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आत्मकेंद्रित और एडीएचडी: बुद्धिमान और रचनात्मक बच्चे!

रूथ्सत्ज़ और उरबाच का एक नया अध्ययन आजकल चल रहा है। इस अध्ययन के लिए ऑटिज़्म या एडीएचडी प्रति से कुछ भी नहीं है। यह अध्ययन बाल कौशलों पर केंद्रित है और पाया जाता है कि उनके पास उच्च स्तर की खुफिया, बढ़ाई हुई कामकाजी स्मृति है और वे विवरणों पर ध्यान देते हैं।

अध्ययन में यह भी पाया गया कि ऑटिस्टिक रिश्तेदार के उच्च स्तर और स्वभाव के लिए ऑटिज्म स्पेक्ट्रम के उच्च अंक। ऑटिज़्म और प्रमोशियस के बीच संबंध को एंडो-फेनोटाइप द्वारा "विस्तार पर ध्यान देकर" मध्यस्थ किया गया था, और एएसडी के अन्य लक्षणों में से कोई भी एक भूमिका नहीं निभा रहा था

एएसडी पर कई सावंत भी अधिक हैं और असाधारण काम कर रहे हैं और साथ ही दीर्घकालिक मेमोरी भी हैं। वहाँ भी वे विवरण के लिए अत्यधिक ध्यान देते हैं और कल्पित रुचियों से प्रभावित हैं।

दूसरी तरफ साहित्य को इकट्ठा करने से पता चलता है कि एडीएचडी बच्चा मूल रूप से स्पेक्ट्रम-बेरहम के रचनात्मक पक्ष पर है, कई रणनीतियों की कोशिश कर रहा है, फैलाना और परिधीय ध्यान दे रहा है, और कुछ हद तक नवीनता और सनसनीखेज मांग

इसके अलावा, यदि एक मिनट के लिए इसके बारे में सोचता है, तो आत्मकेंद्रित और एडीएचडी कई आयामों का विरोध करते हैं। एडीएचडी की तीन बुनियादी विशेषताएं 1) व्यर्थता और विचलितता ऑटिस्टिक बेबी द्वारा दिखाए गए एक ऑब्जेक्ट के लिए बहुत ज्यादा फोकस और मोहिनी बनाते हैं। 2) आक्षेप विद्रोही प्रतिबंधित और दोहराव के गति और ऑटिस्टिक बच्चे के हितों और अंत में 3) सक्रियता बनाम प्रतिबन्धित बातचीत और संचार ऑटिस्टिक बच्चे

मक्खी मॉडल से कुछ डेटा भी है जो यह सुझाव देते हैं कि आत्मकेंद्रित और एडीएचडी एक अर्थ के विपरीत हैं।

मैं भी आगे जाकर मेरी गर्दन को छू सकता हूं और कह सकता हूं कि जब आत्मकेंद्रित मुख्य रूप से ब्याज / आकर्षण / ध्यान की भावना से होती है; एडीएचडी वंडर / भय / आश्चर्य की भावना से विशेषता है

ऑटिज़्म के एक सिद्धांत से पता चलता है कि सामाजिक और संवादात्मक कठिनाइयां पैदा होती हैं क्योंकि बच्चा कोकून में छुपाता है ताकि अति उत्तेजना और संवेदी अधिभार को रोक सके; एडीएचएस का एक सिद्धांत कहता है कि बच्चे को उत्तेजित किया जा रहा है और सक्रियण और संवेदी उत्तेजनाओं के आधार रेखा को प्राप्त करने के लिए रिटलिन जैसी उत्तेजक की जरूरत है।

आत्मकेंद्रित का एक अन्य लोकप्रिय सिद्धांत यह मानता है कि यह मुख्य रूप से "कमजोर केंद्रीय जुटना" के कारण उत्पन्न होता है, या संदर्भ / गेटाल्ट / "बड़ी तस्वीर" देखने में असमर्थता। एडीएचडी बच्चे, दूसरी ओर, बहुत परिधीय ध्यान का उपयोग करने के लिए परिकल्पना की जाती है और दिन-रात की याद दिलाता है कि कक्षा में केन्द्रित रूप से क्या पढ़ाया जा रहा है।

