स्कूल “जेल के लिए पाइपलाइन” नहीं हैं

किसने खारिज कर दिया?

हाल ही में अमेरिका के स्कूलों के बारे में बहुत कुछ कहा गया है जो कई युवाओं के लिए जेल के मार्ग के रूप में कार्यरत हैं। इस तरह के एक दावे में अंतर्निहित यह है कि हमारे स्कूल परेशान लड़कों और लड़कियों की मदद के लिए पर्याप्त मार्गदर्शन और संसाधन प्रदान करने में नाकाम रहे हैं। लेख मुद्रित मीडिया में छात्रों को अलग करने, संयम करने या निष्कासित करने के शैक्षणिक प्रथाओं में दिखाई देते हैं क्योंकि शिक्षक उन्हें प्रबंधित नहीं कर सकते हैं। वाशिंगटन पोस्ट में 27 मई, 2018 को एक उदाहरण है: “यह एक पिंजरा है ‘: स्कूल के बहिष्कार पर आक्रोश।” पोस्ट ने कहा, “हजारों स्कूली बच्चों, जिनमें से अधिकांश विकलांग हैं, अनैच्छिक रूप से अमेरिकी स्कूलों में ही सीमित हैं साल।”

एक महत्वपूर्ण शब्द “अक्षमता” है, जिसका उपयोग बच्चों की एक बड़ी विविधता को गले लगाने के लिए किया जाता है। उन बच्चों को अलग करना जरूरी है जिनके पास ऑटिज़्म, विकास संबंधी देरी और सीखने की अक्षमता जैसी अन्य स्थितियों से पीड़ित बच्चों से “आचरण विकार” कहा जाता है।

ऐसे बच्चे हैं जो “मुझे आपको सिखाने की हिम्मत” रवैया बनाए रखते हैं। ये क्रोनिक रूप से विघटनकारी छात्र समय, ध्यान और संसाधनों का उपयोग करते हैं जिन्हें उनके सहपाठियों पर खर्च किया जाना चाहिए। समस्या यह नहीं है कि वे अकादमिक रूप से प्रदर्शन करने से इनकार करते हैं भले ही वे काम करने में बौद्धिक रूप से सक्षम हैं। लगभग किसी भी शिक्षक जिसने क्रोनिक रूप से अपमानजनक बच्चों के साथ अनुभव किया है, ने पाया है कि वे अपने समय पर असाधारण मांग करते हैं। ये केवल चटबॉक्स या “क्लास क्लाउन” नहीं हैं। वे कक्षा को अशांति में रखते हैं और, सबसे बुरी स्थिति में, वे कक्षा में अपराध करते हैं – चोरी, हमला, और बर्बरता।

यह छात्रों को मुख्यधारा के कक्षाओं में रहने और उन छात्रों को पीड़ित करने की अनुमति देने के लिए एक जबरदस्त अक्षमता है जो सीखना चाहते हैं। यह बेहद असंभव है कि प्रेरित, अच्छी तरह से व्यवहार करने वाले बच्चे हर दिन स्कूल आते हैं कि उन्हें धमकाया जा सकता है, दोपहर के भोजन के लिए हिलाया जा सकता है, या अन्य तरीकों से धमकी दी जा सकती है।

क्रांतिकारी विघटनकारी छात्र उन शिक्षकों के प्रयासों को समाप्त करते हैं जो उनकी सहायता करने में कम से कम प्रतिबंधक विकल्प को नियोजित करने का प्रयास करते हैं। अनुशासनात्मक उपायों जो बच्चों के साथ प्रभावी हैं जो अब दुर्व्यवहार करते हैं और फिर इस आबादी के साथ बहुत कम मूल्यवान हैं। एक बहुत बड़े आठ वर्षीय लड़के पर विचार करें जिसने अन्य बच्चों पर हमला किया, जब वह गुस्सा हो गया, तो फर्नीचर खत्म हो गया, और किसी भी कर्मचारी सदस्य को लगातार खतरा उत्पन्न हुआ जिसने उसे अनुशासन देने का प्रयास किया। अगर ऐसे छात्र को कक्षा से हटाया नहीं जा सकता है, तो शिक्षक के साथ क्या करना है? इन बच्चों के माता-पिता समान कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। यदि स्कूल की नीतियों को उनके अनुभव के आधार पर सावधानी से समझाया जाता है, तो वे समझ सकते हैं कि क्यों एक विशेष अनुशासनिक उपाय का उपयोग किया जा रहा है।

