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बैलेंस टिपिंग

हाल ही में आपने जो पढ़ा है उसके बारे में सोचें क्या आप आमतौर पर कुछ के बारे में जानने के लिए या मनोरंजन के लिए पढ़ते हैं? आपके इलेक्ट्रॉनिक रीडर पर आपके पास किस तरह की पठन सामग्री है? आप अपनी पीठ की जेब में कौन से पेपरबैक ले जाते हैं या अपने पर्स में छिपाते हैं? समुद्र तट पर सफ़ाई करते समय या वहां जाने के लिए उड़ान भरते समय आप क्या पढ़ते हैं? दिन भर, जो कुछ भी आप पढ़ते हैं, क्या आप कुछ जीवित जिज्ञासा को पूरा करने के लिए ज्यादातर पढ़ते हैं या आप अन्य दुनिया में खो जाने के लिए पढ़ते हैं?

जब हम अपने आप से यह प्रश्न पूछा, तो हम अलग-अलग उत्तरों के साथ आए। पाउला समाचार पत्रों, पत्रिकाओं, स्वयं सहायता पुस्तकों, राजनीतिक, आर्थिक और शिक्षा नीति ब्लॉगों को परिमार्जन करने, और अपने वर्तमान प्रश्नों और चिंताओं को बताते हुए किसी भी तरह का पाठ को बहुत अधिक पसंद करता है नैन्सी, एक पूर्व बेलोइट कॉलेज अंग्रेजी प्रमुख, बहुत सारे उपन्यास पढ़ता है, विशेष रूप से रहस्य और विज्ञान कथा / कल्पना

निष्पक्ष होने के लिए, जो प्रश्न हमने शुरू किया था वह एक गलत विरोधाभासी है। हम दोनों, और शायद आप, किसी भी महीने के दौरान सभी प्रकार के ग्रंथ पढ़ते हैं। सूचनात्मक पाठ की भारी खुराक को पढ़ने के बिना, आधुनिक दुनिया को एक कामकाजी वयस्क के रूप में नेविगेट करना मुश्किल है-आप सबके बाद, इस ब्लॉग को पढ़ रहे हैं आम भूमिका राज्य मानकों (1) में अवतरित एक बहुत ही चर्चात्मक पाठयक्रम के पीछे कारण है कि सूचनात्मक पाठ वयस्कों के जीवन में निभाता है: अमेरिका में स्कूली शिक्षा के दौरान सूचनात्मक ग्रंथों पर एक बढ़ोतरी

बेशक, सूचनात्मक ग्रंथ हमेशा स्कूली शिक्षा का हिस्सा रहे हैं। लेकिन यह एक नया विचार है कि बच्चों को शुरुआत से ही कई प्रकार के सूचनात्मक ग्रंथ पढ़ना चाहिए। पारंपरिक विचार यह था कि नए पाठकों को ज्यादातर स्टोरीबुक्स का उपयोग करके "पढ़ने के लिए सीखना" चाहिए और फिर सूचनात्मक ग्रंथों में आगे बढ़ें, जब वे मूल पढ़ने में मज़बूत हो जाएं और "जानने के लिए पढ़ने" के लिए तैयार हो जाएं। लेकिन सामान्य पाठ्य का बढ़ता जोर सूचनात्मक ग्रंथों पर शुरू होता है शुरुआती प्राथमिक स्कूल में इन नए मानकों के अनुसार, चौथे ग्रेड के अनुसार, बच्चों को सूचनात्मक और साहित्यिक ग्रंथों (कहानियां, नाटक और कविता) के बराबर संतुलन पढ़ना चाहिए। हम में से कोई भी प्राथमिक विद्यालयों के बाहर, पाठ्यपुस्तकों के बाहर किसी भी जानकारी ग्रंथ को पढ़ने को याद रख सकता है (हालांकि पूर्व सहपाठियों को अन्यथा याद हो सकता है), लेकिन अब प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों को नवीनतम पाठकों के साथ सूचनात्मक ग्रंथों का उपयोग करने का आरोप लगाया गया है।

