मुलाकात करते हैं, उन दोस्तीों की तुलना में अधिक स्थिर होते हैं जो केवल एक संदर्भ में होते हैं हालांकि, बच्चों के व्यवहार का भी दोस्ती दोस्ती है या नहीं इस पर एक बड़ा प्रभाव पड़ता है। जेफरी पार्कर और जॉन सील ने स्लीप-एंड ग्रीष्मकालीन शिविर में आठ से पन्द्रह वर्षीय बच्चों के बीच दोस्ती में परिवर्तन का अध्ययन किया। शिविर के चार हफ्तों के दौरान अस्थिर दोस्ती के बच्चों को अपने साथियों द्वारा और अधिक घबराहट, शारीरिक रूप से आक्रामक, और चिढ़ाने की संभावना के रूप में मूल्यांकन किया गया। अन्य शोधों से यह पता चलता है कि जिन दोस्ती दोस्ती नहीं करते हैं, उन दोस्ती को कम अंतरंग के रूप में बताते हैं, अपने दोस्तों के साथ कम समय बिताते हैं, और अपने मित्रों के बेवफ़ाई पर अधिक टिप्पणी करते हैं।

अपने बच्चे को दोस्ती के अंत से सामना करने में मदद करें

बाधाएं हैं कि कुछ बिंदु पर आपका बच्चा दोस्ती के अंत का सामना करेगा। यदि आपके बच्चे को अस्वीकार कर दिया गया है, तो यह आपके लिए एक भयंकर, सुरक्षात्मक प्रतिक्रिया ला सकता है। वहां मत जाओ जैसे कि यह अन्य माता-पिता को कॉल करने या दूसरे बच्चे को सीधे बोलने के लिए मोहक हो, ईबीएस और दोस्ती की बहरे ऐसी चीजें हैं जो बच्चों को स्वयं को सुलझाने की ज़रूरत है आप सहानुभूति, कोच, गड़बड़ी, या शायद कुतियाबिंद कर सकते हैं, लेकिन अंत में, केवल आपके बच्चे या तो संबंधों की मरम्मत या आगे बढ़ सकते हैं

यहां कुछ सुझाव दिए गए हैं कि आप अपने बच्चे को दोस्ती के अंत से कैसे सामना कर सकते हैं:

– अपने बच्चे की भावनाओं के साथ सहानुभूति।

दोस्ती का टूटना बहुत दर्दनाक हो सकता है आपका बच्चा उदास, धोखा, गुस्सा, चोट या घबराहट महसूस कर सकता है यह जानकर कि आप समझ सकते हैं कि आपके बच्चे के लिए ये भावनाएं आसान हो सकती हैं। हालांकि यह इंगित करने के लिए मोहक हो सकता है कि आपके बच्चे ने दोस्ती के अंत में योगदान करने के लिए क्या किया, व्याख्यान पर रोक यदि आपका बच्चा कच्चा महसूस कर रहा है, तो उसे आलोचना की बजाय आराम की आवश्यकता है। अगली बार अलग-अलग करने के बारे में बात कर सकते हैं जब तक कि आपके बच्चे को कम कमजोर महसूस न हो जाए।

– प्रतिशोध को हतोत्साहित करना

अगर आपका बच्चा नाराज महसूस कर रहा है, तो वह किसी तरह से पूर्व मित्र को वापस "पाने के लिए" कोशिश कर सकता है। इसका मतलब यह हो सकता है कि दूसरे बच्चे को गपशप करने और हर किसी को स्कूल में बताए रखने से कुछ भी मतलब हो सकता है कि एक सड़ा हुआ व्यक्ति जो पूर्व मित्र है यह आवेग समझा जा सकता है, लेकिन इस पर अभिनय के कुछ भी अच्छा नहीं होगा। यह निश्चित रूप से रिश्ते की मरम्मत नहीं करेगा, और यह युद्ध को बढ़ने की संभावना है यह आपके बच्चे को अन्य संभावित मित्रों को भी कम आकर्षक बना सकता है, जो पूरी कहानी को नहीं जानते हैं।

– रिश्ते की मरम्मत को प्रोत्साहित करें

सभी मित्रता के अंत स्थायी नहीं होते हैं यदि दरार बहुत खराब नहीं है, या जब तक इस बिंदु तक दोस्ती आम तौर पर अच्छी होती है, तो आप अपने बच्चे को यह बताना चाह सकते हैं कि तर्क के लिए दोस्ती का अंत नहीं होना चाहिए। प्रिय एब्बी का एक उपयोगी आदर्श वाक्य था जिसे आप अपने बच्चे के साथ साझा करना चाह सकते हैं: "जिस व्यक्ति को कम से कम गलत है, उसे पहले माफी मांगनी चाहिए।" कभी-कभी यह केवल कुछ समय के लिए शांत करने के लिए शांत होने में मदद करता है, और उसके बाद आपके बच्चे को एक छोटा सा तरह तरह का पूर्व मित्र, जैसे तारीफ देने या अवकाश पर एक साथ खेलना शुरू करना

