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ऑटिज़्म एजुकेशन मॉडेल्स में जुड़ाव

टीएस इलियट ने लिखा "मैंने अपने जीवन को कॉफी चम्मच के साथ मापा है।" आत्मकेंद्रित और अन्य विभिन्न क्षमताओं वाले व्यक्तियों के लिए स्कूलों में कई कार्यक्रम सफलतापूर्वक हासिल करते हैं और टोकन बोर्डों, खाद्य प्रवर्तनकर्ताओं, सूक्ष्म विकास चार्ट के साथ क्रमिक चढ़ते हैं, और स्वीकृति के साथ सीखते हैं "दुर्भावनापूर्ण" व्यवहार यहां क्या लापता है? आरंभ, सगाई, प्रेरणा, और ब्याज को मापने के तरीके यदि केवल हमारे अनुसंधान का इस्तेमाल हम अपने तरीकों को सूचित करने के लिए कर सकते हैं, न कि सिर्फ काले और सफेद धारणा है कि हमारे तरीकों सही हैं और छात्र या तो सफल होते हैं या इन सीमाओं में विफल होते हैं। यह हमारे तरीकों को मापने का समय है, हमारे परिलक्षित और सामग्रियों की प्रस्तुति, साथ ही हमारे आउटपुट के बीच संतुलन और इनपुट प्राप्त करने की उनकी प्रसंस्करण क्षमता। मैं कहता हूं, हम शिक्षा, सगाई, और उच्च स्तर और हमारे और हमारे छात्रों, आपके बच्चों के बीच और अधिक सार्थक संचार के लिए एक एकीकृत और सच व्यक्तिगत दृष्टिकोण बनाने के लिए अनुसंधान का उपयोग कर सकते हैं? मैं करता हूँ।

इस लेख में जाकर जैसे कि मैं छात्रों के साथ अपने सत्रों में जा रहा हूं, एक साथ होने का अनुभव मुझे बताता है कि मैं इस संदेश को किस तरह से उद्धृत करता हूं। मुझे अपने श्रोताओं (शब्दजाल, औचित्य, स्तर और बुद्धि और परिष्कार के स्तर को स्व और व्यक्तिगत अखंडता के प्रति सच्चा रहने के साथ रखा गया है) पर विचार करना चाहिए और मुझे पूरा यकीन है कि मुझे एक या दो क्षण मिलेंगे जहां स्पर्शरेखा प्रतीक्षा में होती हैं, क्या मैं उनका पालन करता हूं केवल इस लेख का विषय क्या है? क्या मैं प्रासंगिक tidbits की अनुमति देगा जो अनुभव का स्वाद देगा? कितना लेख बस एक विचार की चिंगारी, तथ्यों को पढ़ाना, और व्यक्तिगत लेखक को लेखक और शिक्षक के रूप में कितना फर्क पड़ता है और खुद को और वर्तमान तकनीकों पर प्रतिबिंबित करने की क्षमता में सही मौलिक परिवर्तन करने की कोशिश करता है शैक्षिक मॉडल जो केवल सच्चे जीवन सीखने, सामान्यीकरण, और छात्रों के व्यक्तिगत शिक्षण प्रोफाइल के सम्मान की सतह पर टिप करना शुरू कर रहे हैं। बाद में इस पोस्ट की परिभाषाएं सूचीबद्ध हैं, इसलिए हम यह तय कर सकते हैं कि उनका अर्थ हमारे और हमारे छात्रों के लिए है। ये शब्द आपके भीतर व्यक्तिगत रूप से कैसे झुकाते हैं और वे आपको माता-पिता, चिकित्सक या शिक्षक के रूप में कैसे प्रभावित करते हैं?