दुर्भाग्य से, बच्चों के प्रकाशकों ने अच्छी जानकारी वाली किताबों को उपलब्ध कराने के कार्य के साथ काफी नहीं पकड़ा है। युवा बच्चों को उनकी पढ़ाई की क्षमताओं को अनुकूलित करने के लिए काफी सरल पाठों की आवश्यकता को पढ़ने के लिए सीखना है। एक शिक्षक को कई अलग-अलग ग्रंथों की आवश्यकता होगी, जिसमें कठिनाई के विभिन्न स्तरों पर समान विषयों पर लघु "डिक और जेन" प्रकार की पुस्तकों की आवश्यकता होगी क्योंकि किसी भी कक्षा में सभी बच्चों को एक ही स्तर पर पढ़ना नहीं होगा। आदर्श रूप से, ये किताबें बच्चों को प्रेरित करती हैं, और संभवत: विशेषकर लड़कों को अपने साक्षरता कौशल का इस्तेमाल करने और सुधारने में मदद करती हैं क्योंकि वे उन विषयों को संबोधित करते हैं, जो वे डायनासोर, शार्क, वर्षावन, चट्टानों के बारे में जानना चाहते हैं। प्रकाशन उद्योग में कल्पना के लिए काफी सभ्य समतल पुस्तकों के साथ आने के लिए कई सालों का समय रहा है (यद्यपि इन्हों को भी बेहोश होने के लिए बहुत ज्यादा आलोचना की गई है, बहुत कामुकता है, और बहुसांस्कृतिक रूप से पर्याप्त नहीं है), लेकिन वे लगभग उसी स्थान पर नहीं हैं सूचना ग्रंथों के लिए शिक्षकों को वहां से क्या करना है, जैसा वे हमेशा करते हैं।

पाउला और उनके छात्र प्राथमिक स्कूल के बच्चों के लिए एक प्रयोगात्मक स्कूल पढ़ना संवर्धन कार्यक्रम पर काम कर रहे हैं जो सूचनात्मक ग्रंथों के इस्तेमाल पर ज़ोर देते हैं वे अच्छे ग्रंथों को खोजने के लिए सशक्त रूप से संघर्ष किया है उपलब्ध ग्रंथों के विशाल बहुमत दोहराव और सुस्त हैं। वे नई जानकारी के संदर्भ में बहुत कम उपलब्ध कराने के मुद्दे पर सरलीकृत किए गए हैं, और उन्हें अशुद्धियों से छल दिया गया है। कुछ विषयों पर कई किताबें हैं (उदाहरण के लिए, अमेरिका में पश्चिम की ओर विस्तार, टॉरनाडोस), और उन विषयों पर बहुत अधिक है जिनमें केवल कुछ बच्चों में (यानी, मैग्नेट और बिजली) में एक स्थायी रुचि हो सकती है। फिर भी, अन्य विषयों पर जहां बच्चों की दिलचस्पी हो सकती है, वहां कुछ किताबें हैं, या कोई नहीं अच्छी खा या व्यायाम के महत्व पर सरल किताबों की तलाश है? हमारे अद्भुत दिमाग? हम कैसे सीखते हैं? Fuggedaboudit! प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए, हम सोचते हैं कि इन नई जरूरतों को पूरा करने के लिए उद्योग को बेहतर, ज्यादा, बेहतर करना होगा।

यद्यपि हमने युवा पाठकों को अभी तक जोर दिया है, लेकिन सामान्य पाठ को जानकारी देने वाले पाठ के लिए मध्य और उच्च विद्यालय के छात्रों पर भी प्रभाव पड़ता है। क्योंकि मानक उच्च विद्यालय में साहित्यिक ग्रंथों के लिए सूचना के 70% -30% अनुपात का सुझाव देते हैं, इसलिए यह परिवर्तन सामाजिक अध्ययन और विज्ञान अध्यापकों को भी प्रभावित करता है। मानकों के लेखकों ने स्पष्ट रूप से यह स्वीकार करते हुए कहा, "ईएलए कक्षा में साहित्य (कहानियां, नाटक और कविता) के साथ-साथ साहित्यिक गैर-फीनिक्स पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, क्योंकि ग्रेड 6-12 में बहुत अधिक सूचनात्मक पढ़ना अन्य कक्षाओं में होना चाहिए NAEP मूल्यांकन ढांचे को निर्देशानुसार मिलान किया जाना है। "(1) एक और तरीका बताओ, वे कह रहे हैं:" हे, सामाजिक अध्ययन और विज्ञान के शिक्षकों! सुनो! आप अब पढ़ना भी पढ़ रहे हैं! "इनमें से बहुत से शिक्षकों को यह समझने में परेशानी हो रही है कि किशोरों को पढ़ाने के लिए इसका अर्थ क्या है, जो सूचनात्मक ग्रंथों को पढ़ना है, जो शायद उनके शिक्षक प्रशिक्षण का हिस्सा नहीं था। वे अपनी कक्षाओं के संगठन पर इस नए जोर के प्रभाव के बारे में चिंता करते हैं-पहले से ही बहुत कम समय में सिखाने के लिए बहुत ज्यादा रास्ता था

