सुनकर लीड

यह साल का समय है जब नए स्नातक अपने डिप्लोमा को धूल देते हैं और वास्तविक दुनिया में शामिल होने के लिए तैयार होते हैं।

अधिकांश स्नातक भाषण स्नातकों को बधाई देता है और इसके बारे में कुछ कहता है: "यह आपके बाकी जीवन का पहला दिन है।"

डा। एलिजाबेथ जाक, हालांकि, अपने प्रस्तावित स्नातक भाषण में यह नहीं कहा था। अपने भाषण में, उन्होंने सभी स्नातकों से आग्रह किया कि वे जो कुछ भी सीखते हैं, उनमें से बहुत कुछ सीखने की बजाय, नम्रता, खुलेपन और सावधान सुनना सीखें। डा। वेक ने पारंपरिक मानसिक मनोविज्ञान प्रशिक्षण की ओर इशारा करते हुए कहा कि वह छात्र को जानकारी और जानने के एक झूठे अर्थ के साथ भर सकता है। एक पूर्वकेंद्रित संरचना के संदर्भ में एक नैदानिक ​​स्थिति को देखकर वास्तव में नए क्लीनिजन स्थिति को देखने में असमर्थ हो सकता है क्योंकि यह वास्तव में है। या उस व्यक्ति या उसकी मानवता में

बौद्ध, गहराई और मानवतावादी मनोविज्ञानों में लौरा पर्ल्स (न्यू यॉर्क गेस्टलट इंस्टीट्यूट) के 70 के दशक के "पुराने दिनों" में मेरा प्रशिक्षण मुझे पूरे व्यक्ति को देखने और उससे संबंधित करने के लिए सिखाया। न केवल उनके लक्षण न ही उनके रोग कहानी को विश्वास के संबंध के संदर्भ में उभरने दें।

मुझे लगता है कि मनोविज्ञान के "वर्णमाला सूप" के रूप में मुझे मनोविज्ञान लगता है। यह प्रशिक्षण कार्यक्रम तैयार करके तकनीकी उत्कृष्टता, स्पष्ट परिणाम उपाय, और स्केलिंग के लक्ष्य के ब्रांडिंग की उम्र है। इसलिए, मैं एक स्नातक छात्र और उसकी सिफारिशों के रूप में डॉ। वेक के अनुभव की अभिव्यक्ति को पढ़ने के लिए प्रभावित था।

यदि सभी स्नातक विद्यालय डॉ। वेक जैसे विद्यार्थियों से सवाल उठा सकते हैं और मनोविज्ञान को गंभीरता से लेते हैं, तो हमारा पेशा अच्छा आकार में होगा।

नीचे उनका प्रस्तावित भाषण है:

Giselle Bahr
स्रोत: गिजेला बहुर

यह एक भाषण के लिए एक विडंबना विषय है यह बात करना है कि जब बात करना बंद करना और सुनना शुरू करना है

क्या आपने कभी गौर किया है कि हम कुछ आवाज सुनते हैं, लेकिन हम दूसरों की उपेक्षा करते हैं? हमारे पास ऐसे कई बार थे जब हमारी आवाज़ें सुनी नहीं थीं क्या आपको याद है कि यह कैसे महसूस हुआ?

कभी-कभी हम लोगों को अनुभव, शिक्षा या जीवन परिस्थितियों के कारण उठाना चाहते हैं। कभी-कभी जब हम किसी क्षेत्र में विशेषज्ञ बन जाते हैं, तो ज्ञान को छूटने के लिए एक प्रलोभन होती है जो गैर-विशेषज्ञों के पास है या लगता है कि हमारे पास सीखने के लिए कुछ नहीं बचा है। यह एक भ्रम है क्योंकि सभी मनुष्यों का ज्ञान है, खासकर उनके अपने अनुभवों के बारे में।

उदाहरण के लिए, मेरा निबंध बच्चों की खुशी पर था मैं अपने अनुभवों के बारे में बच्चों से मुलाकात करना चाहता था क्योंकि मैंने देखा कि उनकी आवाज खुशी साहित्य पर खुशी से अनुपस्थित थी। इस विषय पर शोध करते समय, मैंने एक प्रसिद्ध समाजशास्त्री को बुलाया, जिन्होंने बच्चों की खुशी पर किताबें प्रकाशित कीं। उसने मुझसे कहा, "आप आठ साल के बच्चों से बात करने के दौरान कुछ भी नहीं सीखेंगे।" उसने उन लोगों की आवाजों का महत्व नहीं दिया जिनके बारे में उन्होंने लिखा था।

बच्चों को बाहर ले जाने से आप उनकी खुशी के बारे में बता सकते हैं, आपको ये जानने की जरूरत है कि उन्हें कैसे पूछना है। और उनके जवाब सतही नहीं हैं वे दूसरों के साथ कनेक्ट करने, योग्यता का प्रदर्शन, और खोज या सीखने के बारे में हैं

