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लेकिन दादी! बिग दाँत आपके पास क्या है

Wolf in Sheep's Clothing

भेड़ के कपड़ो में भेड़िया

केन जे। रोटेनबर्ग 1 , लुसी बेल्ट्स 2, और पामेला क्वाल्टर 3 द्वारा

बहुत से लोग अपनी मां या पिता द्वारा लिटिल रेड राइडिंग हूड कहानी पढ़ते थे जब वे छोटे बच्चे थे यह कहानी 300 से अधिक वर्षों के लिए एक लोकप्रिय कल्पित कहानी रही है और इसका लगातार उपयोग इसकी शैक्षणिक मूल्य पर निर्भर करता है। कई दंतकथाओं के रूप में, इसकी मासूमियत एक बहुत ही गंभीर शैक्षिक उद्देश्य को छिपाने की है: छोटे बच्चों को सूचित करने के लिए उन्हें दूसरों पर भरोसा करने के बारे में सावधान रहने की जरूरत है यह जोड़ा जाना चाहिए कि ऐसे अन्य दंतकथाएं हैं जिन्हें युवा बच्चों को विश्वास के बारे में शिक्षित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जैसे कि "पिनोचियो" या "द बॉय हू को वुल्फ कहा जाता है" इन दूत विशेष रूप से युवा बच्चों को अविश्वसनीय होने के परिणामों के बारे में सूचित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

लिटिल रेड राइडिंग हूड कल्पित कहानी को समझने से पहले, आइए, हम 3 बी एस्सेज एक्स 3 डी ओमनेक्स एक्स 2 टी अरगेट आयाम ( बीडीटी ) पारस्परिक विश्वास के ढांचे (ट्रस्ट-या-ट्रस्ट) देखें। ढांचे में ट्रस्ट के निम्न तीन आधार शामिल हैं: (1) विश्वसनीयता, जो कि एक व्यक्ति को अपने शब्द और वचन को पूरा करने के लिए संदर्भित करता है; (2) भावनात्मक विश्वास, जो एक व्यक्ति को भावनात्मक क्षति पैदा करने से रोकता है (उदाहरण के लिए, रहस्य रखने); और (3) ईमानदारी, जो एक व्यक्ति को सच्चाई और आकर्षक व्यवहार बताता है जो सौम्य और वास्तविक इरादों द्वारा निर्देशित होते हैं। तीन डोमेन हैं (ए) संज्ञानात्मक / प्रभावित, जिसमें व्यक्तियों के विश्वास और भावनाएं शामिल हैं, जो दूसरों के विश्वास के तीन आधार प्रदर्शित करती हैं, (बी) व्यवहार-निर्भर है जिसमें व्यक्तियों को व्यवहारिक रूप से दूसरों पर भरोसा करने के लिए तीनों के अनुसार एक भरोसेमंद फैशन में कार्य करना होता है विश्वास के आधार, और (सी) व्यवहार-अधिनियमित (यानी, भरोसेमंदता) जिसमें व्यक्तियों के विश्वास के तीन आधारों में व्यावहारिक रूप से संलग्न हैं। ट्रस्ट के लक्ष्य के आयाम (ए) विशिष्टता, सामान्यीकृत से लेकर एक विशिष्ट व्यक्ति तक, और (बी) परिचित, कुछ अपरिचित से बहुत परिचित तक लेकर इस रूपरेखा के अनुसार, ट्रस्ट के पास एक मजबूत पारस्परिक गुणवत्ता भी है।