सूचनात्मक और साहित्यिक ग्रंथों के बीच भेद शैली में से एक है पढ़ाई करने वाले कई शोधकर्ताओं ने एक मौलिक विशेषता पर विचार किया है जो पाठकों को ग्रंथों को प्रभावित करता है; पाठकों को उस प्रकार के पाठ को पहचानने और अनुभव करने की आवश्यकता है जो वे इसे प्रभावी ढंग से संसाधित करने के लिए पढ़ रहे हैं (2)। अनुभवी पाठकों की पहचान करने के लिए ग्रंथों के भीतर संकेतों का इस्तेमाल होता है, जो उन्हें अधिक आसानी से समझने के लिए तैयार करता है। उदाहरण के लिए, दोनों जैसे, शब्दों की तुलना करें, हालांकि, और तुलना में, वे पाठकों को संकेत कर सकते हैं कि वे एक सूचनात्मक पाठ पढ़ रहे हैं, जबकि वाक्यांशों को एक बार के रूप में और वे सभी कहानियों के लिए स्पष्ट संकेत होने के बाद खुशी से रहते थे।

सूचनात्मक पाठ कम पाठक-अनुकूल हैं वे अक्सर व्याकरणिक रूप से जटिल होते हैं और समानता में कम (2)। सूचनात्मक पाठ के लिए, पाठकों को अंग्रेजी की अच्छी कमान संभालने की आवश्यकता होती है, जो कि इसके व्याकरण संबंधी जटिलताएं हैं। उन्हें पाठ के भीतर विचारों को एक-दूसरे से कनेक्ट करने में सक्षम होना चाहिए और फिर इन विचारों को अन्य विचारों से जोड़ना होगा, जिन्हें वे पहले से ही जानते हैं। जटिल वाक्य में एक-दूसरे से संबंधित वाक्यों का पता चलना प्रसंस्करण में बोझ पैदा करता है।

हमने अपने हाल की पाठ्यपुस्तक से बेतरतीब ढंग से एक वाक्य खींच लिया, " द साइकोलॉजी ऑफ पिंग: थ्योरी एंड एप्लिकेशंस ," यद्यपि माता-पिता की बातचीत के रूप में, या शायद प्रभावशाली नहीं, घर के वातावरण के अन्य पहलुओं की भी बच्चों के संज्ञानात्मक और मौखिक विकास पर असर पड़ता है और अंततः उनके पठन (पृष्ठ 5)। "यह सिर्फ एक ऐसी वाक्य है जिसे आप उम्मीद कर सकते हैं कि एक कॉलेज के छात्र को कठिनाई का गूढ़ पता लगाना है। आप देख सकते हैं कि ऐसे जटिल वाक्यों में वाक्यांशों के बीच अंतर्संबंधों को समझना कितना महत्वपूर्ण है।

यह अतिरिक्त जटिलता सभी एक लागत पर आता है। वयस्क और बच्चे सूचनात्मक ग्रंथों को और अधिक धीरे-धीरे पढ़ते हैं, और, जब बड़े पैमाने पर पढ़ते हैं, अधिक स्पष्ट रूप से, लेकिन विचारों की अधिक सीमांकन (3) के साथ। वे उन्हें अच्छी तरह समझते हैं

सूचना ग्रंथों और उपन्यास (5) पढ़ने के लिए हमारे पास अलग-अलग लक्ष्य हैं। सूचना ग्रंथों का मुख्य उद्देश्य उन लोगों को उन विचारों के बारे में सूचित करना है जो उन्हें पहले से ही नहीं पता है ताकि वे सीख सकें। परिणामस्वरूप, सूचना ग्रंथों में आम तौर पर शब्द और विचार होते हैं जो पाठक के सामान्य ज्ञान आधार का हिस्सा नहीं होते हैं। इसके विपरीत, उपन्यास का उद्देश्य रीडर का मनोरंजन करना है। ये पाठ लेखक और पाठक दोनों के द्वारा साझा विचारों के एक सेट पर निर्भर करते हैं। यहां तक ​​कि विज्ञान कथा पुस्तकों के लिए, लेखकों का मानना ​​है कि वे साझा शब्दावली और ज्ञान पर रेखांकित करने के लिए पाठक के लिए इन अन्य संसारों को बना सकते हैं जो कि पाठकों को नई काल्पनिक दुनिया की एक मानसिक तस्वीर बनाने की इजाजत देगी। पाठक आसानी से आसानी से लेखन में किसी भी अंतराल को भरने के लिए इस साझा ज्ञान का उपयोग कर सकते हैं।

