इंटरप्ले गेम्स का प्रयोग

Bernard De Koven
स्रोत: बर्नार्ड डी कोवें

1 9 71 में फिलाडेल्फिया के स्कूल डिस्ट्रिक्ट और मैंने क्रांतिकारी खोजों को सार्वजनिक किया कि बच्चों के साथ खेलते हुए एक साथ बेहतर काम करते हैं

ठीक है, क्रांतिकारी के रूप में लगभग नहीं, जैसा कि मैंने आशा व्यक्त की थी कि यह होगा। लेकिन कम से कम हमें यह साबित करना है। (संभवत: 1 9 71 बहुत समय पहले था और मुझे शोध पत्र नहीं मिला, और मुझे याद नहीं है कि मेरी याददाश्त विश्वसनीय है, फिर भी।)

मैंने सिर्फ बच्चों के खेल का एक 5-संस्करण का पाठ्यक्रम पूरा किया है। पाठ्यक्रम का उद्देश्य सामाजिक खेलों को खेलने के माध्यम से बच्चों को सामाजिक कौशल विकसित करने में मदद करना था। बेशक, यह उन गैर-ब्रेनरों में से एक था। यही कारण है कि उन खेलों को "सामाजिक" कहा जाता है। बच्चों के लिए, यह उनको खेलने-तलाश, माहिर, सामाजिक रिश्ते विकसित करने की कला के साथ मज़ेदार खेलने की पूरी बात है।

हमने लगभग खाली कमरे में बीस या तो बच्चों के समूह डाल दिए हैं स्क्रैप मासनीट और पुनर्नवीनीकृत कंप्यूटर पेपर के तीन बवासीर, और एक बड़ा, एक-तरफा दर्पण के अलावा खाली।

हमने उनसे हमारे लिए एक शहर बनाने के लिए कहा। "क्या आप इस सामान के बाहर एक शहर बना सकते हैं?" हमने पूछा, और फिर हमने कहा, "आप कुछ देर में वापस आकर देखेंगे कि आपने क्या किया है।"

पिछले कुछ महीनों में टेस्ट ग्रुप ने एक हफ्ते में कुछ हफ़्ते बिताया था: एक-दूसरे के साथ खेल खेल रहे हैं: छिपाना और तलाश, टैग, बतख-बत्तख-हंस जैसे शारीरिक / सामाजिक खेल नियंत्रण समूह ऐसे बच्चे थे जो एक ही कक्षा से थे, लेकिन इंटरप्ले सत्रों में शामिल नहीं हुए थे।

हमने उन्हें पंद्रह मिनट दिए यह हमने पाया है:

जो बच्चों ने एक साथ खेला था, एक साथ बेहतर काम किया।

जो बच्चे एक साथ नहीं खेले थे वे अपने सबसे अधिक समय कबाड़ के ढेर का बचाव करते थे, और अन्य बवासीरों से जंक चुराते या पकड़ने की कोशिश करते थे। हालांकि सामग्री को निष्पक्ष-अपील-किसी को भी जंक वैराइटी के रूप में चुना गया था, फिर भी वे उनके साथ निर्माण की तुलना में सामग्री पर अधिक समय व्यतीत करते थे।

साथ में खेला गया बच्चों ने अंततः एक ही शहर का निर्माण किया। वे शुरू कर देते थे, प्रत्येक जंक ढेर के चारों ओर समूहों में खुद को विभाजित करते हैं, सड़कों और घरों और अपार्टमेंट्स और खेल के मैदानों का निर्माण करते हैं, और आखिरकार अपने शहरों को एक महानगर में इकट्ठा करने के लिए रोडवेज़ बनाया।

जो बच्चों ने एक साथ बेहतर खेला, एक साथ बेहतर काम किया। सबूत निर्णायक

इसलिए, फिलाडेल्फिया के स्कूल डिस्ट्रिक्ट ने मेरे पाठ्यक्रम को प्रकाशित किया है। बच्चों के खेल का एक छह खंड सेट पैसे समाप्त होने से पहले उन्होंने दो संस्करण प्रकाशित किए।

एक साथ खेलते हुए बच्चों को एक साथ बेहतर काम करना हमने यह 40 साल पहले साबित कर दिया तो, यह कैसे अब भी ऐसी बड़ी खबर है? हम हंसी और सीखने, खेल और नेतृत्व, मजेदार और स्वास्थ्य, खेल और विकास के बीच के संबंधों से कैसे आश्चर्यचकित रहेंगे? क्यों अभी भी इतने कम recesses हैं? हमारे खेल के मैदान अब भी इतने अलग क्यों हैं, फिर भी हमारे शिक्षण स्थलों से अलग हैं? हम शारीरिक शिक्षा को शारीरिक धमकी देने की अनुमति क्यों देते हैं? बिना जीत के परीक्षण और प्रतियोगिताओं की एक अंतहीन श्रृंखला में पतला होना? हम अभी भी मधुमक्खी वर्तनी क्यों करते हैं, जब केवल उन बच्चों को जीत लेते हैं जिन्हें वर्तनी सीखने की आवश्यकता नहीं है? हम अपने बच्चों को आज भी क्यों बनाते हैं, दिन-दर-दिन, ग्रेड से ग्रेड, खुद को और एक-दूसरे को विजेताओं और हारे हुए, सफलताओं और असफलताओं में विभाजित करते हैं, जब हम वास्तव में चाहते हैं कि उन्हें शिक्षार्थियों के समुदाय में एक साथ शामिल होने के लिए?

हम अब भी इतने आश्चर्यचकित क्यों हैं कि हमारे बच्चे कबाड़ से लड़ते समय इतने अधिक समय व्यतीत करते हैं जब वे दुनिया का पुनर्निर्माण कर सकते हैं?

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