मैंने विशेष शिक्षा, भाषण, एबीए, और अनुसंधान के क्षेत्र में कई विशेषज्ञों से कहा है कि वे शिक्षण विधियों के बारे में सार्थक बयान बनाने, विकासात्मक विकास को मचान बनाने, और स्पेक्ट्रम पर व्यक्तियों के साथ सार्थक बातचीत करने के लिए अधिक सम्मानजनक अवसर पैदा करने में डेटा की भूमिका को संबोधित करने के लिए अनुसंधान करते हैं। यह एक आवर्धक कांच के माध्यम से देखना बंद करना और भाषा, निष्क्रिय और आक्रामक व्यवहारों पर हमारे छात्र के प्रयासों में, और कुछ गतिविधियों और लोगों से निकालने में हम वास्तव में हमारे सामने क्या हो रहा है, इसके आधार पर कार्रवाई करने का समय है। आइए हम समस्या को मानने से रोकते हैं, ये सब है, और देखें कि वास्तव में मदद करने के लिए हमें क्या करना चाहिए। हमें यह भी क्रमिक रूप से सोचने से रोकना चाहिए कि हम विद्यार्थियों की किरकिरी के कौशल को अस्वीकार करते हैं, क्योंकि वे ऐसे तरीके से निर्मित नहीं किए गए हैं जिनके हम आदी हैं उच्च स्तर के क्षेत्रों की जांच करके, हमारे विद्यार्थियों में और अधिक असाधारणताएं मिल सकती हैं जो छात्रों को आत्मविश्वास और कौशलों को बढ़ावा देने के बजाय केवल कदम से कदम उठाने के लिए मजबूर होने के बजाय उन्हें बढ़ाकर बढ़ाया जा सकता है। यदि वे एक समय में तीन कदम चढ़ते हैं, तो क्या? चलो डेटा हमें सूचित करने के लिए छात्रों को बेहतर सीखने और संबंधों के अपने रास्ते की अनुमति है। आपको आश्चर्य होगा कि उन्हें हमें कितना दिखाया जाएगा!

परिभाषाएं:

आत्मकेंद्रित (विकिपीडिया के अनुसार):

तंत्रिका विकास के विकार, बिगड़ा हुआ सामाजिक संपर्क और मौखिक और गैर-मौखिक संचार, और प्रतिबंधित, पुनरावृत्त या रूढ़ावादी व्यवहार द्वारा विशेषता है। नैदानिक ​​मानदंड के मुताबिक बच्चे तीन साल का होने से पहले लक्षण स्पष्ट हो जाते हैं। [2] आत्मकेंद्रित मस्तिष्क में सूचना प्रसंस्करण को प्रभावित करता है जिससे कि तंत्रिका कोशिकाओं और उनके संक्रमितों को कैसे कनेक्ट और व्यवस्थित किया जा सकता है; यह कैसे ठीक समझा जाता है? यह ऑटिज्म स्पेक्ट्रम (एएसडी) में तीन मान्यता प्राप्त विकारों में से एक है, दूसरे दो एस्पर्जर सिंड्रोम में है, जिसमें संज्ञानात्मक विकास और भाषा में विलंब का अभाव है, और व्यापक विकास संबंधी विकार है, अन्यथा निर्दिष्ट नहीं है (आमतौर पर पीडीडी-एनओएस के रूप में संक्षिप्त), जिसका निदान किया जाता है जब ऑटिज्म या एस्पर्जर सिंड्रोम के लिए पूरा मानदंड पूरा नहीं होता है।

शिक्षा (मरियम-वेबस्टर के अनुसार):

: शिक्षित या शिक्षित होने की कार्रवाई या प्रक्रिया; भी : ऐसी प्रक्रिया का एक चरण; एक शैक्षिक प्रक्रिया से उत्पन्न ज्ञान और विकास अनुसंधान: (डिक्शनरी के अनुसार) 1. तथ्यों, सिद्धांतों, अनुप्रयोगों, आदि को खोजने या संशोधित करने के लिए एक विषय में जांच और जांच करना: दवा में हाल ही में अनुसंधान। सीखना: (मरियम-वेबस्टर के अनुसार) पढ़ाई, अभ्यास, पढ़ाया जा रहा, या कुछ अनुभव करते हुए ज्ञान या कौशल प्राप्त करने की गतिविधि या प्रक्रिया: किसी को सीखने वाली गतिविधि

यहां एक मिनट लें और प्रक्रिया करें कि स्कूल की सेटिंग्स और जीवन में आपको इसका क्या मतलब है। अनुभवों के अनुभवों पर अधिक प्रभाव पड़ा है, और किन तथ्यों से आपको अधिक अनुभव प्राप्त हुए हैं? अपने विद्यार्थियों के साथ अपनी बातचीत और उनकी ओर से आपकी लक्ष्य सेटिंग को उत्तर देने दें।

