क्या मैं वैश्विक सकारात्मक शिक्षा महोत्सव में सीखा

हार्वर्ड ग्रेजुएट स्कूल ऑफ एजुकेशन के प्रोफेसर रिचर्ड एम्लोर (1 99 6) ने चेतावनी दी थी, "करीब एक नवाचार स्कूली शिक्षा के मूल के पास जाता है, कम संभावना यह है कि यह बड़े पैमाने पर शिक्षण और सीखने को प्रभावित करेगी।" क्या यह सकारात्मक हो सकता है शिक्षा के रूप में यह सकारात्मक शिक्षा के पहले वैश्विक त्योहार के बाद एक वैश्विक स्तर की ओर बढ़ता है?

सकारात्मक शिक्षा को परिभाषित किया गया है "सकारात्मक मनोविज्ञान से संबंधित अनुभवों से संबंधित हस्तक्षेपों और कार्यक्रमों का वर्णन करने के लिए इस्तेमाल किया गया छत्र शब्द जिसका छात्र भलाई पर प्रभाव पड़ता है" (व्हाइट, 2014; व्हाइट एंड मरे 2015)।

लेकिन, क्या होता है जब शिक्षा के क्षेत्र में भलाई पर चर्चा करने के लिए 30 से अधिक देशों में 850 से अधिक प्रारंभिक आवेदक और नवप्रवर्तनकर्ता एक साथ आते हैं? यह कम, उल्लेखनीय रचनात्मकता और हम में से कितने 'सकारात्मक शिक्षा' कहते हैं, जो कि क्या होता है। व्हाइट एंड मरे (2015) ने सकारात्मक शिक्षा के लिए दृष्टिकोणों की विशेषता व्यक्त की है, जो वैज्ञानिक रूप से सूचित, या चरित्र / मूल्य आधारित हैं- और ये तीनों को आईपें फेस्टिवल में प्रदर्शित किया गया था।

इंटरनेशनल पॉजिटिव एजुकेशन नेटवर्क (आईपीएन) के अध्यक्ष लॉर्ड (जेम्स) ओशॉग्नेस, ने इसे फिर से किया है और उचित समय पर सही लोगों को एक साथ लाने में कामयाब रहा है। तीन शक्तिशाली दिनों से अधिक प्रतिनिधियों ने भलाई, चरित्र और सकारात्मक शिक्षा के दृष्टिकोण पर चर्चा की।

हालांकि यह एक स्पष्ट विषय की तरह लगता है 'एक समृद्ध जीवन अग्रणी; यह स्पष्ट रूप से नीति निर्माताओं द्वारा तेजी से प्रतिस्पर्धी शिक्षा एजेंडे के चेहरे में हाशिए परिलक्षित किया जा रहा है, पूरे विश्व में पूरी तरह से मानसिक स्वास्थ्य के आँकड़ों की हलकी पृष्ठभूमि के साथ।

डलास में सकारात्मक शिक्षा का पहला पहला मस्जिद उल्लेखनीय था, इसने मुझे 200 9 में फिलाडेल्फिया में सकारात्मक मनोविज्ञान पर 1 विश्व कांग्रेस के स्वर की बहुत याद दिलाया।

मैं अपने विशेष हाइलाइट्स को साझा करना चाहता हूं:

  • रचनात्मकता और कल्पना पर स्कॉट बैरी कौफमैन कौफमैन के शोध और लेखन सकारात्मक शिक्षा के क्षेत्र में काम की नई लहर के बीच हैं। उनका काम सम्मोहक और इतना शक्तिशाली है।
  • प्रशंसनीय पूछताछ और शिक्षण पर डेविड कूपरियर। Cooperrider ने त्योहार का अपना निजी आकर्षण दिया यह संभव है कि जब हम इस बात पर ध्यान देते हैं कि दुनिया बनने के लिए हम क्या चाहते हैं, तो यह एक ऐसा मास्टर क्लास था। दृष्टि, मिशन, लक्ष्यों और प्रणालियां वास्तव में संरेखित होने पर क्या हो सकती हैं, यह सबसे प्रभावशाली व्याख्यानों में से एक होगा।
  • आलसी और अकादमिक महारत पर एंजेला डकवर्थ डकवर्थ ने सोचा था कि शिक्षा के क्षेत्र में सबसे लोकप्रिय विषय पर प्रस्तुतीकरण और सबसे अधिक गलतफहमी ने उसे अपने शोध और उसके आवेदनों के पैमाने पर कई गलत धारणाओं पर सीधे रिकॉर्ड करने के लिए सक्षम किया।
  • फेलिसिया हूपर्ट मस्तिष्क और शिक्षा पर हूपर्ट के काम ने शिक्षा में स्थिरता का महत्व और छात्रों, स्कूलों और प्रणालियों के अनुभवजन्य गुणों का उल्लेख किया।
  • टिफ़नी श्लेन, फिल्म निर्माता उनके काम का मुझ पर गहरा प्रभाव पड़ा मैं इस काम के बारे में युवा लोगों के साथ संवाद करने में बहुत अधिक समय व्यतीत करता हूं 15 मिनट में उसने फिल्म पर कब्जा कर लिया है जो एक दशक से अधिक के लिए मैं कहने की कोशिश कर रहा हूं। कैरेक्टर डे आपकी डायरी में डाल दिया जाएगा!
  • मार्टिन Seligman सकारात्मक शिक्षा के विकास पर सकारात्मक शिक्षा आंदोलन के विकास और रास्ते में महत्वपूर्ण अंतर्दृष्टि के Seligman का दूरगामी इतिहास चुनौतीपूर्ण और प्रेरक था।
  • सकारात्मक शिक्षा का सामना करने वाले दार्शनिक चुनौतियों पर क्रिस्टजन क्रिस्टजेन्सन तर्क और दर्शन में क्रिस्टजेन्सन के अद्भुत सबक ने हमले में बहुत से लोगों के लिए लापता अंतराल को भर दिया। जहां समृद्ध जीवन और बहस के मनोवैज्ञानिक हितों के शास्त्रीय दृष्टिकोण के बीच संबंध हैं
  • सकारात्मक पेंटरिंग पर ली पानी जल ने अनुसंधान के सकारात्मक मनोविज्ञान के पूरी तरह से अनदेखी क्षेत्र पर अपने शोध को रेखांकित किया। यह सकारात्मक शिक्षा आंदोलन में अगले चरण की भी चर्चा करता है।

