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क्या विरोधी धमकाने कार्यक्रम प्रभावी बनाता है?

दुनिया भर के बच्चों और किशोरावस्था का सामना करने के लिए धमकाने अभी भी एक बड़ी समस्या है

हालांकि, सभी बदमाशी वाले पीड़ित आगे आने के लिए तैयार नहीं हैं, अमेरिकी अध्ययनों से यह संकेत मिलता है कि ग्रेड 6 से 12 के छात्रों में से 28 प्रतिशत किसी अन्य रूप में बदमाशी का सामना करते हुए 30% दूसरों के साथ बदमाशी करने के लिए स्वीकार करते हैं। बच्चों और किशोरावस्था कई तरह के कारणों के लिए लक्ष्य को बदनाम करते हैं, हालांकि दौड़, नस्लीय पृष्ठभूमि, उपस्थिति, या यौन अभिविन्यास सबसे आम दिखाई देते हैं।

अमेरिकी सर्वेक्षणों के मुताबिक, 70 प्रतिशत से अधिक छात्रों ने अपने स्कूलों में कुछ प्रकार की धमकियां देखी हैं, जिसमें 41 प्रतिशत रिपोर्टिंग साप्ताहिक आधार पर देखी जा रही है। चाहे वह मौखिक धमकियों, भौतिक धमकियों, भावनात्मक दबाव या साइबर धमकी के रूप में लेता है, मानसिक स्वास्थ्य समस्याएं पीड़ित होने से ग्रस्त होती हैं, वह जीवनकाल समाप्त कर सकती हैं। मादक द्रव्यों के सेवन, अवसाद और अन्य भावनात्मक समस्याओं के साथ, बदमाशी को किशोरावस्था में आत्महत्या और कानून के साथ परेशानी भी जुड़ी हुई है क्योंकि पीड़ितों को अपने पीड़ितों पर वापस हड़ताल करने का प्रयास करना है।

हाल के वर्षों में, हमने कुछ न्यायालयों में बदमाशी के साथ-साथ छात्रों को बचाने के लिए कई स्कूलों द्वारा अपनाई जाने वाली "शून्य सहिष्णुता नीतियों" के नियमों सहित, बदमाशी से बच्चों और किशोरों की रक्षा करने के लिए कार्रवाई के लिए और अधिक कॉल देखे हैं। नतीजतन, शिक्षा के माध्यम से धमकाने को रोकने के लिए डिज़ाइन किए गए कार्यक्रम भी अधिक लोकप्रिय होते जा रहे हैं

उदाहरण के लिए, ओण्टारियो शिक्षा मंत्रालय ने पूरे प्रांत में सुरक्षित विद्यालयों की टीमों को स्थापित करने के लिए PREVnet (रिश्तों को बढ़ावा देना और हिंसा नेटवर्क को समाप्त करना) शुरू किया है। बदमाशी की घटनाओं के लिए स्कूल के परिवेश को मापने के लिए द्विवार्षिक सर्वेक्षण का उपयोग करते हुए, टीम प्रति-धमकाने वाली गतिविधियों के साथ-साथ हर साल एक धमकाने जागरूकता और रोकथाम सप्ताह का आयोजन करती है। अन्य कार्यक्रम छात्रों को हस्तक्षेप करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं जब उन्हें स्कूल में या उनके पड़ोस में धमकाया जा रहा है।

लेकिन ये प्रोग्राम कितने प्रभावी हैं? एक हालिया मेटा-विश्लेषण से पता चलता है कि बदमाशी विरोधी कार्यक्रम युवा छात्रों के लिए सबसे अच्छा काम करते हैं, लेकिन ग्रेड आठ या उससे अधिक के छात्रों के लिए, वास्तव में उल्टा हो सकता है। अधिकांश अध्ययनों से संकेत मिलता है कि इन कार्यक्रमों के वास्तविक लाभों में सर्वश्रेष्ठ हो सकता है और उनका समग्र प्रभाव स्कूलों की आशा के रूप में महान नहीं हो सकता।

पत्रिका मनोविज्ञान के हिंसा में प्रकाशित एक नए अध्ययन में विद्यार्थियों के नजरिए से विरोधी धमकी के कार्यक्रमों की प्रभावशीलता परख होती है। हैमिल्टन, ओन्टेरियो में मैकमास्टर यूनिवर्सिटी के चार्ल्स ई। कनिंघम के नेतृत्व में शोधकर्ताओं की एक टीम, ने गेट पांच के माध्यम से आठ से शुरुआती और मध्यम-विद्यालय के छात्रों का ध्यान केंद्रित किया। अध्ययन में 38 लड़के और 59 लड़कियां छोटे फोकस समूहों में अपने विरोधी छेड़छाड़ कार्यक्रमों के अपने छापों की जांच करने के लिए रहीं थीं और वे अपने संदेश को पूरे करने में कितने प्रभावी हैं। सभी छात्र ओन्टारियो के स्कूल से आए और अपने स्वयं के स्कूलों में प्रेवान और धमकी-बदमाशी के दिशानिर्देशों से परिचित थे। सभी छात्रों को भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए, फ़ोकस समूह आयु और लिंग के आधार पर टूट गए।