विशेषज्ञ:

रिसर्च – अमांडा लिडर फोर्डहम विश्वविद्यालय के एप्लाइड डिवेलपमेंट साइकोलॉजी प्रोग्राम में डॉक्टरेट उम्मीदवार हैं। वह एनवाईयू के सामान्य मनोविज्ञान में एमए और घर पर और स्कूल की सेटिंग्स में चिकित्सीय एएसडी हस्तक्षेप को लागू करने और शोध करने के 6 वर्षों के अनुभवों का अनुभव करती है।

ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकार के लिए शिक्षा में अनुसंधान की वर्तमान भूमिका क्या है?

"चिकित्सीय और शैक्षिक हस्तक्षेपों के लिए, शिक्षा और मनोविज्ञान के क्षेत्र में वैज्ञानिक अनुसंधान की अखंडता पर भरोसा है ताकि कार्यक्रमों की प्रभावकारिता को सत्यापित किया जा सके। हालांकि यह कोई आश्चर्यचकित नहीं है कि 'साक्ष्य-आधारित अभ्यास' शब्द में बहुत अधिक भार है, एएसडी आबादी के लिए शैक्षिक हस्तक्षेप का मूल्यांकन अभी भी अपने प्रारंभिक चरण में है, आंशिक रूप से इन शिक्षार्थियों के लिए कार्यान्वयन प्रथाओं और लक्ष्यों को निर्धारित करने की चुनौती के कारण । "

बेहतर लक्ष्य की स्थापना, डेटा संग्रह की वैधता और इसके निष्कर्षों के कार्यान्वयन या सामान्यीकरण के लिए क्या होना चाहिए?

"एएसडी आबादी को ठीक से शिक्षित करने के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि मूल्यांकनकर्ताओं और शोधकर्ताओं ने लक्षणों, ताकत, कमजोरियों और आत्मकेंद्रित में निहित रुचियों की विविधता पर सम्मान और ध्यान दिया। इन शिक्षार्थियों की व्यक्तिगत प्रोफाइल का सम्मान करके और उनके लिए तैयार शैक्षिक प्रथाओं को प्रभावी तरीके से मापने के लिए, आबादी के उप-समूहों के लिए हस्तक्षेप की प्रभावशीलता को विश्वसनीय और वैध तरीके से मापना संभव होगा। कार्यक्रमों की आबादी ऑटिज्म के वर्तमान फ़ोकस में बेहद अनदेखी की जाती है हस्तक्षेप। कुछ कार्यक्रमों को बढ़ावा देने के मामले में एक प्रोग्राम बेहद 'सफल' हो सकता है, लेकिन कुछ सावधान रहना चाहिए, अगर कुछ अन्य शिक्षार्थियों के लिए अधिक महत्वपूर्ण हो सकता है, शिक्षार्थियों के लिए यथार्थवादी लक्ष्यों का एक विचार व्यक्ति, उसके परिवार के सदस्यों, साथ ही चिकित्सकों और शिक्षकों के इनपुट को शामिल करना चाहिए। "

अनुसंधान मार्गदर्शक या गुमराह करने वाले परिवारों में मौजूदा रुझान कैसे हैं? क्या आप सबसे अच्छा प्रोग्रामिंग की तलाश में करते हैं?

"आत्मकेंद्रित व्यक्तियों के कई परिवार मानते हैं कि वास्तविक दृष्टिकोण, मामला अध्ययन, या एक दृष्टिकोण 'सबूत आधारित' के आधार पर, एक विशेष दृष्टिकोण अपने बच्चे के लिए सफल होगा। बीस वर्षों में यह शब्द एक विश्वसनीय संकेतक होगा, जिसमें स्कूल के माता-पिता को अपने बच्चे को नामांकन करना चाहिए, आत्मकेंद्र शिक्षा पर वर्तमान अनुसंधान की स्थिति इस दृष्टिकोण के लिए अनुमति नहीं देती है।

