यह पाठ्यपुस्तक में नहीं है

पिछले हफ्ते मेरे पास परिवार चिकित्सा छात्रों के एक समूह के साथ एक वर्ग था। हमने विभिन्न मॉडलों, अवधारणाओं और चिकित्सकों के बारे में बात की थी, जिन्होंने परिवार के उपचार के लिए जिस तरह से आज यह विकसित किया है के लिए रास्ता तय किया।

किसी विशेष केस स्टडी के बारे में चर्चा के बीच में, एक छात्र ने अपना हाथ उठाया और लाइनों के साथ कुछ कहा: "प्रोफेसर ए या बी है? इस मॉडल के अनुसार, ऐसा लगता है कि यह ए है, इस स्थिति में मुझे नहीं पता कि यह कैसे एक ग्राहक के लिए फायदेमंद हो सकता है। "उन्होंने मुझे एक सवाल पूछा, दो विकल्प सूचीबद्ध किए, विकल्पों में से एक को चुना और मुझे बताया कि यह विकल्प क्यों काम नहीं किया। और वह बहुत ही दृढ़ निश्चय लग रहा था कि यह केवल एक ही जवाब था।

मैंने छात्र को उस प्रश्न का परीक्षण करने के लिए आमंत्रित किया, जो उसने अभी पूछे, और जानकारी की परतों को खोलें, यह सवाल उजागर करना चाहते थे। छात्र ने एक धीमी स्वर में सवाल दोहराया; वह मुझे या उसके साथियों से कोई भी प्रतिक्रिया मिलने से पहले जानकारी प्रदान करने और उत्तर की व्याख्या करने के लिए निर्धारित था।

रोज़मर्रा की जिंदगी में, इन परिस्थितियों में सत्ता संघर्ष आते हैं, जो आमतौर पर संघर्ष में होता है। चिकित्सीय सेटिंग में, चिकित्सक प्रश्न की संरचना का पता लगाने के लिए ग्राहक को आमंत्रित कर सकता है, उस विधि को पहचान सकता है जिसे क्लाइंट ने जानकारी देने का विकल्प चुना, और उसके साथ जुड़े इरादों की जांच करने के लिए आमंत्रित किया। एक ध्यान चिकित्सक को कमरे में मौजूद ग्राहकों के बीच एक्सचेंज पैटर्न को नोटिस करने और बाधित करने का अवसर होगा।

इस बिंदु पर, मुझे ए और बी की परिभाषा देने और सिद्धांत के बारे में बात करने, या प्रश्न की संरचना को संबोधित करने और इसके बारे में बातचीत में एक छात्र को शामिल करने के लिए एक विकल्प था। मेरे सामने एक व्यावहारिक उदाहरण के लिए पाठ्यपुस्तक शब्दों को लाने का अवसर था; मेरे और इस शिक्षण क्षण के बीच एकमात्र बात खड़ी थी एक छात्र था

मेरे आकाओं में से एक ने मुझे सिखाया है कि, एक सत्र में, छोटी बातचीत भी चिकित्सीय हस्तक्षेपों के लिए सामग्री प्रदान कर सकती है। ग्राहक देर से सत्र के लिए, दोहराई गई नकारात्मक टिप्पणियां करते हैं, कार्यालय या चिकित्सक की उम्र में सजावट पर सवाल उठाते हैं – सभी में एक चिकित्सीय खजाने की क्षमता होती है और वे तलाश कर रहे हैं। यह असुविधाजनक हो सकता है, और हमारे ग्राहकों में प्रतिरोध या क्रोध ला सकता है, लेकिन यह है जिसे चिकित्सा कहा जाता है – हम लाइट लाने और ग्राहकों को मान्यताओं, व्यवहार, और संघों को संसाधित करने के लिए आमंत्रित करते हैं जिन्हें वे जानते नहीं हैं के माध्यम से काम। हमारी बातचीत के माध्यम से, हम आमंत्रित करते हैं और फिर सुरक्षित वातावरण को "पकड़" करते हैं – साहित्यिक नहीं, बल्कि भावनात्मक रूप से – जैसा कि वे सोच और बातचीत के इन नए तरीकों की प्रक्रिया करते हैं।

जब हम छात्रों को चिकित्सक बनने के लिए प्रशिक्षित करते हैं, तो हम – प्रोफेसरों के रूप में – एक कसरत चलते हैं, ज्ञान के विद्वानों के अवरोध और हमारे छात्रों में एक अद्वितीय और व्यक्तिगत कलात्मकता के विकास के बीच एक संतुलित कार्य चल रहा है, जो वास्तविक लोगों के साथ उस ज्ञान परिदृश्य को लागू करने के संबंध में है। जब कोई तकनीशियन किसी वाहन पर काम करता है, तो वह मैन्युअल रूप से स्पष्ट रूप से परिभाषित निर्देशों का पालन करता है अफसोस है, या सौभाग्य से, लोग मैनुअल के साथ नहीं आते हैं। तो कक्षा में सैद्धांतिक अवधारणाओं को सीखने के बाद, छात्रों ने अपनी व्यक्तिगत यात्रा शुरू की है कि वे उस ज्ञान को कैसे लागू करेंगे, जब वे ग्राहकों के साथ काम करना शुरू करेंगे।

मुकदमा जॉनसन ने लोगों के इंटरैक्शनल पैटर्न "भावनात्मक नाच" कहा – लोगों को उनके भावनात्मक नृत्यों को इतनी अच्छी तरह से पता है कि वे संगीत सुनने के बिना उन में भाग लेते हैं। मेरे छात्र ने हमारी कक्षा की चर्चा के बीच में "नृत्य" शुरू किया और हमें दोनों को एक विकल्प बनाना पड़ा – सिद्धांत (सामग्री) पर ध्यान केंद्रित करके या अंतःक्रिया की जटिलताओं का पता लगाकर बातचीत के नृत्य को जारी रखने के लिए – कोरियोग्राफी (प्रक्रिया)

मुझे एक प्रोफेसर के तौर पर एक अनिश्चित स्थिति में छोड़ दिया गया – इस छात्र के साथ बातचीत का मार्ग खोलना, यह जानने के बिना कि यह हमें किस स्थान पर ले जाएगा क्या छात्र मुझे सुनेंगे? क्या वह मेरी बात समझ जाएगा? या फिर वह अपने "नृत्य" के पैटर्न को जारी रखेगा, जिसमें कोई भी हरा नहीं होगा इस स्थिति की विडंबना यह है कि, चिकित्सा के रूप में, हमें नहीं पता है कि हम थोड़ी देर के लिए कहां जाते हैं, या यह हो सकता है कि एक स्पष्ट दिशा कभी नहीं आती है। हालांकि मैं यह सुझाव नहीं दे रहा था कि मोटर वाहन तकनीशियनों को यह आसान है, इस विशेष परिस्थिति में, मैंने स्पष्ट रूप से गिने हुए हिस्सों और संबंधित विवरणों के साथ, उन्हें बदलने या ठीक करने के तरीके के बारे में उनके काम की मूर्त प्रकृति का ईर्ष्या किया। हम अपने ग्राहकों के साथ भावुक नृत्य की तुलना करते हैं, और विद्यार्थियों के लिए सीखने की सामग्री में अनुवाद करने के लिए नए तरीके खोजने के लिए चुनौती, मुझे सूचकांक-ईर्ष्या का हल्का मामला अनुभव हुआ!

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