इन फोकस समूहों में, विद्यार्थियों ने अक्सर यह बताया कि छात्रों को उलझाने के लिए विद्यार्थियों को शिक्षित करने के लिए इस्तेमाल होने वाले पोस्टर और शिक्षक प्रस्तुतीकरण के बारे में छात्रों को शिक्षित करने के लिए उपयोग किया जाता है, खासकर अगर छात्रों को यह उबाऊ हो। एक ग्रेड की आठ लड़कियों ने बताया, "यह सिर्फ एक व्यक्ति है जो कि आगे की बात कर रहा है और यह सिर्फ उबाऊ हो जाता है। ऐसा लगता है कि एक बड़ी, स्कूल की व्यापक विधानसभा वास्तव में काम नहीं करती है।" कई विरोधी धमकाने वाली प्रस्तुतियों ने समय के साथ संदेश को "ट्यून आउट" करने के लिए प्रमुख विद्यार्थियों को "वही चीजों को और अधिक" कहा। एक ग्रेड आठ लड़कियों ने कहा कि "[पोस्टर] चार बार पढ़ने के बाद, आप वाकई उन्हें अब और नहीं पढ़ना चाहते हैं।"

विद्यार्थी नकारात्मक बोलने वाले विरोधी धमकाने वाले संदेशों की समस्याओं की भी रिपोर्ट करते हैं जो स्पष्ट रूप से उनसे कहा था कि क्या नहीं करना चाहिए। ऐसे संदेशों की तरह "धमकाना नहीं बनें" और "बदमाशी गलत है" अक्सर उनके दैनिक जीवन की नियमित चुनौतियों का सामना करने वाले छात्रों द्वारा अनदेखा कर दिया जाता है। एक बड़ा मुद्दा विरोधी धमकी देने वाले संदेश देने वाले लोगों की वास्तविक विश्वसनीयता से उत्पन्न होता है। यदि एक शिक्षक या मूलधर्म विरोधी धमकी देकर पेश करने वाला प्रस्तुतीकरण "देखभाल नहीं करना" या धमकाने के लिए सजा के माध्यम से पालन करने के लिए तैयार नहीं है, तो बुली को रोकने के लिए बहुत कम प्रेरणा होती है धमकी-बदमाशी प्रस्तुतियों को वितरित करने के लिए स्कूलों में आने वाले प्रस्तुतकर्ताओं को विशेष रूप से अनदेखा किए जाने की संभावना है क्योंकि छात्रों के पास उनके साथ कोई पूर्व संबंध नहीं है और यह निर्णय लेने का कोई तरीका नहीं है कि क्या उन प्रस्तुतकर्ताओं का विश्वास होना चाहिए।

विरोधी-बदमाशी कार्यक्रमों की प्रभावशीलता अन्य तरीकों से भी कम हो सकती है। चूंकि बदमाशी को अक्सर "छोटी बच्चों" को प्रभावित करने वाली कुछ चीज़ों के रूप में देखा जाता है, पुराने छात्र अक्सर विरोधी-बदमाशी प्रस्तुतीकरण के दौरान ऊबदार रूप से दिखाई देते हैं, जो कुछ युवा छात्र देखते और अनुकरण करते हैं। अन्य छात्रों, जिनके साथ-साथ धमकाने वाला व्यवहार होता है, सक्रिय रूप से प्रस्तुति को बाधित करने का प्रयास कर सकता है क्योंकि संदेश उन्हें असहज बनाता है। इसके बाद भी, वे "बेवकूफ" के रूप में कहा गया था कि क्या खारिज द्वारा स्पीकर या प्रस्तुति denrediting कोशिश करते हैं। कुछ छात्रों को भी सीधे विरोधी बदमाशी गतिविधियों में खलल डालना का प्रयास करें सीधे अगर धमकियों ने शिक्षक द्वारा प्रस्तुत किए गए संदेश के खिलाफ विद्रोह करने के लिए चुनते हैं तो भी बदमाशी में वृद्धि हो सकती है फोकस समूहों में से कई छात्रों ने स्कूलों द्वारा आयोजित बदमाशी विरोधी गतिविधियों के प्रत्यक्ष उत्तर के रूप में बदमाशी होने का उल्लेख किया। ।