अनुसंधान ऑटिस्टिक आबादी के भीतर विविधता पर पर्याप्त रूप से ध्यान केंद्रित नहीं करता है, न ही इसमें किसी विशेष हस्तक्षेप के चिकित्सक के कार्यान्वयन में महत्वपूर्ण बदलाव पर विचार किया जाता है। परिवारों के लिए सबसे अच्छी शर्त अभी व्यापक रूप से शोध कर रही है कि क्या चिकित्सा और शैक्षिक दृष्टिकोण वहां मौजूद हैं, और प्रयास करें क्षेत्र में पेशेवरों और विशेषज्ञों की तलाश करें जो उन्हें ऑटिज्म शिक्षा के बारे में निष्पक्ष उत्तर देंगे। "

भाषण – निकोल कोलेंडा: एमएस, सीसीसी-एसएलपी, पीसी, मैनहट्टन के ऊपरी ईस्ट साइड पर निजी प्रैक्टिस में एक लाइसेंस प्राप्त भाषण भाषा रोगविज्ञानी है। वह कोलंबिया विश्वविद्यालय से एक मास्टर की डिग्री रखती है। निकोल ने मैनहट्टन और लांग आईलैंड के कई स्नातक कार्यक्रमों में पर्यवेक्षण और पढ़ाया है, जिनमें टीचर कॉलेज, कोलंबिया विश्वविद्यालय, न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय, मैरीमाउंट मैनहट्टन कॉलेज और हॉफोस्ट्रा विश्वविद्यालय शामिल हैं। वह भाषण और भाषा के विकास पर एक विशेषज्ञ है और मैनहट्टन के शीर्ष रेटेड विकासवादी बाल रोग विशेषज्ञों के साथ सहयोग किया है। निकोल ने कई माता-पिता पत्रिकाओं और वेबसाइटों के लिए लिखा है, जिनमें माता-पिता गाइड और आधुनिक माँ शामिल हैं ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम डिसार्डर (एएसडी) सहित विकास संबंधी विकलांगता की एक संख्या के निदान के बच्चों के साथ उनके पंद्रह वर्ष का बाल चिकित्सा अनुभव है। उनका प्राथमिक ध्यान मोटर नियोजन कठिनाइयों और भाषण के बचपन अप्राक्सिया (सीएएस) के निदान के बच्चों के उपचार में है; उसने हाल ही में इस क्षेत्र में शोध करने के लिए योगदान दिया है। निकोल चिकित्सा के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण में विश्वास करता है और प्रत्येक ग्राहक के लिए उसके केसलोड में एक अनुकूलित उपचार योजना तैयार करता है।

विशेष रूप से भाषण और संचार के संदर्भ में, क्षमता, क्षमता और प्रेरणा का आकलन करने में छात्र की सगाई की भूमिका क्या है?

"सीखने के लिए सबसे बुनियादी शर्त आवश्यक ध्यान बनाए रखने में सक्षम है। हमारे शरीर, बेहतर ढंग से काम करने के लिए, होमोस्टेसिस की स्थिति में होना चाहिए ताकि हम दूसरों को हमारे साथ जुड़ने की अनुमति दें। जब मैं भविष्य के भाषण भाषा रोग विशेषज्ञों की पढ़ाई कर रहे स्नातक छात्रों की निगरानी करता हूं, तो मैं उन सभी को बताऊंगा कि वे सीखने के माहौल को देखते हैं। क्या कुर्सी और उनके ग्राहक के लिए उचित तालिका है (यदि कोई कुर्सी बहुत ऊंची है, तो एक बच्चा आमतौर पर अपनी सीट में डूब जाता है या फर्श पर "लगाए जाने" को महसूस करने के लिए अपने पैर स्विंग करता है- लेकिन यह आंदोलन तब सीखने को रोकता है , में यह हाथ से काम से छात्र का ध्यान दूर ले जा रहा है)। क्या कमरा भी ध्यान भंग है? बहुत जोर से? शायद बहुत उज्ज्वल है? ये ऐसी चीजें हैं जिनके साथ आप प्रतिस्पर्धा नहीं करना चाहते हैं क्योंकि वे इतने आसानी से तय कर चुके हैं।

हम "आदर्श ज्ञान और क्षमता" के साथ-साथ सीखने और उपयुक्त लक्ष्यों को बनाए रखने के लिए आदर्श कार्यशील वातावरण कैसे बना सकते हैं?

