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भाषा विकास

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स्रोत: शटरस्टॉक

हम भाषा की पहेली की खोज कर रहे हैं – एक दूसरे को समझने में हमारी मदद करने की ताकत, और गलत व्याख्याओं के कारण हुई दुश्मनी।

फिर एक पत्र के इस उद्धरण पर विचार करें कि विल्बर राइट ने राइट बंधुओं के मित्र और संरक्षक ओक्टेव चान्यूट को भेजा, जिनके साथ वे गिरने लगे- और विल्बर की भावनाओं पर चर्चा करने और विच्छेदन से बचने के लिए भाषा का इस्तेमाल करने की इच्छा के लिए वाकिफ हैं:

"मेरे भाई और मैं कई अंतरंग दोस्ती नहीं बनाते, और उन्हें हल्के ढंग से नहीं देते मेरा मानना ​​था कि जब तक हम समझ नहीं पाए कि वास्तव में आप कैसे महसूस करते हैं, और आप समझ सकते हैं कि हम कैसे महसूस करते हैं, हमारी दोस्ती मजबूत होने की बजाय कमजोर हो जाती है। अज्ञानता या विचारहीनता के माध्यम से, प्रत्येक दूसरे के घुटनों को छू देगा और अनावश्यक दर्द पैदा करेगा। हम बहुत अधिक दोस्ती का इनाम देते हैं जो हमारे शुरुआती संघर्षों के वर्षों में इतने अधिक थे कि वे बिना किसी गलतफहमी से दूर पहना करते हैं, जिसे स्पष्ट चर्चा से ठीक किया जा सकता है "(मैकुलॉफ़, 2015, पी। 250)

बच्चा साल से परे भाषा

हमने पिछले महीने अनुवाद की अवधारणा के बारे में चर्चा की: शब्दों में भावनाओं और भावनाओं को शब्दों में डाल करने की धारणा। अनुवाद करने की इस प्रक्रिया को पूरे जीवन में लाभ मिलता है भावनाओं और कार्यों के लिए शब्द डाल करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है बहुत से लोग सुझाव देते हैं कि किशोरावस्था को समझना मुश्किल है। वो नहीं हैं। यदि कोई मूल बातें वापस चला जाता है, तो यह सब समझ में आता है। क्या कार्रवाई, शब्द हैं? हम भावनाओं को वापस क्रियाओं और शब्दों से कैसे अनुवाद कर सकते हैं? वे परेशान और गुस्से में हैं? वे उत्सुक और उत्साहित हैं? एक बार जब हम भावनाओं को वापस अनुवाद करते हैं, और फिर इन भावनाओं को सटीक रूप से लेबल करते हैं, तो सब कुछ अच्छी तरह से जगह में पड़ जाता है यह अनुवाद के साथ शुरू होता है – शब्दों को वापस भावनाओं में परिवर्तित कर रहा है

संक्षेप में, भाषा एक विशाल विकासात्मक छलांग का प्रतिनिधित्व करती है। यह एक आश्चर्यजनक यात्रा है, चेहरे की अभिव्यक्तियों और मुखरियों के माध्यम से चेहरे के भाव और बोलियों के माध्यम से बच्चे की व्यक्त भावनाओं और उद्देश्यों से, जहां वह शब्दों को उनके व्यक्तित्व और भावनाओं को रूपांतरित करने के लिए आकार, प्रत्यक्ष और सहायता के प्रतीक के रूप में उपयोग कर सकता है। इसमें भाग लेने के लिए एक विशेषाधिकार देखने के लिए कुछ और अधिक रोमांचक हैं या अधिक।

भाषा, अनुवाद, और बाद में विकास

अब तक, हमने बचपन और प्रारंभिक बचपन के संदर्भ में मुख्य रूप से भावनाओं के मनोविज्ञान के बारे में बात की है। यह भावनाओं को व्यक्तिगत विकास और बचपन से अधिक उम्र के बड़े दायरे में डाल देने का समय है।

