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कॉलेज कक्षा में सेक्स

गेस्ट ब्लॉगर : यह प्रविष्टि रैंडिल (रंदी) डी। स्मिथ, एलसीएसडब्लू, पीएचडी, जो मेट्रोपॉलिटन स्टेट कॉलेज ऑफ डेनवर में एक मनोविज्ञान के सहायक प्रोफेसर हैं, द्वारा लिखी जाती है, जहां वह नियमित रूप से उसके नैदानिक ​​और परामर्श मनोविज्ञान वर्गों में यौन मुद्दों का निवेदन करती है। अपने स्वतंत्र नैदानिक ​​अभ्यास में, डॉ। स्मिथ व्यक्तियों और जोड़ों के साथ काम करता है वह वर्तमान में कोलोराडो बोर्ड ऑफ साइकॉलॉजीस्ट एक्जामिनर्स के अध्यक्ष हैं।

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हम छात्रों को स्वस्थ कामुकता के बारे में कैसे सिखाते हैं?

इससे पहले कि हम उस प्रश्न पर पहुंचें, शायद शुरुआती सवाल "क्या हम, क्या हम विद्यार्थियों को लैंगिकता के बारे में सिखाना चाहिए?" कई संस्थानों में, शिक्षकों ने सेक्स के बारे में छात्रों को पढ़ाने में आश्चर्यचकित नहीं किया। परिचयात्मक मनोविज्ञान वर्गों से (कुछ परिचय ग्रंथों में लैंगिकता के मुद्दों को समर्पित एक अध्याय है, लेकिन अधिकांश नहीं) स्नातक डिग्री प्रशिक्षण (अधिकांश मास्टर और डॉक्टरेट कार्यक्रमों में यौन चिंताओं और व्यवहारों के बारे में औपचारिक शिक्षा के तरीके में बहुत कम उपलब्ध है), लिंग है अक्सर देखा गया। और फिर भी, कुछ मायने में, यौन रोग सबसे व्यापक मानसिक विकार हैं, जो कि उनके प्रसार में चिंता और अवसाद को पार करते हैं।

डा। रांडिल स्मिथ

अब, आप सोच सकते हैं, "लेकिन ऐसे व्यक्तियों के लिए विशेष कार्यक्रम हैं जो सेक्स चिकित्सक के रूप में प्रशिक्षित करना चाहते हैं," और आप बिल्कुल सही होंगे चलो गंभीर पारफिली और उन पर गहरा यौन घृणा का मामला छोड़ दें। लेकिन यौन गतिविधि में ऐसे व्यवहार का एक व्यापक सेट शामिल होता है जो हो सकता है कि स्टारबक्स का दौरा करने या किसी के बालों को धोने के दौरान हो सकता है (हालांकि यौन गतिविधि असीम रूप से अधिक जटिल है, हमारे दिमाग और हमारे शरीर को आत्मविश्वास, अपराध, चिंता, और स्वयं से संबंधित चिंताओं को चुनौती देना -image)। क्या हम वास्तव में इस तरह के सर्वव्यापी भाग को विशेषज्ञों को हटा सकते हैं? या, शिक्षा में, क्या हम यह मान सकते हैं कि केवल एक मानव कामुकता वर्ग (आमतौर पर एक वैकल्पिक!) अकेले सभी आवश्यक यौन सूचनाओं को कवर करेगा? और हम सिर्फ विकासशील चिकित्सक के लिए "जरूरी" बात नहीं कर रहे हैं, जो ग्राहकों को यौन कठिनाइयों के माध्यम से नेविगेट करने में मदद करने का सामना कर रहे हैं। अगर हम सैद्धांतिक ज्ञान प्रदान करने के लिए न केवल बाल विकास को सिखाते हैं, लेकिन छात्रों को अपने बच्चों को बढ़ाने में मदद करने के लिए, क्या हम कामुकता को नहीं सिखा सकते, ताकि छात्रों को खुद को अधिक संतोषजनक यौन संबंधों का सामना करना पड़े?

शायद, तो, शिक्षकों को नियमित रूप से कामुकता के विषय पर ध्यान देना चाहिए, जो मनोविज्ञान के विद्यार्थियों के अभ्यास के स्पेक्ट्रम में नियमित रूप से जाना चाहिए। यदि हां, तो हम अपने मूल प्रश्न पर वापस आ जाते हैं: हम लैंगिकता के बारे में कैसे सिखाते हैं?

सेक्स के बारे में बात करने के लिए पर्याप्त नहीं हो सकता है हम जानते हैं कि लोग जानकारी के सीमित होने पर सभी प्रकार की धारणाओं और पीछे हटने के लिए सोचते हैं। अगर हम वाकई चाहते हैं कि छात्रों को कामुकता की व्यापक समझ हो, तो ऐसे कुछ संसाधनों का उपयोग क्यों न करें जो हम अन्य विषयों को सिखाने के लिए इस्तेमाल करेंगे ?:

  • सर्वेक्षण: कुछ प्रोफेसर अपने छात्रों को यौन व्यवहार की सीमा और आवृत्तियों को स्पष्ट करने के लिए अज्ञात सर्वेक्षण संचालित करते हैं। यह संभावना है, हालांकि, सर्वेक्षणों, यहां तक ​​कि अनाम, कुछ छात्रों को असुविधा महसूस करते हैं क्या जानकारी अधिग्रहण के पेशेवरों ने शर्मिंदगी, चिंता, और साथियों के फैसले की धारणा को बढ़ाया है? उदाहरण के लिए, विद्यार्थी, जो इस कथन के लिए सकारात्मक रूप से प्रतिक्रिया देता है, पर विचार करें, "मुझे लगता है कि महिलाओं को अपने स्वयं के यौन सुख का पता लगाने के लिए कई साझेदार हैं और इनके पास होना चाहिए।" यहां तक ​​कि सर्वेक्षण अज्ञात है, तो छात्र प्रतिक्रिया के बारे में नकारात्मक टिप्पणियों की सुनवाई का जोखिम उठाता है , जो सहपाठियों अनैतिक लेबल, लापरवाह, या slutty सकता है और फिर भी, अगर हम यौन संबंध नहीं बनाते हैं, तो हम कुछ जागरूकता और बढ़ती हुई जागरूकता के लिए संभावनाओं को खो सकते हैं।
  • वीडियो: कुछ प्रोफेसरों अश्लील वीडियो का उपयोग करते हैं। (मान्य है, ये आम तौर पर अश्लील उद्योग द्वारा निर्मित नहीं होते हैं, न ही वे पिज्जा डिलीवरी पुरुष या आकर्षक युवा सचिवों की कोशिशों और सत्य, या अधिक सटीक, थका हुआ और असत्य, कहानी कहानियों को प्रदर्शित नहीं करते हैं, लेकिन वे लोगों के ग्राफिक चित्रणों को शामिल करते हैं यौन संभोग और अन्य यौन व्यवहार जैसे कि हस्तमैथुन, प्रेम, और मौखिक सेक्स जैसे आकर्षक। जैसे कि, कई लोगों को अश्लील साहित्य के रूप में माना जाता है।) एक सहकर्मी के मानव कामुकता छात्रों द्वारा प्रदान की गई प्रतिक्रिया में, 9 0% से अधिक सकारात्मक प्रतिक्रियाओं के परिणामस्वरूप यौन स्पष्ट वीडियो देखने के द्वारा लेकिन अन्य छात्रों के बारे में क्या? क्या उन्हें नुकसान पहुंचा है? उदाहरण के लिए, समलैंगिक मनोवैज्ञानिकता को देखते हुए, खुले दिमाग या रूढ़िवादिता फैलाना?
  • डेमो: लाइव प्रदर्शन संभवत: बीमार-सलाह दिए जाते हैं नॉर्थवेस्टर्न यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर जे माइकल बेली ने मार्च 2011 में लगभग 100 छात्रों के सामने एक हाई-पावर सेक्स टॉय के साथ शो-एंड-बॉल में शामिल होने के लिए अपने मानव लैंगिकता वर्ग में कुछ अतिथि वक्ताओं की अनुमति के बाद नतीजे पर विचार किया। बैली ने गंभीर आलोचना की और नाराजगी, एक विश्वविद्यालय की जांच … और, निस्संदेह, अगले सत्र के लिए कक्षा में दाखिला लेने वाले छात्रों की बाढ़
  • हाथ पर अनुभव: अभ्यास उन्मुख वर्गों में, हम छात्रों को अपनी यौन संतोष बढ़ाने में मदद करने के लिए एरोटीका, खिलौने, और नए पदों के उपयोग के बारे में छात्रों को पढ़ा सकते हैं। फिर भी क्या हम छात्रों (या उनके माता-पिता) को वैज्ञानिक मूल्यों के बजाय व्यावहारिक हितों को बढ़ावा देने के प्रशिक्षकों पर आरोप लगाते हैं?

कितना सेक्स शिक्षा बहुत ज्यादा है? हम चाहते हैं कि छात्रों को अपनी कामुकता के प्रभारी होने के लिए, सामग्री से अपमानित, बमबारी या उल्लंघन नहीं करना चाहिए। फिर भी हम चाहते हैं कि उन्हें कामुकता और यौन व्यवहार के कई रूपों के बारे में शिक्षित किया जाए। जैसे-जैसे हम सामान्य यौन व्यवहार (जैसे हस्तमैथुन, समलैंगिक यौन संबंध) की श्रेणी के छात्रों की जागरूकता फैलाते हैं, हम शायद कुछ दिमाग को खोलते हैं और कुछ चिंताओं को दूर करते हैं, लेकिन हम विशेष रूप से संस्कृतियों के छात्रों और विशेष रूप से कुछ संवेदनाओं को अपमानित करते हैं सख्त माओरस और सिद्धांतों के साथ धर्म

फिर भी, यह संभव है कि ये कहें कि हम कक्षा में सेक्स को संबोधित करने से बचते हैं, जब हम छात्रों को असभ्यता करते हैं। इसमें बहुत सारे सबूत हैं कि यौन शिक्षा न केवल यौन स्वास्थ्य जैसे विषयों के बारे में आवश्यक तथ्यात्मक जानकारी प्रदान करती है, बल्कि इससे छात्रों को सेक्स के बारे में बेहतर संचार करने में भी मदद मिलती है। चूंकि सेक्स ज्यादातर लोगों के लिए मौलिक महत्व का है, इसलिए इसके बारे में बात करना समझ में आता है।

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मिच हेंडेलसमैन कोलोराडो डेन्वेर विश्वविद्यालय और मनोवैज्ञानिकों और काउंसलर्स के लिए नैतिकता के सह-लेखक (शेरोन एंडरसन के साथ) में मनोविज्ञान के एक प्रोफेसर हैं : एक सक्रिय दृष्टिकोण (विले-ब्लैकवेल, 2010)। वह मनोविज्ञान में एथिक्स के एपीए पुस्तिका की दो मात्रा के एक सहयोगी संपादक भी हैं (अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन, 2012)।

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