"यह आंतरिक विकर्षण है कि उपचार के दौरान हमें सबसे ज्यादा कठिनाई होती है क्योंकि वे पहचानना बहुत कठिन हैं और हल करने में आसान नहीं हैं। इसलिए, एक बार जब आप जानते हैं कि बच्चे ध्यान दे सकता है … आप उनका ध्यान कैसे रखेंगे – या उन्हें सक्रिय रूप से व्यस्त रखो ताकि वे अब आने वाली भाषा को स्वीकार कर सकें और इसे आसानी से संसाधित कर सकें? आपको यह सुनिश्चित करना है कि आप "सीखने की पंक्ति" पर काम कर रहे हैं-जहां आप छात्र का ध्यान बनाए रखने में सक्षम हैं और वे संसाधन और सीख रहे हैं। यह पता लगाने का सबसे आसान तरीका एक छात्र की अभिव्यंजक भाषा के माध्यम से हासिल किया गया है – जो एक बच्चे की ग्रहणशीलता की सूची में एक खिड़की है। यह ध्यान रखना जरूरी है कि कुछ छात्रों को उपस्थित होने के लिए आंदोलन की आवश्यकता होती है, जो अक्सर आश्चर्यचकित हो सकता है जब आप उम्मीद करते हैं कि बच्चे ने जो कुछ कहा है, वह सुन नहीं पाया, लेकिन उन्होंने आसानी से प्रश्न का उत्तर दिया। मैं कहूंगा कि भाषा प्रसंस्करण और ध्यान / सगाई का विशेष, सहजीवी संबंध है जो प्रत्येक व्यक्ति में बहुत अलग तरीके से प्रकट होता है, और प्रत्येक संचार वार्ता के भीतर बहुत अलग दिख सकता है। "

और एक संदर्भ क्या है, कम से कम, आप ऑटिज्म थेरेपिज़ में अनुसंधान के लिए देखना चाहते हैं और भाषा में भाग लेने और / या प्रोसेसिंग के लिए बेहतर तरीके से सहायता कर सकते हैं?

"प्रसंस्करण की सुविधा के लिए [भाषा] लिखने की भूमिका पर मैं और अधिक शोध देखना चाहता हूं।"

एबीए – कैथलीन ब्रैडलर एक बीसीबीए (बोर्ड सर्टिफाइड बिहेवियर एनालिस्ट) है, जिन्होंने पेन स्टेट यूनिवर्सिटी को स्नातक किया है। वह एक स्वतंत्र ठेकेदार है और उन्होंने घर और विद्यालय की स्थापना में दोनों काम किया है।

1) एबीए ने कौशल के अधिक सामान्यीकरण को संबोधित करने के लिए कैसे विकसित किया है?

"एबीए का व्यवहार व्यवहार विश्लेषण लागू होता है इसका मतलब यह है कि हमारे विश्लेषण में ऐसे व्यवहारों पर ध्यान केंद्रित है जो एक व्यक्ति के लिए सामाजिक महत्व के हैं। अगर किसी व्यक्ति के जीवन को सकारात्मक और सार्थक ढंग से प्रभावित करते हैं तो व्यवहार को सामाजिक वैधता कहा जाता है। एबीए कौशल और आकृतियों के व्यवहार को सिखाता है जो व्यक्ति के लिए सार्थक हैं, और इसलिए पूरे व्यक्ति के जीवन में सामान्यीकरण होने की अधिक संभावना है। हम सामान्यीकरण के लिए कार्यक्रम जिसमें हम सेटिंग्स, लोगों के बीच और कई सामग्रियों के कई उदाहरणों में एक कौशल को सिखाते हैं। एक उद्देश्य का पूरा होने के बाद, इसे विस्तृत किया जा सकता है और अगले उद्देश्य में बड़ी तस्वीर में शामिल किया जा सकता है। एक बार सीखने के बाद हम कोई उद्देश्य नहीं छोड़ सकते हैं, या एक कौशल को पढ़ना बंद कर सकते हैं, या इसे भुला दिया जा सकता है। यह "सामान्यीकरण के लिए प्रोग्रामिंग" व्यक्ति को उनके हर दिन के जीवन में क्या सीखा है, इसका सामान्यीकरण करने में सक्षम बनाता है। "

2) प्रत्येक बच्चों के कार्यक्रम की प्रगति को सूचित करने के लिए एकत्रित आंकड़ों की प्रासंगिकता क्या है?