एक बहुत लंबी कहानी कुछ कम करने के लिए, मूल रूप से अंतर्निहित प्रभाव या भावनाएं बरकरार रहती हैं जैसे हम बड़े होते हैं। इन नौ तेजी से प्रभावित प्रतिक्रियाएं अभी भी हैं, लेकिन अब व्यक्तिपरक उत्तेजना शब्दों के साथ वर्णन योग्य हैं। हम अपनी भावनाओं और प्रतिक्रियाओं पर अधिक नियंत्रण प्राप्त करते हैं। ये भावनाएं एक दूसरे के साथ मिलकर और हमारे अधिक जटिल भावनात्मक जीवन बनाने के लिए अनुभव के साथ मिलती हैं।

हाई-स्पीड फिल्म का इस्तेमाल करने वाले अध्ययनों से हमारे अंतर्निहित प्रतिक्रियाओं और हमारे जागरूक नियंत्रण के बीच इस रिश्ते को दिखाएं। जब विषयों को थोड़ा सा पिनरिक के मुस्कुराते हुए मुस्कुराते रहने के लिए कहा जाता है, तो हाई-स्पीड फिल्म मुस्कुराहट शुरू करने से पहले चिंराट के जवाब में विषयों के संक्षिप्त चेहरे के भाव और क्रोध को उठाती है। नग्न आंख अभिव्यक्ति के इस परिवर्तन को नहीं देखते हैं। मस्तिष्क का उप-भाग (जो कि प्रीवर्थल अंतर्निहित भावनाओं और प्रतिक्रियाओं के लिए जिम्मेदार होता है) और साथ ही कॉर्टेक्स (हमारी भावनाओं और प्रतिक्रियाओं को समझने और प्रबंधित करने के लिए हमारे सचेत प्रयास) दोनों बड़े हैं क्योंकि हम बड़े होते हैं।

यही कारण है कि हमने भावनाओं से निपटने में भाषा और शब्दों के उपयोग के महत्व पर बल दिया है। जब शब्दों को एक छोटे बच्चे में भावनाओं से जोड़ा जाता है, तो हम सार को अपनी भावनाओं को बेहतर ढंग से प्रबंधित करने में मदद करते हैं।

प्रांतस्था में प्रतीकों का उपयोग करने की क्षमता है – शब्द – विभिन्न जैविक प्रतिक्रियाओं और भावनाओं के लिए हमारे जैविक प्रतिक्रियाओं से निपटने के लिए प्रांतस्था हमारी क्षमताओं को बढ़ाती है इस प्रकार हम प्रांतस्था के माध्यम से अधिक तनाव-विनियमन प्राप्त करते हैं, जैसा कि हम भावनाओं को शब्दों में डालते हैं। आवेगी कार्रवाई कम; जागरूकता, सोच और वाणी को बढ़ाने अधिक से अधिक कॉर्टिकल सहभागिता के लिए ये अवसर बच्चे में लगभग 18 महीने लगते हैं। यह वह है जो अधिक आत्म-जागरूकता, आत्म-चेतना, तनाव-विनियमन (या प्रभावित-विनियमन), कार्यों के बजाय शब्दों के लिए अनुमति देता है

शब्द और भावनाएं

भाषा, या कोर्टिकल सहभागिता की शुरुआत, दोधारी तलवार है, क्योंकि शिशु-शोधकर्ता डैनियल स्टर्न (1 9 85) ने इसे रखा है। लाभों से देयताएं आती हैं, अर्थात् शब्दों को अलग-अलग लोगों के लिए अलग-अलग चीज़ों का मतलब है, धोखा देने और विकृत करने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है, और हमें अपने अंतर्निहित जैविक सब्सट्रेट से अलग कर सकता है। इस प्रकार, जबकि हमारी भावनात्मक जीवन अधिक जटिल हो जाता है, जैसा कि एक-दूसरे और अनुभव के साथ गठबंधन को प्रभावित करता है, मूल आधार पर वापस जाना उपयोगी होता है, नौ अंतर्निहित महसूस प्रतिक्रियाएं

इसका क्या अर्थ है, बुनियादी बातों पर वापस जाना है?
इसका मतलब यह है कि भावनाओं को प्रभावित करने पर ध्यान केंद्रित करना इसका अर्थ है पीछे की तरफ अनुवाद करना, एक अर्थ में: यहां शब्द और क्रियाएं हैं, भावनाओं को क्या प्रेरित किया गया है और शब्दों और कार्यों का कारण बना है?