एक सामाजिक वैज्ञानिक के रूप में, एक इंसान के रूप में, एक पेशेवर व्यक्ति के रूप में, यदि हमें ज्ञान मिलता है कि जनसंख्या को शामिल नहीं किया गया है, तो स्वयं से पूछिए, "क्यों? हमने अपने ज्ञान को क्यों छूट दिया है? "यदि आप कुछ समय के लिए एक आसन पर रहे हैं, समय-समय पर कदम रखें और अपने आसपास के लोगों को याद दिलाएं कि आप केवल इंसान हैं उनको सुनो, खासकर उन लोगों के लिए जिनके पास कोई माइक्रोफ़ोन या पेडेस्टल नहीं है वे अभी भी चीजें जानते हैं

यह सोचने के लिए कि हमारे पास उत्तर है और सुनना बंद करने के जाल में गिरना आसान है। उदाहरण के लिए, एक अनुभवी चिकित्सक मुझे पता है, इसे महसूस किए बिना, अपने ग्राहकों की कहानियों के रिक्त स्थान को भरना शुरू कर दिया। एक दिन तक, एक मुखर रोगी ने कहा, "रुको! यह मेरी कहानी है, मुझे यह बताएं। "हम सभी को रोकने और सुनने के लिए याद दिलाया जाना चाहिए। खुद को विनम्र करने के लिए

मुझे यह अनुस्मारक भी चाहिए मैं अपनी बेटी, आईरिस, जो सात साल के साथ स्टिन्सन बीच में था, और उसने मुझे बताया कि उसने पानी से बाहर निकलने वाले डॉल्फिन को देखा था। जब तक कोई वयस्क मेरे सामने नहीं चिल्लाया, तब तक मैंने उसे नहीं सुनी, "वह सही है! एक डॉल्फिन है! मैंने सोचा था कि बच्चे की एक सक्रिय कल्पना है! "हर इंसान का मूल्य और ज्ञान है चलो बंद करो और सुनो

मेरे अनुभव में, जो लोग अपनी शिक्षा का सबसे अधिक प्रभावी ढंग से उपयोग करते हैं, वे उन लोगों को कहते हैं जो समय और ऊर्जा को सुनने और दूसरों से संबंधित हैं और फिर उनकी विशेषज्ञता लागू करते हैं।

उदाहरण के लिए, फरवरी में, मैं जीवन-धमकी वाली चिकित्सा स्थिति में था। जो चिकित्सक ने मेरा विश्वास प्राप्त किया, वह था, जिसने मुझे सुनने के लिए समय निकाला। वह मेरे परिप्रेक्ष्य पर विचार कर रही थी और उसके बाद उसकी विशेषज्ञता साझा की जिस तरह से उसने महसूस किया कि मेरे लिए सहायक होगा अपने ज्ञान को साझा करके उसने मुझे एक निर्णय करने का अधिकार दिया जो मेरे लिए सबसे अच्छा था मुझे मूल्यवान महसूस हुआ मैंने उनसे अधिक दूसरों की बात सुनी, जो समान रूप से योग्य थे क्योंकि उन्होंने पहले मेरी बात सुनने के लिए बंद कर दिया था उसने अपने सभी तथ्यों को अलग रखा। उसे पता था कि कब सुनना वह जानती थी कि मानव कब होगा उसने अपनी मानवता से खुद को शिक्षित नहीं किया

मैंने आज आपको अर्जित की गई डिग्री पर आपको बधाई दी है हम सभी को हमारी उपलब्धियों और खुद पर गर्व हो सकता है इस डिग्री के साथ आज आपको सम्मानित किया जा रहा है, आपकी आवाज़ कुछ की तुलना में अधिक हो सकती है। अब आपकी आवाज बढ़ाई जाएगी। दूसरों के साथ जुड़ने के लिए आप अपनी शिक्षा का प्रयोग कैसे करेंगे?

शिक्षा दोनों एक उपलब्धि और एक विशेषाधिकार है यह आपके दायित्व की शक्ति का उपयोग करने के बारे में सावधानी बरतने का दायित्व रखता है। हम आज जो कमाई कर रहे हैं, वे हमें "मूल्यवान" लोगों के कुछ समूह में अलग नहीं करते हैं, जिनके बारे में सुनना चाहिए। आप मूल्यवान पैदा हुए थे आप बहुमूल्य हैं क्योंकि आप जीवन जी रहे हैं, इसलिए नहीं क्योंकि आपके पास डिग्री है चलो हमारे मानवता से बाहर हमारे शिक्षित शिक्षित नहीं करते हम सभी इंसान हैं सुनने के लिए आगे बढ़ने के लिए अब आपके पास दूसरों की बात सुनने के लिए एक अतिरिक्त दायित्व है।