"डेटा संग्रह, व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण का एक अभिन्न अंग है और आज कोई भी सबूत आधारित अभ्यास है। डेटा संग्रह के बिना, शिक्षक, अभिभावक, या व्यवहार विश्लेषक व्यक्ति की प्रगति का उद्देश्य नहीं देखेंगे, और इस प्रकार यह नहीं पता होगा कि शीघ्रता को जोड़ने या निकालने के बाद, जब एक उद्देश्य को महारत हासिल है और जब नए लक्ष्यों को जोड़ा जाना चाहिए। उदाहरण के लिए: (काम करने वाला एक शिक्षक कह सकता है) "मुझे एक महान दिन हो रहा है मेरा स्टारबक्स बैरिस्टा ने मुझे एक मुफ्त कॉफी दी, वहां कोई यातायात नहीं था (या मेट्रो समय सही पर आया था), और मेरे बाल परिपूर्ण दिखते हैं मैं भी सप्ताहांत के लिए उत्साहित हूँ! आत्मकेंद्रित के साथ मेरे छात्र आज भी स्कूल में एक महान दिन था! उन्होंने थोड़ी सी चीज की थी और थोड़ा सा अनुपालन किया था, लेकिन सभी में यह एक अच्छा दिन था। "बनाम:" मैं ट्रेन से चूक गई यह बाल्टी बारिश हो रही है और मैं एक ठंड के साथ नीचे आ रहा हूँ। इसे सब से ऊपर छोड़ने के लिए, मेरे छात्र का स्कूल में एक भयानक दिन था। वह सारा दिन व्यर्थ और पूरे दिन इतना गैर अनुपालन था! "छात्र दोनों ही दिनों में एक ही व्यवहार में लगे हुए हो सकते हैं। लेकिन शिक्षक के मनोदशा ने उसके व्यवहार पर उसके परिप्रेक्ष्य में काफी प्रभाव डाला है। उद्देश्य डेटा संग्रह के बिना, हमारे पास स्पष्ट रूप से स्पष्ट नहीं होगा कि छात्र वास्तव में कैसा कर रहा है। बस वह कैसे कर रहा है पर शिक्षक का नजरिया। "

बहु-शैक्षणिक शिक्षण – एलिसन बर्कली, एमएस ने न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय से मनोविज्ञान में बी.एस. हासिल किया जहां उन्होंने डीन की सूची में स्नातक किया और उन्हें पेस विश्वविद्यालय में एमएसटी पूरा करने के लिए डीन की छात्रवृत्ति से सम्मानित किया गया। एलिसन ने एबीए और डीआईआर / फ्लोरटाइम दोनों स्कूलों में पढ़ाई की है जो शैक्षिक पद्धतियों में अलग-अलग तरह के अनुभवों को लेकर व्यापक और गहन अनुभव हासिल कर रहे हैं। वह मैनहट्टन में एमर्ज एंड देखें शिक्षा केंद्र के सह-निदेशक हैं। (Www.emergeandsee.net)

सीखने की प्रक्रिया और शोध / मूल्यांकन में कनेक्टिविटी और सगाई की भूमिका क्या है?

"मुझे लगता है कि स्पेक्ट्रम पर विद्यार्थियों को पढ़ाने के लिए बहु-रणनीतिक दृष्टिकोणों को शामिल करने में कूटनीतिक सगाई की भूमिका अविश्वसनीय रूप से महत्वपूर्ण है! प्रत्येक छात्र की "आत्मकेंद्रित" और उनकी अनूठी शिक्षा शैली की व्यक्तिगत प्रकृति मात्रात्मकता को मुश्किल बनाती है, लेकिन असंभव नहीं है हमें किसी भी अन्य डेटा-चालित हस्तक्षेप की तरह, सावधानीपूर्वक और मापने योग्य होने के लिए हमारे उपायों को सावधान करने की आवश्यकता है। फिर भी, हमें डेटा के संग्रह को द्रव और गतिशील बातचीत से आने की अनुमति देने की आवश्यकता है। "

बहु-रणनीतिक दृष्टिकोण में क्यों गुना फायदेमंद है?