जैसा कि हम पहले देखा था: युवा बच्चे कहते हैं, "मैं तुमसे नफरत करता हूँ … मैं तुम्हारी तरह नहीं!" भावनाएं क्या हैं? परेशान और क्रोध या किशोरों के साथ: ट्रेन के लिए इंतजार कर रहे एक 15 साल की उम्र में ऊब हो जाता है, न तो चिंतित या उत्तेजित होता है। वह गाड़ी पर सूटकेस के एक ढेर पर विभिन्न सामान टैग के साथ चारों ओर बेवकूफ बनाना शुरू कर देता है। उसके माता-पिता अंततः परेशान हो जाते हैं और उसे रोकने के लिए कहते हैं। लेकिन यहाँ क्या हो रहा है? उत्तेजना प्राप्त करने वाला मस्तिष्क ऐसा ही कर रहा है कि वह क्या करना चाहिए – और किशोरी ऊब है! ब्याज और आनंद शुरू नहीं किया जा रहा है तो इसका उत्तर आसान है – रुचि और आनंद की आवश्यकता पर वापस अनुवाद करें क्या पढ़ने, या खेल, या संगीत रुचि का हो सकता है? एक यह सब समय देखता है – उदाहरण के लिए रेस्तरां में या किराने की दुकानों में छोटे बच्चे।

बचपन से परे: वयस्कता के माध्यम से किशोरावस्था

नौ बुनियादी भावनाओं से विकास के सभी चरणों को समझने में मदद मिलती है – बचपन से बचपन के माध्यम से किशोरावस्था के माध्यम से बुढ़ापे के माध्यम से वयस्कता के माध्यम से। हित और आनंद पर सकारात्मक प्रभावों पर ध्यान केंद्रित करें – यह किसी भी उम्र में व्यवहार को समझने और बदलने में कारगर है। नकारात्मक प्रभावों के कारणों में भाग लें और जो कुछ भी संकट, क्रोध, शर्मिंदगी और इसी तरह से शुरू हो चुका है, उसे ठीक करने का प्रयास करें – किसी भी उम्र में यह भी महत्वपूर्ण है।

हालांकि, बाल उम्र के रूप में, शब्दों के कारण अनुवाद अलग हो जाता है।

बचपन में, एक चेहरे का भाव दिखता है और क्या भावनाओं को व्यक्त किया जा रहा है के लिए सुराग के लिए vocalizations। बाद के बचपन, किशोरावस्था और वयस्कता में, एक शब्द और क्रियाओं को देखता है, और फिर इनसे भावनाओं को अनुवाद करता है

चिकित्सीय प्रभाव और पारस्परिक कौशल

भावनाओं को वापस शब्दों से अनुवाद करने की यह धारणा मरीजों के साथ नैदानिक ​​रूप धारण करती है। मनोचिकित्सा की प्रभावशीलता में मरीज-चिकित्सक संबंध और मरीज की आंतरिक दुनिया की समझ और व्याख्या शामिल है। रोगियों के साथ काम में महत्वपूर्ण स्थिर अंतर्निहित भावनाओं को समझने की कोशिश कर रहा है – जो मस्तिष्क के शब्दों और कार्यों के पीछे जानबूझकर या अनजाने, भावनाओं को झूठ बोलती है यह लोगों को यह समझने में मदद कर रहा है कि वे क्या महसूस कर रहे हैं, वे क्या रुचि रखते हैं और वे क्या परेशान हैं, जो उन्हें ट्रैक पर ले जाता है

कई रोगियों को पता नहीं है कि वे कौन हैं, जो वास्तव में पसंद हैं या नापसंद करते हैं कुछ हद तक, उन्होंने विकसित किया है कि विन्निकॉट ने एक झूठी आत्म कहा, जिसे अनुपालन करने की आवश्यकता है, उनको समझने की कमी है जो उनके लिए वास्तविक और वास्तविक है। यह कैसे होता है, और हम चिकित्सकीय सहायता के लिए क्या करते हैं, कुछ जटिल है लेकिन कुछ अर्थों में यह इस बारे में उगता है: हम अपने बच्चों को सिखाने, जानकारी देने, उन्हें सामूहीकरण करने के लिए बहुत उत्सुक हैं, ताकि हम उनके बारे में सीखना और स्वयं के बारे में जानने में मदद करें। इसके अलावा, हम अक्सर उनकी भावनाओं और आवेगों और कार्यों को नियंत्रित करने में मदद करने के लिए उन पर विभिन्न धार्मिक प्रणालियों को लगाते हैं – आम तौर पर क्योंकि हम यह नहीं समझते कि भावनाओं को वास्तव में कैसे काम करता है। हम अच्छी तरह से अविश्वासी हैं – बिना भावनाओं को कैसे जानते हुए, हम बाहरी प्रणालियों को लागू करते हैं ताकि हम बच्चे की भावनाओं, शब्दों और व्यवहारों से निपटने में सहायता करें।

