सीखने के लिए याद रखना बुरा है?

एक नई फिल्म डॉक्यूमेंटरी, "रेस टू नोवरहेयर" के अनुसार, अमेरिकी स्कूलों के साथ बच्चों को बहुत ज्यादा याद रखना समस्या है। यह फिल्म, गृहिणी और पहली बार फिल्म निर्माता द्वारा निर्मित, पूरे देश में शिक्षकों और माता-पिता द्वारा गले लगा रही है । यह एक गर्म वस्तु है, विशेष रूप से न्यू जर्सी में, जहां शिक्षक संघ फिल्म का उपयोग रिपब्लिकन और गवर्नर क्रिस्टी के खिलाफ एक प्रचार हथियार के रूप में कर रहा है। इस फिल्म को न्यूयॉर्क टाइम्स द्वारा "एक देखना चाहिए" कहा जाता है विशेष रूप से न्यू जर्सी में विद्यालय, सार्वजनिक प्रदर्शनों की व्यवस्था करने में मदद कर रहे हैं माता-पिता, शिक्षकों और शैक्षिक नीति निर्माताओं को इस प्रचार अभियान में शामिल होने के लिए आग्रह किया गया है और यह दिखाया गया है कि फिल्म की वेब साइट पर ऐसा कैसे करें।

वॉल स्ट्रीट जर्नल के सहायक संपादक जेम्स फ्रीमैन ने इस फिल्म के गुणों को चुनौती देने से हमें एक पक्ष बनाया है। आप सोच सकते हैं कि विपरीत विचारधारा के साथ अखबारों के विरोध का दृष्टिकोण उदारवादी बनाम रूढ़िवादी राजनीति का सिर्फ एक प्रतिबिंब है। लेकिन फिल्म के शैक्षिक आधार की जांच करना बेहद जरूरी है, जो छात्रों को कमजोर करते हैं क्योंकि उन्हें बहुत ज्यादा याद रखने के कारण जोर दिया जाता है।

मैं एक बेवफाई गृहिणी नहीं हूं मैंने विज्ञान के पाठ्यक्रम के विकास और तैनाती के लिए 10 वर्ष तक मध्य-विद्यालय के शिक्षकों और उनके स्कूलों के साथ काम किया है। मुझे लगता है कि छात्रों को बहुत कम याद करने के लिए कहा जाता है, बहुत ज्यादा नहीं। फिल्म का तर्क है कि छात्रों को बहुत कुछ पता नहीं है क्योंकि वे अपने मस्तिष्क को संभालने से अधिक सामग्री से अभिभूत हैं। बी एस! मुझे पता है कि राज्य मानकों की आवश्यकता क्या है मेरा विश्वास करो, छात्रों को बहुत ज्यादा जानने के लिए नहीं कहा जाता है।

मैंने हाल ही में एक किताब लिखा, दोष खेल, कैसे इसे जीतने के लिए (अमेज़ॅन पर उपलब्ध है), जो गलत दोष के हानिकारक परिणामों पर केंद्रित है। मैं बताता हूं कि लोगों को वास्तविक कारणों से निपटने के दर्द का सामना करने के लिए समस्याओं के लिए बहाने बनाते हैं। पुस्तक स्कूलों के आसपास नहीं होती है, लेकिन यह निश्चित रूप से हो सकता था, क्योंकि विद्यालय गलत त्रुटि के प्रमुख उदाहरण हैं।

उदाहरण के लिए, फिल्म "बुरी तरह से पीछे नहीं" (एनसीएलबी) कानून के लिए जॉर्ज बुश पर आरोप लगाता है कई, शायद अधिकांश, शिक्षक इस विकृत विश्वास में मानते हैं कि मानक और जवाबदेही परीक्षण गरीब स्कूलों के कारण हैं। कोई भी यह नहीं याद रखना चाहता है कि जिमी कार्टर और बिल क्लिंटन के दौरान जब स्कूलों में कोई एनसीएलबी नहीं था तब भी स्कूल खराब थे। उदाहरण के लिए, एसएटी स्कोर, उतने ही कम थे जितने वे अभी हैं एनसीएलबी के साथ असली समस्या "आगे बढ़कर कोई बाल नहीं" है। स्कूलों में जो मैं जानता हूं, उन पर जोर दिया जाता है जो सबसे कम प्रदर्शन वाले छात्रों को मानकों को पूरा करने के लिए सबसे कम आम भाजक पर है। जिन छात्रों को वास्तव में सीखने की परवाह है और जो प्रतिभा वाले हैं, एनसीएलबी द्वारा धोखा दे रहे हैं हमें अमेरिकी सेना पर भरोसा करना होगा ताकि हम अपने बच्चों को प्रेरित कर सकें कि वह "हो सके।"