" कहानी पर वापस।" लिटिल रेड राइडिंग हूड कल्पित कहानी में विभिन्न बिंदुओं पर भरोसे और भरोसेमंद दिखाया गया है। शुरुआत में, लिटिल रेड राइडिंग हूड ने अपनी मां से वादा किया कि वह अपनी दादी के घर के रास्ते में किसी से भी बात नहीं करेंगे। फिर भी, लिटिल रेड राइडिंग हूड वोल्फ से बात करके वादा का उल्लंघन करता है और कहता है कि वह कहाँ जा रही थी। बीडीटी पारस्परिक विश्वास ढांचे के अनुसार उनके कार्य कम विश्वसनीयता की विश्वसनीयता का प्रतिनिधित्व करते हैं। घर पर एक बार, लिटिल रेड राइडिंग हूड शुरू में उसकी "दादी" (यानी, वुल्फ) को उसके विश्वासों और व्यवहारों पर भरोसा करता है: ये क्रमशः ईमानदारी विश्वास और ईमानदार व्यवहार-आश्रित विश्वास का प्रतिनिधित्व करते हैं। दादी की बारीकी से छानबीन करते समय कुछ भौतिक विसंगतियों का पता लगाने के बाद, लिटिल रेड राइडिंग हूड क्लासिक वाक्यांश व्यक्त करता है, "लेकिन दादी! क्या बड़े दांत हैं "अविश्वास के रूप में ये बीडीटी पारस्परिक विश्वास ढांचे के अनुसार ईमानदारी विश्वास विश्वासों के उल्लंघन को दर्शाते हैं, जो उसके जीवन की सुरक्षा के लिए डिज़ाइन किए गए कार्यों सहित, बातचीत से पीछे हटते हैं (देखें-आप-विश्वास-सही-राशि देखें)। (भरोसेमंद वृक्ष के लिए भगवान का शुक्र है!)

लिटिल रेड राइडिंग हूड कथनों के लेखक के पास बीडीटी पारस्परिक विश्वास ढांचे को पढ़ने का अवसर नहीं था, लेकिन यह ढांचा अपने संदेश को समझने में उपयोगी है, क्योंकि ढांचे के विश्वास को दर्शाया गया है और यह है। जैसा कि कहा गया है, लिटिल रेड राइडिंग हूड कथानक लोकप्रिय बना हुआ है क्योंकि माता-पिता और अन्य सामाजिक एजेंटों का मानना ​​है कि उन्हें बच्चों को सिखाने की जरूरत है कि अविश्वसनीय होने के परिणाम और बहुत ज्यादा दूसरों पर भरोसा करना है।

बच्चों पर भरोसा करने के लिए कौन सी युक्तियां तय करती हैं? वास्तविक जीवन में, व्यक्तियों में अपरिवर्तनीय बड़ी आँखें और दांत नहीं होते हैं – बात कर रहे भेड़िये मुश्किल हैं – तो क्या बच्चों को यह तय करने के लिए क्या इस्तेमाल होता है कि कोई उन्हें धोखा दे रहा है? यह ध्यान देने योग्य है कि यह बीडीटी पारस्परिक विश्वास ढांचा के ईमानदारी के आधार और संज्ञानात्मक / भावात्मक डोमेन को संदर्भित करता है। इसमें सबूत हैं कि बच्चों का मानना ​​है कि झूठ बोलना और ऊंचा अंग आंदोलन दूसरों से दूर दिखना और झूठ बोलने पर तेजी से आंदोलनों (ईनाव और हूड, 2008; रोटेनबर्ग और सुलिवन, 2003) के रूप में धोखे प्रकट करते हैं। उस नस में, बच्चों को जब वे दूसरों को धोखा देने की कोशिश कर रहे हैं, तो उम्र बढ़ने की रणनीति को देखते हुए (मैककार्थी और ली, 200 9) ये गुमराह कर रहे हैं, हालांकि, न तो घृणा या अंग आंदोलन बच्चों या वयस्कों (वाज, अकहुरस्ट, सौका, और बुल, 2004) द्वारा धोखे का पता लगाता है। इसके अलावा, वयस्कों के समान, बच्चे धोखे का पता लगाने में बहुत कम हैं और इसका पता लगाने में शायद ही मुश्किल से अधिक है (देखें विज एट अल।, 2004)।

माता-पिता क्या कर सकते हैं? पिछले शोध में यह सुझाव दिया जा सकता है कि बच्चों को धोखा देने के लिए बेहद असुरक्षित हैं और माता-पिता उन्हें धोखे और इसके परिणामों से नहीं बचा सकते हैं। यह माता-पिता के लिए बहुत ही सुखद नहीं है, लेकिन कुछ आशाएं हैं

सबसे पहले , अनुसंधान इंगित करता है कि ऐसे संकेत हैं जो धोखे का संकेत देते हैं जैसे कि लंबे समय तक विराम, अक्सर भाषण की झिझक, अक्सर भाषण की गड़बड़ी, और उच्च पिच (डीपोलो एट अल, 2003 देखें)। माता-पिता अपने बच्चों को उन संकेतों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं ताकि धोखे का पता लगा सकें और अगर माता-पिता संचार के दौरान उपस्थित हों, तो वे अपने बच्चों की उन संकेतों में भी शामिल होकर सहायता कर सकते हैं