चूंकि जानकारी पाठ से निपटने के लिए सीखने पर विचार करने के लिए बहुत कुछ है, हमें लगता है कि यह पढ़ने के लिए सीखने की शुरुआत में इस प्रक्रिया को शुरू करना चाहिए। इसके अलावा, हम सोचते हैं कि सूचनात्मक ग्रंथों के लाभ महान हो सकते हैं सभी नए ज्ञान के बारे में सोचो कि बच्चों को इस तरह से प्राप्त होगा

लेकिन, क्या सूचनात्मक पाठ पर यह सब जोर हमें उन काल्पनिक क्लासिक्स पर अपना ध्यान केंद्रित करने के लिए खो देगा जो हम एक संस्कृति के रूप में साझा करते हैं? कुछ सूचनात्मक पाठ पर रखे वजन में बदलाव की इस संभावित हताहत के बारे में चिंता करते हैं। स्कूल के दिनों में किसी भी विशेष गतिविधि के लिए समर्पित होने के लिए केवल इतना समय है स्टोटस्की का सुझाव है, "… कॉलेज पढ़ने के लिए तत्परता में गिरावट 1 9 60 के दशक से आगे बढ़ने वाले, कम चुनौतीपूर्ण साहित्य पाठ्यक्रम से बड़े हिस्से में पैदा होती है।" (5) हालांकि इस कथन की सच्चाई पर बहस किया जा सकता है, क्या नए मानक बहुत दूर चले गए हैं।

इसके अलावा, कल्पना भी चुनौतीपूर्ण हो सकता है निश्चित रूप से, बच्चों और वयस्क पढ़ना कहानियों (6) से सहानुभूति और भावनात्मक समझ जैसे समान महत्वपूर्ण बातें सीख सकते हैं। यहाँ सवाल वास्तव में संतुलन में से एक है यदि हमारे पास संतुलन सही हो तो शायद हमारे बच्चों को यह सब हो सकता है

संदर्भ

1. राष्ट्रीय गवर्नर्स एसोसिएशन (2010) आम कोर राज्य मानक (Http://www.corestandards.org/assets/CCSSI_ELA%20Standards.pdf)

2. ग्रेसेर, एसी, और मैकनमारा, डीएस (2011)। बहुस्तरीय व्याख्यान की समझ के कम्प्यूटेशनल विश्लेषण। संज्ञानात्मक विज्ञान में विषय, 3 , 371-398

3. स्वेनेंफ्लगेल, पीजे, ब्रॉक, एम।, तनाका, वी।, वेस्टमोअरलैंड, एम।, और सोम, एस। (जुलाई, 2016)। चापलूसी को पढ़ने पर बीतने की शैली का प्रभाव रीडिंग, पोर्टो, पुर्तगाल के वैज्ञानिक अध्ययन के लिए सोसाइटी की 23 वीं वार्षिक बैठक में पेश किया जाएगा।

4. ब्रेवर, डब्लूएफ, और लिक्टेनस्टाइन, ईएच (1 ​​9 82)। कहानियां मनोरंजन के लिए हैं: कहानियों का एक संरचनात्मक-प्रभाव सिद्धांत प्रैगैटिक्स जर्नल, 6 (5), 473-486

5. स्टॉटस्की, एस (2012)। सामान्य कोर मानक 'साहित्यिक अध्ययन और विश्लेषणात्मक सोच पर विनाशकारी प्रभाव। हेरिटेज फाउंडेशन अंक संक्षिप्त # 3800 शिक्षा पर। http://www.heritage.org/research/reports/2012/12/questionable-quality-of…।

6. किड, डीसी, और कास्टानो, ई। (2013)। साहित्यिक कथा पढ़ना मन के सिद्धांत को सुधारता है विज्ञान, 342, 377-380