– अपने बच्चे को कब जाने के समय की पहचान करने में सहायता करें

हम किसी को हमें पसंद करने या हमारे लिए दया दिखाने के लिए मजबूर नहीं कर सकते यदि दूसरे बच्चे लगातार चीजों का मतलब उठाते हैं या आपके बच्चे के अनुकूल ओवरचर को खारिज करते हैं, तो मित्र बनने की कोशिश में कोई बात नहीं है। बच्चे बदलते हैं, इसलिए हो सकता है कि चीजें सड़क से अलग हों, लेकिन अभी, अगर दूसरे बच्चे एक दोस्त बनने से इनकार करते हैं, तो आपके बच्चे को एक कदम वापस लेने की जरूरत है।

– एकाधिक दोस्ती को प्रोत्साहित करें

क्योंकि बच्चों की दोस्ती अक्सर खत्म हो जाती हैं, यह आपके बच्चे को मित्रों को प्रोत्साहित करने के लिए समझ में आता है, या इससे भी बेहतर, दोस्तों के कई मंडलियां उदाहरण के लिए, जब चीजें स्कूल के दोस्तों के साथ इतनी अच्छी तरह से नहीं चल रही हैं, तो एक बच्चा सोच में आराम कर सकता है, "मेरा असली दोस्त तैरने वाले टीम में हैं!"

कई मित्रों के होने से आपके बच्चे को किसी विशेष दोस्ती में उतार-चढ़ाव का सामना करने के लिए अधिक विकल्प मिलते हैं। एक मौजूदा दोस्ती की नज़दीकीता में वृद्धि करना आम तौर पर आसान होता है- शायद खरोंच से घनिष्ठ दोस्ती का विकास करने के बजाय मज़ेदार काम करने के साथ और अधिक समय व्यतीत करके। जूली वॉजलॉवॉजिक बोकर और उसके सहयोगियों द्वारा किए गए अनुसंधान में पाया गया कि स्कूल के वर्ष के दौरान सबसे अच्छे दोस्त बदलने वाले पांचवें ग्रेडर के पास एक ही अच्छे दोस्त के समान होने के समान स्तर हैं, और वे जो हारते हैं, उनके मुकाबले काफी बेहतर हैं किसी अच्छे दोस्त की जगह न दें या कभी भी सबसे अच्छा दोस्त नहीं था

क्या आपने या आपके बच्चे को दोस्ती के लिए एक दर्दनाक अंत का अनुभव किया है?

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© ईलीन कैनेडी-मूर, पीएचडी Google+ चहचहाना: मनचिकित्सा

ईलीन कैनेडी-मूर, पीएचडी, प्रिंसटन, एनजे (लाइसेंस # 35 एसआई 400425400) में एक लेखक और नैदानिक ​​मनोवैज्ञानिक हैं। वह अक्सर स्कूलों और पेरेंटिंग और बच्चों के सामाजिक और भावनात्मक विकास के बारे में सम्मेलनों में बोलती है। www.EileenKennedyMoore.com

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फोटो क्रेडिट: डेविड शंकबोन / सीसी बाय 2.0 द्वारा "एक लड़का रो रही है क्योंकि वह दुखी है, उसका गर्म कुत्ता"

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आगे पढ़ने के लिए:

बेरंडट, टीजे एंड होल, एसजी (1 9 85)। बचपन और किशोरों की दोस्ती में स्थिरता और परिवर्तन विकास मनोविज्ञान, 21 , 1007-1015

बेरंडट, टीजे, हॉकिन्स, जेए, और होल, एसजी, (1 9 86)। एक स्कूल वर्ष के दौरान दोस्ती में बदलाव: बच्चों और दोस्तों के साथ दोस्ती और साझा करने की किशोरावस्था के प्रभावों पर प्रभाव। बाल विकास, 57, 1284-1297

चन ए, और पॉलीन, एफ (2007)। प्रारंभिक किशोरावस्था में दोस्ती नेटवर्क की संरचना में मासिक परिवर्तन। मेरिल-पामर क्वार्टरली: जर्नल ऑफ़ डेवलपमेंट साइकोलॉजी, 53, 578-602।

पॉलीन, एफ।, और चान, ए (2010)। बचपन और किशोरावस्था में मैत्री स्थिरता और परिवर्तन विकास की समीक्षा, 30, 257-272

वोजस्लावोविच बोकर, जेसी, रुबिन, केएच, बर्गेस, के.बी., बूथ-लाफोरस, सी।, और रोज़-क्रॉसोर, एल। (2006)। मध्यवर्ती बचपन में स्थिर और तरल द्रव्य सर्वोत्तम दोस्ती पैटर्न के साथ व्यवहार व्यवहार। मेरिल-पामर क्वार्टरली: जर्नल ऑफ़ डेवलपमेंट साइकोलॉजी, 52, 671-693।