और यह मुझे मेरी राय में मतभेदों की जड़ पर लाता है; जबकि आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम की एक स्थानीय प्रसंस्करण शैली की विशेषता है, एडीएचडी-मनोवैज्ञानिक स्पेक्ट्रम की एक वैश्विक प्रसंस्करण शैली है।

कुछ स्पष्टीकरण यहां दिए गए हैं। मेरा मानना ​​है कि एडीएचडी ने मनोवैज्ञानिक स्पेक्ट्रम पर गिरना है और आटिज़्म और मनोवैज्ञानिकता का प्रस्ताव अनंत काल के लिए निरंतर मॉडल पर विपरीत रूप से पेश किया है।

इसके अलावा, जब मैं कहता हूं कि वैश्विक / स्थानीय प्रसंस्करण शैलियों में मैं अकेले ही आकलन के लिए आवेदन को प्रतिबंधित नहीं करता हूं, लेकिन संज्ञानात्मक शैली को भी शामिल करने के लिए इसका विस्तार करता हूं।

नावन पत्र कार्यों का उपयोग करते हुए बहुत सारे काम होते हैं जो धारणा के संबंध में वैश्विक / स्थानीय प्रसंस्करण शैलियों पर किया गया है, और यह काफी स्थापित है कि सामान्य रूप से लोग वैश्विक प्रसंस्करण शैली की ओर झुकते हैं।

फोरेस्टर एट अल अपने ग्लोमोस सिस्टम को कवर करने के लिए इसका विस्तार करते हैं, जो कि दो बुनियादी प्रकार के अवधारणात्मक / संज्ञानात्मक शैली-वैश्विक और स्थानीय हैं।

यह रोकना और ध्यान दें कि मनोवैज्ञानिक एक वैश्विक प्रसंस्करण शैली के साथ जुड़ा हुआ है, जबकि आत्मकेंद्रित विवरण के लिए ध्यान देने योग्य है।

यह भी रोकथाम करने के लिए शिक्षाप्रद है और ध्यान दें कि आत्मकेंद्रित-मानसिकता निरंतरता के समान है, ऐसा लगता है कि इंटेलिजेंस और रचनात्मकता भी एक-दूसरे के विरोध में एक अर्थ में हैं इसके अलावा, जबकि रचनात्मकता व्यापक संज्ञानात्मक शैली से जुड़ी होती है जो भिन्न होती है; बुद्धिमत्ता की क्षमताओं के संकीर्ण और केंद्रित अनुप्रयोग के रूप में कल्पना की जाती है।

वह मुझे मेरे अंतिम सादृश्य के लिए लाता है: जबकि ऑटिस्टिक बच्चे खुफिया और बौद्धिकता की जेब प्राप्त कर सकते हैं और खुफिया के विकास को चला सकते हैं; यह एडीएचडी बच्चों के हैं जो रचनात्मक होने की अधिक संभावना रखते हैं और रचनात्मकता के विकास को चला रहे हैं।

रोमांटिक धारणा है कि मनोवैज्ञानिक रचनात्मकता की कीमत झूठी नहीं हो सकती है।

जोआन रुथ्सत्ज़, और जर्दन बी उरबाच (2012)। बाल कौतुक: एक उपन्यास संज्ञानात्मक प्रोफ़ाइल में उदार सामान्य बुद्धि,
असाधारण कार्यशील मेमोरी और जड़ में विस्तार पर ध्यान
खुफिया खुफिया डॉयआई: 10.1016 / जे.नि.
जेन्स फॉर्स्टर, और लौरा डैननबर्ग (2010)। ग्लोमोसिस: ग्लोबल वर्सेस लोकल प्रोसेसिंग साइकोलॉजिकल इंक्वायरी, एओआई: 10.1080 / 1047840X.2010.487849 के सिस्टम्स अकाउंट

यह पोस्ट पहली बार मेरे व्यक्तिगत ब्लॉग द माउस ट्रैप पर प्रकाशित हुआ और वहां से यहां पर क्रॉस पोस्ट किया गया।