प्रगतियां शिक्षा के लिए अपर्याप्त वित्तपोषण को झूठा भी दोषी ठहराती हैं। साक्ष्य बहुतायत से स्पष्ट है कि प्रति छात्र खर्च और अकादमिक उपलब्धि के बीच कोई संबंध नहीं है। रूढ़िवाद के लिए उल्लेख नहीं किया गया टाइम पत्रिका, पिछले दिसंबर में एक लेख में बताते हैं कि 1 9 70 और 2007 के बीच मुद्रास्फीति-समायोजित डॉलर में पब्लिक स्कूलों पर खर्च दोगुने से अधिक हो गया। इसके अलावा, आज तक 44% स्कूल व्यय को "ऑफ बजट" रखा गया है। इसलिए असली व्यय रिपोर्ट के तहत पूरी तरह से खर्च कर रहे हैं छात्र सीखने में कोई संगत सुधार नहीं है

कुछ लोग, खासकर शिक्षक, शिक्षकों को दोषी मानते हैं। और कुछ माता-पिता या शिक्षक बच्चों को दोषी मानते हैं। वृत्तचित्र में, बच्चों को अधिक मांग वाली शिक्षा प्रतिष्ठानों के शिकार माना जाता है। कोई भी यह स्वीकार नहीं करता है कि बच्चों को हर प्रकार के अपमान के साथ खराब किया जा सकता है, जिसमें उनके खराब प्रदर्शन को किसी भी चीज़ पर दोषी ठहराया जाता है, लेकिन उन्हें कोई भी जो सोचता है कि बड़ी संख्या में आलसी, अनियंत्रित बच्चों को सीखने में कोई दिलचस्पी नहीं है, हाल ही में एक कक्षा में नहीं है। समर्पित शिक्षक ऐसे बच्चों को मानकों तक पहुंचने की कोशिश कर रहे हैं। जब मैं देखता हूं कि इन शिक्षकों की देखभाल कितनी है और वे निराशाजनक बच्चों और माता-पिता द्वारा कितने निराश हैं, मैं लगभग रो सकता था। समस्या मानकों या एनसीएलबी नहीं है

बहुत सारे बच्चे सोचते हैं कि वे वास्तव में होशियार हैं। वे इस फुलाए हुए दृश्य को माता-पिता को उकसाने और 50 से अधिक लोगों तक पहुंचने के लिए प्रेरित करते हैं, जो कि स्मार्ट बच्चों को उनके सभी इलेक्ट्रॉनिक गिजमों के साथ बहु-कार्य करने के लिए हैं। मैंने पहले अन्य ब्लॉग पोस्ट में समझाया है, जो विशेषज्ञों ने शैक्षणिक रूप से विनाशकारी होने के लिए बहु-कार्य दिखाए हैं। अन्य अध्ययनों से पता चलता है कि बच्चों को आगामी परीक्षाओं के लिए वे जो कुछ जानते हैं, उनका अनुमान लगाया गया है और अध्ययन में कमी शामिल नहीं है।

यहाँ एक विरोधाभास है जब स्कूल एथलेटिक कोच बच्चों के चेहरे में आते हैं, तो कोई भी झुकाव या शिकायत नहीं करता है, जब वे आलसी, अनमोटिव और कम-निष्पादित हो जाते हैं लेकिन एक शिक्षक ऐसा करते हैं और उसे मौके पर भी निकाल दिया जाएगा। ऐसा लगता है जैसे शिक्षक अपने छात्रों के लिए बहाने बनाना चाहते हैं। लेकिन डिब्बों को पता है कि बहाना बनाने से खेल मैदान पर इसे काट नहीं होगा कक्षाओं को अलग क्यों होना चाहिए?