छलनी के बजाए लेटाओ

एक और विकल्प है – यानी यह खुला है कि कैसे भावनाएं आंतरिक रूप से काम करने लगती हैं। और इस बात को ध्यान में रखते हुए, हमें अपने सिर पर पहले से ज्यादा होने वाली बारी को बदलना होगा- हमें बच्चे से सीखना होगा! हमारे सिस्टम और पसंद और नापसंद लगाए जाने के बजाए, हमें यह जानने की जरूरत है कि बच्चा क्या पसंद करता है, नापसंद करता है, इसमें दिलचस्पी है या उससे ऊबता है

यह वही है जो स्टेनली ग्रीनस्पैन के फ्लोरटाइम अवधारणा के पीछे है। माता-पिता नाटक के लिए एक सहायक सहायक के रूप में कार्य करते हैं; वह / वह बच्चे के हितों को सत्यापित करता है और खेलता है इस तरह, माता-पिता अपने बच्चे के बारे में सीखते हैं, और बच्चे को सीखता है कि वह क्या पसंद करता है और नापसंद करता है- यानी वह कौन हैं! यह पारस्परिक प्रक्रिया है- बच्चे हमारे पास सीखता है, और हम बच्चे से सीखते हैं।

बच्चे की संगति करने की हमारी इच्छा के बीच में हम अक्सर उससे सीखना भूल जाते हैं। इसमें से बहुत अधिक अंतर्निहित अवधारणा यह है कि बच्चे हमारे पास अलग है, एक अलग व्यक्ति, अपनी पसंद और नापसंद – और वह कौन है, और वह किस तरह से अलग है और हमारे जैसा है, उसके विकास के लिए महत्वपूर्ण है। उसके बारे में सीखने के मामले में उनके द्वारा यह सीखना महत्वपूर्ण है। और वह खुद को कैरियर बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, जो उसे पसंद है और वह 110 प्रतिशत तक प्रतिबद्ध हो सकती है, जिसे वह प्यार करता है, जिसे वह पसंद करता है, और इसी तरह से मिलती है।

भावनाएं, क्रियाएं, और पारस्परिक कौशल

हमने भावनाओं और शब्दों को जोड़ने के महत्व पर चर्चा की है इस प्रक्रिया में तनाव-विनियमन और आत्म-सुखदायक बढ़ाने, आराधनात्मकता को बढ़ावा देने, और आवेगपूर्ण कार्रवाई की बजाय बढ़ती विचारधारा में लाभ होता है।

हालांकि, हमें यह भी याद रखना चाहिए कि शब्दावली-शब्दों का इस्तेमाल करना-भी एक क्रिया है हम जितना संभव हो उतना आत्म-जागरूकता के लिए प्रयास करते हैं- हमारे मन में जो भी विचार और भावनाएं आती हैं, उसके लिए आंतरिक स्वतंत्रता। हम अपने स्वयं के अंदर हमारी विभिन्न भावनाओं और कल्पनाओं के साथ खेलना चाहते हैं यह जागरूकता हमारे कार्यों और व्यवहारों पर हमें अधिक नियंत्रण की अनुमति देती है। हमारी आंतरिक भावनाओं को दबाने और दबाने से हम खुद को नियंत्रित करना अधिक मुश्किल बना सकते हैं। अगर हम अपनी भावनाओं के बारे में जानते हैं और हमें क्या प्रेरित कर रहे हैं तो हमारे व्यवहार को नियंत्रित करने का बेहतर मौका है।