संयम, अलगाव, या बहिष्करण आवश्यक नहीं हो सकता है न केवल इस तरह के छात्र को अपना व्यवहार नियंत्रण में रखने में मदद करें बल्कि उसके आस-पास के लोगों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए भी आवश्यक हो। यदि क्रोनिक रूप से अपमानजनक छात्र एक हिरासत केंद्र में समाप्त होता है, तो ऐसा होने की संभावना है कि माता-पिता, शिक्षकों और अन्य लोगों ने उनकी मदद करने के कई अन्य तरीकों की कोशिश की है लेकिन हर मोड़ पर खारिज कर दिया गया है। बच्चा स्कूल को खारिज कर देता है। स्कूल बच्चे को अस्वीकार नहीं करता है।

अगर किसी बच्चे को संयम या पृथक्करण की आवश्यकता होती है, तो ऐसे उपायों को निरंतर निगरानी के साथ लगाया जाना चाहिए। शिक्षक सिखाना चाहते हैं, और वास्तव में बच्चों की तरह। वे बच्चों को बाहर करने या उन्हें रोकने के इच्छुक नहीं हैं। अधिकांश बच्चे के साथ काम करने के लिए अतिरिक्त मील जाएंगे। आखिरकार, एक बेहद सकारात्मक दृष्टिकोण के साथ, आचरण विकार वाले लड़के या लड़की जो कुछ भी करने का प्रयास कर रही है उसे अस्वीकार कर देगी। आवर्ती चरम व्यवहार के पैटर्न से निपटने के लिए कभी-कभी अत्यधिक उपाय आवश्यक होते हैं। इसमें कठोरता या दुर्व्यवहार करने वाले बच्चों के साथ कुछ लेना देना नहीं है। बिल्कुल इसके विपरीत। समापन या संयम व्यवहार को प्रबंधित करने के लिए सबसे मानवीय तरीकों हो सकता है जो खतरे में रहता है।

शायद, जैसा कि पोस्ट आलेख बताता है, वहां पृथक्करण और संयम को नियंत्रित करने के लिए और अधिक विशिष्ट नियम होने की आवश्यकता है ताकि इन उपायों को मामूली व्यवहार संबंधी समस्याओं के लिए लागू नहीं किया जा सके। तथ्य यह है कि स्कूल के कर्मियों ने गंभीर रूप से विघटनकारी छात्रों के प्रबंधन में एक कसौटी चलती है। अगर वे एक हिंसक बच्चे को रोकते या अलग करते हैं, तो उन्हें प्रशासकों या माता-पिता के साथ परेशानी हो रही है, अदालत में खींचा जाता है, या दुर्व्यवहार करने वाले बच्चे के दोस्तों द्वारा हमला किया जाता है। लेकिन अगर वे कोई कार्रवाई नहीं करते हैं और बच्चे को नुकसान पहुंचाया जाता है तो स्कूल के कर्मचारियों को भी कठिनाई हो सकती है।

यदि छात्र जो दूसरों के लिए खतरा पैदा करते हैं उन्हें सार्वजनिक विद्यालयों में शिक्षित किया जाना है, प्रशिक्षित शिक्षकों और सहयोगियों द्वारा अच्छी तरह से संरक्षित पर्यावरण में अच्छी तरह से निगरानी वाले कार्यक्रमों में बारीकी से निगरानी वाले कार्यक्रमों को विकसित करने के लिए इन अपराधियों के साथ काम करने के लिए निवेश किया जाना चाहिए। बनाने। यदि ये छात्र अच्छी तरह से प्रतिक्रिया देते हैं, तो वे मुख्यधारा के कक्षा में वापस आ सकते हैं।

जब ऊपर वर्णित लोगों की तरह एक बच्चा एक हिरासत सुविधा में समाप्त होता है, तो आमतौर पर ऐसा नहीं होता है कि स्कूल ने क्या किया है (हालांकि स्कूलों को दोष देना सुविधाजनक है)। इसके बजाय, यह शिक्षक या माता-पिता और अन्य लोगों को लड़के या लड़की को अधिक सकारात्मक रास्ते पर चलाने के लिए करने की कोशिश करने के बावजूद है। अन्य मार्ग समाप्त हो जाने के बाद बच्चे आपराधिक न्याय प्रणाली में समाप्त होता है।

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