प्रगतिवाद के मुद्दे पर वापस जाने के लिए कि स्कूल बहुत कठिन है, मैंने राज्य विज्ञान के मानकों को बहुत विस्तार से जांच लिया है क्योंकि मैं मध्य-विद्यालय के विज्ञान पाठ्यक्रम को लिखता हूं। मानकों को बहुत ज्यादा याद रखना ज़रूरी नहीं है वे पर्याप्त मांग नहीं करते हैं, विशेष रूप से यादों की तरह जहां छात्रों को पता है कि उनकी सोच में ज्ञान का उपयोग कैसे किया जाए।

मुझे लगता है कि आज के छात्रों की आवश्यक कम-स्तरीय याददाश्त एक प्रमुख कारण है, इतने सारे छात्रों में सोच-विचार कौशल विकसित किए जा रहे हैं। उनमें से बहुत से लोग मुंह में गड़बड़ी और तोते करते हैं जो दूसरों ने कहा है। वे अपने दम पर सोच नहीं सकते क्योंकि वे मूल और कठोर विचार पैदा करने के लिए पर्याप्त नहीं जानते हैं। फिर भी, बहुत से शिक्षकों ने याद रखने के महत्व को खारिज कर दिया है, यह झूठा मानते हुए कि बच्चे खाली सिर के साथ सोच सकते हैं शिक्षकों ने कुछ साल पहले "नए गणित" की कोशिश की, जो बुरी तरह विफल हो गई। अब, ऐसा प्रतीत होता है कि बुजुर्गों की मान्यताएं राज्य मानकों और जवाबदेही परीक्षण के संदर्भ में फिर से सामने आ रही हैं।

जब विद्यार्थियों से स्वयं के लिए सोचने की अपेक्षा की जाती है, तथ्यों और कारणों से उनकी रक्षा कर सकते हैं, और दूसरों को अपने ज्ञान और सोच में दोषों की पहचान करने के लिए राजी कर सकते हैं, तो महत्वपूर्ण और रचनात्मक सोच कौशल सबसे अच्छे हैं। लेकिन पब्लिक स्कूलों में एक राजनीतिक रूप से सही संस्कृति है जहां अनुरूपता मूल्यवान है और व्यक्तित्व को सामाजिक-विरोधी के रूप में संदेह है। अनुरूपता और अज्ञानता और तर्कहीनता की सहिष्णुता की तलाश में गुण हैं, क्योंकि सभी विश्वास प्रणालियों और विचारों को आम तौर पर समकक्ष माना जाता है (जब तक वे रूढ़िवादी नहीं होते)। असमान परिणाम सिर्फ उचित नहीं हैं। तो मानकों को कम सेट करना पड़ता है ताकि हर कोई उन्हें मास्टर कर सके। इसलिए हम बहुत ज्यादा उम्मीद नहीं करते हैं और हमें ज्यादा नहीं मिलता है।

जो लोग पब्लिक स्कूलों में दोषी ठहराए हुए हैं, वह अक्सर गलत स्थानों पर दिख रहे हैं। उनका दोष खेल असली कारणों को लक्षित करना चाहिए, जैसे:

• भ्रमित शिक्षा पेशेवर
• डंबर्ड डाउन पाठ्यक्रम और छात्रों की उम्मीदों में कमी
• शिक्षकों जो बहाने बनाते हैं
• छात्रों और माता-पिता जो बहाने बनाते हैं
• राजनीतिक शुद्धता और दर्शन जो असमान नतीजे अस्वीकार्य अनुचित हैं
• अवमूल्यन memorization।

अपने सांस को किसी भी तरह से इंतजार न करें, जिससे यह जल्द ठीक हो जाए। इस बीच, बच्चों को अपने जीवन में बच्चों से आग्रह करें कि कैसे सीखें कि कैसे सीखें: बेहतर ग्रेड, कम प्रयास , Smashwords या Amazon पर उपलब्ध है।

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