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सर्वोच्च प्राथमिकता सामान्य कोर

मुझे लगता है कि सभी शिक्षा की जरूरी प्राथमिकता भी सख़्त बयानबाजी और महत्वपूर्ण सोच कौशल सिखाने में मदद करती है ताकि हमें समस्त ख़ास खरीदार समझा जा सकें।

यह मूल रूप से एक परीक्षण वकील के कौशल सेट – किसी भी तर्क (अपने प्रतिद्वंद्वी के साथ) बनाने के लिए और किसी भी तर्क (अपनी खुद की) में विसंगतियां बेनकाब करने की क्षमता है।

बहुत से मुकदमा वकील मज़ेदार रूप से इन कौशल को भाड़े के लिए प्रेरक और संयुक्त राष्ट्र के प्रेरक के रूप में पेश करते हैं। बेशक, कुछ कारणों के लिए उन्हें कुछ कारण बताते हैं (जैसे नागरिक अधिकार और पर्यावरण वकील) मैं हर किसी को अपने कौशल के लिए और सभी के अच्छे के लिए विश्वास करने के लिए इन कौशल को तय करने के लिए इन कौशल को तैयार करने की क्षमता के बारे में बात कर रहा हूं। इस शैक्षिक दृष्टिकोण की जड़ें "सिविक मानवतावाद" के प्रति पुनर्जागरण प्रतिबद्धता में पाया जा सकता है, "लफ्फाजी और तर्क में सार्वजनिक शिक्षा"

यहां तक ​​कि किसी भी तरह की लफ्फाजी और आलोचनात्मक सोच को हर व्यक्ति में क्षमता के बारे में जानकारी देने के बारे में है, जब व्याख्याओं के बीच खरीदारी करने के लिए व्याख्याओं को स्पिन करने के लिए वे असहमत रूप से सहमत होते हैं, क्योंकि वे अपने पेट व्याख्याओं को स्पिन करते हैं और उनकी पेट व्याख्याओं को क्षमता के रूप में समझाते हैं क्योंकि वे अपने विरोधियों के व्याख्याओं को खारिज करते हैं।

व्याख्याओं के बीच खरीदारी करना तय करना है जहां हमारी ऊर्जा का निवेश करना है किसी भी पसंदीदा व्याख्या से इसे बेचना द्वारा सबसे अच्छा किया गया है। व्याख्याओं को ख़रीदना या निर्णय लेने में निवेश किया जा रहा है। निर्णायक बनाम का निर्णय लिया, बनाम बनाम निवेश – ये जोड़ी विपरीत व्यवहार का प्रतिनिधित्व करते हैं – मूल रूप से बनाम निश्चिंतता, खुला-बनाम बंद-दिमाग, यिन ग्रहणशीलता बनाम यांग निर्णायकता। हमें दोनों की जरूरत है, और उन दोनों के बीच तनाव को प्रबंधित करना है जिसे हर किसी को सिखाया जाना चाहिए। उन्हें अच्छी तरह से प्रबंधित करना स्वाभाविक रूप से नहीं आती

निर्णय लेने के समय, हमें तटस्थ सोच की शक्ति को इस्तेमाल करने की आवश्यकता होती है (शामक स्पिन और अनपिन के माध्यम से प्राप्त)। निर्णय लेने पर, हमें गैर-स्पॉटन स्पिन और अनपिन काम करने की ज़रूरत है, विकल्प के आधार पर हमारी चुने हुई व्याख्याओं को बढ़ावा देना।

मुझे लगता है कि ये सब सिखाया जा सकता है और कुछ हद तक, लेकिन प्राथमिकता यह नहीं कि शिक्षा में होना चाहिए। वैज्ञानिक पद्धति में शिक्षा ज्यादातर अनुभवजन्यता पर केंद्रित है, लेकिन किसी भी वैज्ञानिक आपको बताएगा कि विज्ञान सिद्धांत और परीक्षण के संयोजन है। सिद्धांतों के बीच खरीदारी पर जोर दिया जाना चाहिए, सबूतों की व्याख्याओं के बीच खरीदारी करना, न केवल सबूतों की पुष्टि करने के लिए अधिक कठोरता कैसे लाया जाए, जो कि अनुभवजन्य सब कुछ है हम में से बहुत से नियंत्रित प्रयोगों को विकसित करने के लिए कभी भी बड़ा नहीं होता है, लेकिन जैसा कि हम सभी बड़े व्याख्याओं के बीच में खरीदारी करते हैं हम कैसे खोज और व्याख्याओं में निवेश व्यक्तिगत और सामाजिक परिणाम निर्धारित करता है अधिक समय, पैसा और प्रयास लोगों द्वारा कुछ और जो हम करते हैं, की तुलना में व्याख्याओं के बीच असभ्य खरीदारी करते हैं।

इसकी तात्कालिक वजह से, उनसे प्रासंगिकता को दबाते हुए, यहां तक ​​कि युवा छात्रों को व्याख्याओं के बीच बेहतर खरीदारी के लिए अध्ययन करने के लिए प्रेरित करना आसान है। इसे रोज़ अंतर से लेकर मोटे तौर पर सामाजिक तक की किसी भी तरह की बहस के संदर्भ में पढ़ाया जा सकता है। उदाहरण के लिए, युवा छात्रों को एक दूसरे के तर्कों को बनाने, या अपने स्वयं के पदों के खिलाफ बहस करने के लिए चुनौती दी जा सकती है। इन कौशलों पर वर्तमान शिक्षा का बहुत अधिक प्रभाव होता है मैं उन्हें अध्यात्म के रूप में अध्यापन करने की सलाह देता हूं, सर्वोच्च प्राथमिकता, सभी शिक्षा का दिल