आगे क्या होगा?

त्योहार की उत्साह, ऊर्जा और रचनात्मकता के बाद, यह स्पष्ट है कि क्षेत्र का निर्माण करने के लिए बहुत काम किया जाना है।

सकारात्मक शिक्षा आंदोलन में मेरे सहयोगियों के लिए मेरी चुनौती एलमोर की सलाह पर ध्यान देना है। मैं तर्क देता हूं कि सकारात्मक मनोवैज्ञानिकों और सकारात्मक शिक्षा में लगे लोगों को अत्यधिक पीठ थप्पड़ और उत्साह से आगे बढ़ने और सैद्धांतिक और नीतिगत बाधाओं को संबोधित करने पर ध्यान केंद्रित करने की ज़रूरत होती है जो सकारात्मक शिक्षा (श्वेत, 2016) को लाने के लिए एक बाधा के रूप में कार्य करते हैं।

आंदोलन को अब एक स्पष्ट सैद्धांतिक ढांचे की स्थापना करनी चाहिए जो सकारात्मक शिक्षा के लिए गहरी दार्शनिक मान्यताओं के साथ जुड़ी होती है, रोकथात्मक मानसिक स्वास्थ्य रणनीतियों से जुड़ी होती है, और मानवीय उत्कर्ष के लिए साक्ष्य-आधारित रास्ते की रूपरेखा करती है।

पहला आईपीएएन उत्सव के लिए धन्यवाद अब असली काम शिक्षा के माध्यम से एक बेहतर दुनिया बनाने के लिए विकसित करने के लिए पार सांस्कृतिक पुल बनाने के लिए शुरू हो सकता है, जहां सभी बच्चों, परिस्थितियों के बावजूद, एक समृद्ध जीवन का नेतृत्व करने के लिए साक्ष्य-आधारित कौशल सीख सकते हैं।

मैं आईएपी 2018 का उत्सुकता से इंतजार कर रहा हूं

संदर्भ

एलमोर, आरएफ (1 99 6) अच्छे शैक्षिक अभ्यास के साथ स्केल करना हार्वर्ड शैक्षिक समीक्षा, 66 (1), 1-26

व्हाइट, एम। (2014)। सकारात्मक शिक्षा के लिए साक्ष्य आधारित संपूर्ण स्कूल की रणनीति में: एच। स्ट्रीट और एन। पोर्टर (एड्स।), बेहतर से ओके: स्कूल में और उससे आगे बढ़ने में युवा लोगों की मदद करना pp.194-198। पर्थ: फ़्रेमांटल प्रेस

व्हाइट, एमए और मरे, एएस (2015)। स्कूलों में सकारात्मक शिक्षा के साक्ष्य-आधारित दृष्टिकोण: स्कूलों में भलाई के लिए एक सामरिक ढांचा लागू करना स्प्रिंगर, नीदरलैंड श्रृंखला संपादक इलोन बोनीवेल

व्हाइट, एमए (2016) यह छड़ी क्यों नहीं होगा? सकारात्मक मनोविज्ञान और सकारात्मक शिक्षा अच्छी तरह से मनोविज्ञान: सिद्धांत, अनुसंधान और अभ्यास, 6 (1), 1

  • भेजें दबाएं, नहीं रुको: एक अति-निजी ऑनलाइन जीवन के खतरे
  • हर रोज़ प्रकृति की पहुंच के साथ-साथ उम्र बढ़ने को बढ़ावा देता है
  • अपने ग्राहकों के विकास और सफलता का पालन कैसे करें
  • मुस्लिम समुदाय को लक्षित करना
  • एक कहानी तलाक सुधार को प्रेरित कर सकता है?
  • लक्ष्यों को निर्धारित करने के बारे में भूलें, इसके बजाय इसके बारे में फोकस करें
  • वीए ईमेल चर्चा "समस्या" पशु चिकित्सक कैसे संभालना है
  • कोस्टा रिका में एक नया जीवन बनाना
  • मनोविज्ञान में स्नातक की मेडिकल कैरियर
  • वैक्सीन पसंद का मनोविज्ञान: दो उदाहरण, एक चेतावनी
  • रोगी-प्रदाता रिश्तों के बारे में मेलेनोमा ने मुझे क्या सिखाया?
  • एक वंशानुत्व सोसायटी में सामाजिक अनुबंध