"किसी भी महान बहु-रणनीतिक दृष्टिकोण में छात्रों के लिए प्रेरणात्मक तरीके से निर्देश के लिए कई अलग-अलग लक्ष्यों और पहलुओं को स्वाभाविक रूप से एम्बेड किया जाता है। इसलिए, जब हम आंख के संपर्क के रूप में कुछ ठोस को देखते हैं, हम अभी भी डेटा ले सकते हैं! हो सकता है कि हम छात्र के पास एक डेस्क या मेज पर क्लिकर के साथ एसडी की तरह "मुझे देखो" और हमारे चार्ट को भरने के साथ बैठे न हों। शायद हम उस चार्ट को लेते हैं, क्लिपबोर्ड पर थप्पड़ मारते हैं, और फिर कुछ बास्केटबॉल खेलने के लिए जिम में जाते हैं और हम किड्डो को पास करने के लिए कहने से पहले, हम कहते हैं "मुझे देखो" और जब वे करते हैं, हम प्लस को चिह्नित करते हैं और जब वे हम ऋण को रिकॉर्ड नहीं करते हैं बीबी-बॉल गेम के अंत में, हम डेटा को किसी अन्य प्रोग्राम की तरह ट्रैक करते हैं। एसडी के लक्ष्यों, उद्देश्यों और लक्ष्यों को स्पष्ट रूप से पहले ही स्पष्ट करना चाहिए। इस तरह, बहु-रणनीतिक दृष्टिकोण का उपयोग करने वाले कुशल शिक्षक अपने गतिशील और अधिक प्राकृतिक सेटिंग में इन लक्ष्यों को जोड़ सकते हैं। मेरा सबसे बड़ा संरक्षक और सबसे अच्छा दोस्त, अमांडा हमेशा इसे मसले के आलू में मटर को तहने के लिए पसंद करता है! एक महान शिक्षक अपने छात्रों को इतनी कड़ी मेहनत करने के लिए जल्दी से सीखता है, फिर भी यह इतना मजेदार बना देता है कि छात्र सोचता है कि वे जो कर रहे हैं वह खेल रहा है। आप कैसे सोचते हैं कि शिक्षकों को छात्रों की उनकी धारणा, शिक्षण प्रक्रिया और बैठक के दौरान ठोस लक्ष्यों पर बड़े पैमाने पर प्रभाव पड़ता है, जबकि शिक्षा को सहज और मनोरंजक लगता है? "मैं दृढ़ता से महसूस करता हूं कि प्रगतिशील शिक्षा बहु-रणनीतिक दृष्टिकोण, व्यक्तिगत हस्तक्षेप और गतिशील सीखने की दिशा में तेजी से बढ़ रही है जिसमें सभी 5 इंद्रियां शामिल हैं किसी भी तारकीय कक्षा के दौरान गतिशील और अनुभवात्मक सीखने का विकास होगा। यह समय मास्टर शिक्षक ऐसा कर रहे हैं कि डेटा सही ढंग से साबित हो सकता है न कि केवल विद्यार्थियों को विशिष्ट कौशल सीख रहे हैं, लेकिन यह भविष्य में सीखने और हस्तक्षेपों में सुधार कर सकते हैं ताकि वे यथासंभव प्रभावी हो सकें। (यदि) अमांडा अपने veggies खाने के लिए किसी भी kiddo मिल सकता है शायद यह समय वह शिक्षकों को एक काट दिया !!?! ??

प्रश्न:

शिक्षा और सगाई के लिए कौन भूखे है, जो अनुसंधान, कक्षाओं, गृह कार्यक्रमों और डेभब कार्यक्रमों में समान सम्मान, स्वीकार, और प्राथमिकता प्राप्त करना है? हम यह कैसे करते हैं? एक टिप्पणी छोड़ दो और हमें बताएं कि आगे क्या आता है!