अंततः, क्या वास्तव में यह निर्धारित करता है कि विरोधी धमकाने वाले कार्यक्रम प्रभावी हैं, स्कूलों में विरोधी-बदमाशी दिशानिर्देशों का पालन कितना अच्छा है। अगर वहाँ पर्याप्त शिक्षकों को नजर रखने के लिए नहीं है या यदि छात्रों को यह समझ में आ जाता है कि उनका धमकाया जाने वाला आरोप माना नहीं जा रहा है या फिर उन पर कार्रवाई की जा रही है, तो कुछ भी बदलने की संभावना नहीं है। प्रतिशोध का डर भी है कि कई धमकाने वाली पीड़ित अक्सर अक्सर भले ही दंडित हो गए हैं, भले ही उन्हें दंडित किया जाता है। आमतौर पर, एकमात्र वास्तविक दंड प्राप्त होता है जो निलंबन या निरोधक होता है जो आमतौर पर छात्रों को सुरक्षित महसूस करने में प्रभावी नहीं होता है यह विशेष रूप से नस्लीय, यौन, या समलैंगिकता उत्पीड़न के शिकार छात्रों के लिए सच है। चूंकि इन अति दुर्व्यवहारियों को सबसे मुश्किल मामलों में छोड़कर स्कूल से शायद ही कभी हटा दिया जाता है, इसलिए पीड़ितों को ये धमकियों को नियमित आधार पर सामना करना पड़ता है। किसी भी विरोधी-बदमाशी कार्यक्रम का एसिड परीक्षण कितनी अच्छी तरह से इन चुनौतियों से निपटाया जाता है।

उनके फोकस समूह अनुसंधान के आधार पर, चार्ल्स कनिंघम और उनके सह-लेखक निम्न अनुशंसा करते हैं:

  • प्रभावी विरोधी धमकाने वाले कार्यक्रमों को डिजाइन करने में, विद्यालयों को नकारात्मक तरह के संदेश से बचने की आवश्यकता होती है, जिनके छात्रों को ट्यून करने की संभावना है। इसका मतलब यह है कि अधिक सकारात्मक केंद्रित प्रेरक संदेश का उपयोग करने के उद्देश्य छात्रों को स्वयं के लिए खड़े होने के लिए प्रोत्साहित करना है। सभी विरोधी धमकाने वाले प्रस्तुतियों को अलग-अलग उम्र के छात्रों पर सावधानीपूर्वक जांचने की आवश्यकता है ताकि वे व्यापक रूप से उपयोग किए जाने से पहले आवश्यकतानुसार प्रतिक्रिया दे सकें।
  • विरोधी धमकाने वाले गतिविधियों को चलाने वाले विद्यालयों को किसी प्रकार के विघटनकारी व्यवहार से निपटने में विशेष रूप से जागरूक होना चाहिए और छात्रों को यथासंभव शामिल करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।
  • बदमाशी के व्यवहार, पहले और विशेष रूप से विरोधी धमकाने वाली गतिविधियों के बाद, स्कूलों को निगरानी में अधिक सावधानी बरतने की आवश्यकता है। शिक्षकों को यह जानना जरूरी है कि बदमाशी विरोधी बदमाशी की प्रस्तुति के बाद अच्छी तरह से हो सकती है और पहले से कहीं ज्यादा सतर्कता अधिक महत्वपूर्ण है।
  • बदमाशी की कोई भी रिपोर्ट को तुरंत तभी पेश किया जाना चाहिए जब छात्रों को धमकाया जाता है, तो आगे आने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। स्कूलों को भी बदमाशी की शिकायतों का निष्पक्ष और निष्पक्ष तरीके से जवाब देना होगा। छात्रों को यह दिखाया जाना चाहिए कि किसी भी प्रकार के बदमाशी के वास्तविक परिणाम हैं और बदमाशी के शिकार संरक्षित होंगे
  • मंत्रालयों और स्कूल बोर्डों को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता होती है कि शिक्षक और स्कूली कर्मचारियों के पास उन धंधी शिकायतों का पीछा करने के लिए संसाधन हैं। चूंकि बहुत से शिक्षक शिकायत करते हैं कि प्रतिस्पर्धा की काम की मांग उन्हें बदमाशी से निपटने में कम सक्षम बनाता है, स्कूलों को यह समझना होगा कि धमकाने वाले गतिविधियों को अन्य शिक्षकों की जिम्मेदारियों से अधिक प्राथमिकता दी जाती है।

बदमाशी की समस्या हमेशा हमारे साथ रहेगी और दूरसंचार में बदलाव कभी-कभी कुछ प्रकार के बदमाशी बना रहे हैं। साइबर धमकी एक महामारी की समस्या बन रही है, खासकर जब इस प्रकार की अधिक धमकाने गुमनाम रूप से किया जा सकता है

अधिकतर नस्लवादी, सेक्सिस्ट और समलैंगिकतापूर्ण उत्पीड़न के कारण कई छात्रों का अनुभव अक्सर स्कूलों द्वारा अनदेखा कर दिया जाता है, विशेषकर यदि वे बड़े समुदाय में पाए जाने वाले व्यवहार को दर्शाते हैं। धमकाने वाले पीड़ितों और खुद को धमकियों को यह जानने की जरूरत है कि इस तरह की धमकी को बर्दाश्त नहीं किया जाएगा। समस्या को अनदेखा करना इसे दूर नहीं कर पाएगा।