दूसरा , माता-पिता बच्चों को एक व्यक्ति के संचार की ईमानदारी / सच्चाई का सक्रिय रूप से मूल्यांकन करने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं। फ़ॉरेस्ट, फेल्डमैन और टायलर (2004) द्वारा काम के अनुसार यह संज्ञानात्मक अभिविन्यास व्यक्तियों के उपयोग को धोखे का संकेत देता है और धोखे का पता लगाता है। हम माता-पिता को सावधानी बरतनी चाहेंगे, हालांकि, बच्चों में बहुत कम भरोसेमंद अभिविन्यास को बढ़ावा देने से बचने के लिए बहुत कम विश्वास मनोवैज्ञानिक समस्याओं (आप-विश्वास-सही-राशि) से जुड़ा हुआ है। हम सुझाव देते हैं कि बच्चों को धोखा देने के लिए कई संकेतों पर आकर्षित करने और एक सक्रिय महत्वपूर्ण मूल्यांकन अभिविन्यास को मुख्य रूप से अपनाना जब सामाजिक स्थिति उसे वारंट करती है (उदाहरण के लिए, पीड़ित होने के खतरे में)।

तीसरा और आखिरकार, सबूत हैं कि वयस्कों (क्लैमेंट्स एट अल।, 2010) और बच्चों (रोटेनबर्ग 1991) किसी व्यक्ति के संचार की सत्यता के विभिन्न रूपों का परीक्षण करते हैं। उन रणनीतियों में प्रत्यक्ष पूछताछ शामिल है (यानी, क्या आप इसका मतलब है) और प्रकार की जानकारी (यानी, मौखिक और गैरवर्तनात्मक), समय और अन्य भौतिक साक्ष्य के बीच संचार की निरंतरता का आकलन करना। जब प्रौढ़ उन प्रकार की रणनीतियों को अपनाते हैं, तो वे धोखे का पता लगाने में अधिक प्रभावी होते हैं (क्लेमेन्ट्स एट अल।, 2010 देखें)। माता-पिता बच्चों को उन रणनीतियों में शामिल होने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं ताकि लोगों को धोखा देने का प्रयास करने की सफलतापूर्वक पता लगा सके।

टेक्नो-भेड़ियों: इंटरनेट हमें जानकारी और ज्ञान के धन के साथ-साथ दूसरों के साथ सकारात्मक संवाद करने के लिए उपयोगी तरीके भी प्रदान करता है। फिर भी, यह हमें तकनीकी-भेड़ियों कहने के लिए प्रदान करता है : उन व्यक्तियों, जो इंटरनेट पर दयालु, ईमानदार और मैत्रीपूर्ण दिखते हैं, लेकिन इंटरनेट का उपयोग द्वेषपूर्ण अंत तक करते हैं ऐसे मामले हैं जिनमें वयस्क लोग किशोरों के ऑनलाइन होने का बहाना करते हैं और किशोरावस्था को यौन स्पष्ट रूप से आत्म-फ़ोटो भेजते हैं। अपराधियों ने किशोरावस्था को आत्महत्या करने वाले किशोरों के साथ यौन संबंध बनाने में ब्लैकमेल किया। इनमें साइबर धमकी का विशेष मामला है, और दुर्लभ हालांकि, वे वास्तव में दुखद घटनाएं हैं