इसी तरह, पारस्परिक कौशल के संदर्भ में, यह समझना उपयोगी है कि हमारे शब्द क्रियाएँ हैं। हम शब्दों को चोट या चंगा कर सकते हैं इसलिए, जब एक भावनाओं के साथ शब्दों को जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करता है, तब भी उन शब्दों के अन्य प्रभावों के बारे में और जागरूकता के बारे में पता होना चाहिए। जैसा कि अरस्तू ने कहा, "कोई भी गुस्सा हो सकता है – ये आसान है लेकिन सही व्यक्ति के साथ सही समय पर, सही समय पर, सही उद्देश्य के लिए, और सही तरीके से गुस्सा होना – यह आसान नहीं है "(निकोमाचेयन आचार)।

अगले महीने के न्यूज़लेटर में …
हम मानव विकास के मूल की खोज कर रहे हैं और हम तीन चाबियाँ क्या कहते हैं: भावनाएं, भाषा, और अनुभूति इस महीने के न्यूज़लेटर ने भाषा की हमारी जांच पूरी कर ली है। अगले महीने हम अनुभूति (कारण, आत्म-जागरूकता, बुद्धि, अर्थ, समझ और ज्ञान प्राप्त करने) की जांच करना शुरू कर देंगे। हम इस बात से निपटने के लिए तैयार होंगे कि इन तीन चाबियाँ हमारे समाज की कुछ प्रमुख समस्याओं को संबोधित करने में हमारी सहायता कर सकती हैं।

रुचि पाठकों के लिए संदर्भ

ग्रीनस्पैन एसआई (1 99 2) बचपन और प्रारंभिक बचपन: नैदानिक ​​मूल्यांकन और भावनात्मक और विकासात्मक चुनौतियों के साथ हस्तक्षेप का अभ्यास मैडिसन, सीटी: अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय प्रेस

मैककुलो डी (2015) राइट बंधु। न्यूयॉर्क: साइमन एंड शुस्टर

स्टर्न डी (1 9 85) शिशु की पारस्परिक दुनिया। न्यूयॉर्क: बेसिक बुक्स

विनीकॉट डीडब्ल्यू (1 9 60) सच्चे और झूठे स्वयं के संदर्भ में अहं विरूपण। द म्यूरेशनल प्रोसेस और द फैसिलिटेटिंग एनवायरनमेंट: स्टडीज इन द थ्योरी ऑफ इमोशनल डेवलपमेंट, 1 ​​9 65 (पीपी। 140-152)। न्यूयॉर्क: अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय प्रेस

माह की किताब

जादूगर की टोपी
लेखक: मैल्कम मिशेल
कला: डेनिस कैम्पै

लेखक, मैल्कम मिशेल, न्यू इंग्लैंड पैट्रियट्स के लिए एक पेशेवर फुटबॉल खिलाड़ी हैं। वह प्रेरणादायक बच्चों को पढ़ने के लिए समर्पित है जादूगर की टोपी बच्चों को "अपने सपनों का पालन करने के लिए प्रोत्साहित करने के बारे में एक कहानी है, और वे आपको जहां भी जाना चाहते हैं वहां ले जायेंगे।" यह कहने के कई तरीके हैं: बच्चों को अपने हितों को प्राप्त करने की कोशिश करें, और फिर उस खोज का समर्थन करें ।

पॉल सी। होलिंगर, एमडी, एम एच एच के बारे में
डॉ। हॉलिंगर संकाय, प्रशिक्षण / पर्यवेक्षण विश्लेषक (बाल / किशोरावस्था और प्रौढ़), और शिकागो संस्थान में मनोविश्लेषण के पूर्व डीन हैं। वह रश यूनिवर्सिटी मेडिकल सेंटर, शिकागो में मनोचिकित्सा के प्रोफेसर भी हैं, और सेंटर फॉर चाइल्ड ऐंड एडेलसेंट मनोचिकित्सा के संस्थापक हैं।

उनके काम में मनोचिकित्सक महामारी विज्ञान और सार्वजनिक स्वास्थ्य (समय के साथ-साथ आत्महत्या, हत्या, और आबादी प्रवृत्तियों सहित) पर लेख और किताब शामिल हैं, और शिशु और बाल विकास (जिसमें बच्चा कहने से पहले वे कह सकते हैं)।