लिटिल रेड राइडिंग हूड और अन्य दंतकथाएं बच्चों और किशोरों को इंटरनेट पर साइबर बुलिंग से पीड़ित होने से पीड़ित होने के लिए पर्याप्त नहीं हैं। इंटरनेट के साथ समस्या यह है कि (स्काइप से अलग), उपयोगकर्ताओं को संचार की अधिक परंपरागत रूपों से उपलब्ध धोखे का पता लगाने के लिए संकेतों की सीमा तक पहुंच नहीं है। फिर भी, माता-पिता बच्चों और किशोरों को धोखाधड़ी का पता लगाने के लिए कुछ प्रकार की रणनीतियों को अपनाने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं, जैसे कि प्रत्यक्ष पूछताछ और अन्य प्रासंगिक जानकारी के साथ संचार की निरंतरता का आकलन करना। हालांकि धोखे का पता लगाने के लिए पारंपरिक संकेतों की कमी के कारण, बच्चों और किशोरों को इंटरनेट पर अपरिचित दूसरों के साथ बातचीत करने और बातचीत करने में सतर्क रहना अच्छा होगा। ऐसी विभिन्न साइटें हैं जो माता-पिता को बच्चों और किशोरों के इंटरनेट उपयोग के बारे में जानकारी और मार्गदर्शन प्रदान करती हैं: कुछ स्रोत इस ब्लॉग के संदर्भ अनुभाग में सूचीबद्ध हैं

संबद्धता और पावती

1 प्रोफेसर केन जे। रोटेंबर्ग, स्कूल ऑफ साइकोलॉजी, किल यूनिवर्सिटी, किले, न्यूकैसल -अंदर-लीम, स्टैफ़र्डशायर, यूके, एसटी 5 5 बीएच, ई-मेल: केरस्ट्रेंबर्ग @ केली।

2. डा। लुसी बेल्ट्स, सीनियर लेक्चरर, डिवीज़न ऑफ़ साइकोलॉजी, नॉटिंघम ट्रेंट यूनिवर्सिटी, नॉटिंघम, यूके, एनजी 1 4 बीयू, ई-मेल: लुसी.बेट्स @ नंटू.एसी.ुक

3 डा। पामेला कवाल्टर, विकासक मनोविज्ञान में पाठक, मनोविज्ञान के स्कूल, सेंट्रल लंकाशायर विश्वविद्यालय, प्रेस्टन, यूके, पीआर 1 2 एचई, ईमेल: PQualter@uclan.ac.uk

लेखक इस ब्लॉग को लिखने में अपनी सहायता के लिए प्रोफेसर जिम हार्टले (किल यूनिवर्सिटी) को धन्यवाद देते हैं।

संदर्भ

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इनाव, एस।, और हुड, बीएम (2008)। कहानी की आँखें: एक झूठ बोल के रूप में टकटकी घृणा का बच्चों का रोपण विकासात्मक साइकोल ओजी , 44, 1655-67।

फॉरेस्ट, जेए, फेल्डमैन, आरएस, और टायलर, जेएम (2004)। जब सटीक विश्वास बेहतर पता लगाना चाहिए जर्नल ऑफ़ एप्लाइड सोशल साइकोलॉजी, 34, 764-780

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मैकार्थी ए।, और ली, के। (200 9)। भ्रामक टकटकी संकेतों के बच्चों के ज्ञान और उनके वास्तविक झूठ बोलने के व्यवहार के संबंध में। जर्नल ऑफ प्रायोगिक बाल साइकोल ओजी, 103 , 117-34

रोटेनबर्ग, केजे (1 99 1) धोखे का पता लगाने के लिए बच्चों के क्यू का इस्तेमाल और रणनीतियों केन जे। रोटेनबर्ग (एड।) में बच्चों के पारस्परिक विश्वास: झूठ बोलने, धोखे और वादा के प्रति संवेदनशीलता (पीपी 43-57), न्यूयॉर्क: स्प्रिंगर-वेरलाग

रोटेनबर्ग, केजे एंड सुलिवन, सी (2003)। धोखे का अनुमान लगाने के लिए बच्चों के टकराव और अंग आंदोलन के संकेतों का उपयोग। जर्नल ऑफ जेनेटिक साइकोलॉजी, 164, 175-187

वाज, ए।, एकेहर्स्ट, एल।, सोका, एस।, और बुल, आर (2004)। बच्चों और वयस्कों में मौखिक और गैरवर्तनीय व्यवहार के विश्लेषण के माध्यम से धोखे का पता लगाया मानव संचार अनुसंधान, 30, 8-41

किशोरों पर इंटरनेट उपयोग और इसके प्रभाव के बारे में जानकारी के लिए स्रोत

http: //www.bullyingstatistics। org / सामग्री / बदमाशी और suicide.html /

http://nottomyparents.com/56-internet-abuse-in-teens.html

http://parentingteens.about.com/cs/sitesforteens/a/internetusage.htm

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