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स्कूल कैलेंडर से संबंधित बच्चों और किशोरों की आत्महत्याएं

मनोवैज्ञानिक आपातकाल और युवा आत्महत्या स्कूल वर्ष के साथ तेजी से बढ़ती हैं।

Pixabay Creative Commons

स्रोत: पिक्साबे क्रिएटिव कॉमन्स

हम स्कूल की शूटिंग से बहुत परेशान हो जाते हैं, साथ ही हमें भी चाहिए। ऐसा हर उदाहरण एक राष्ट्रीय त्रासदी है। बंदूक नियंत्रण के बारे में कुछ नहीं करने के लिए हमें खुद से शर्मिंदा होना चाहिए, क्योंकि अनिवार्य रूप से हर दूसरे विकसित राष्ट्र के पास है। लेकिन इस त्रासदी के रूप में गंभीर है, यह किसी अन्य स्कूल से संबंधित त्रासदी-आत्महत्या से बौना है।

10 साल से अधिक उम्र के स्कूली आयु वर्ग के बच्चों के लिए आत्महत्या मृत्यु का तीसरा प्रमुख कारण है, और 15 से अधिक लोगों के लिए दूसरा प्रमुख कारण (दुर्घटनाओं और homicides के पीछे)। साक्ष्य अब जबरदस्त है कि स्कूली शिक्षा की हमारी जबरदस्त प्रणाली इन मौतों और मानसिक पीड़ा में बड़ी भूमिका निभाती है, इसलिए बहुत से युवा आत्महत्या की सीमा से नीचे अनुभव करते हैं।

चार साल पहले मैंने कनेक्टिकट में एक मानसिक स्वास्थ्य सुविधा से डेटा (यहां) पोस्ट किया- तीन साल की अवधि (2011-2013) में बाल चिकित्सा आपातकालीन मानसिक स्वास्थ्य यात्राओं और स्कूल वर्ष के बीच संबंध दिखा रहा है। उन आंकड़ों से पता चला कि स्कूल में आयु वर्ग के बच्चों के लिए आपातकालीन मानसिक स्वास्थ्य का औसत मासिक संख्या मई में 185 (स्कूल के आखिरी पूरे महीने) से जून में 102 हो गई थी (जिस महीने में स्कूल बाहर निकलता है), और फिर नीचे क्रमश: 74 और 66, जुलाई और अगस्त (स्कूल से आजादी के पूरे महीने) में। सितंबर में दर ने फिर से चढ़ाई शुरू की। कुल मिलाकर, स्कूल के महीनों के दौरान ऐसी यात्राओं की दर जुलाई और अगस्त में दो गुना से थोड़ा अधिक थी। जब मैंने उस लेख को लिखा, तो मुझे स्कूल कैलेंडर के एक समारोह के रूप में मानसिक स्वास्थ्य टूटने का आकलन करने वाले किसी भी अन्य अध्ययन के बारे में पता नहीं था। उस समय से, अधिक शोध उभरा है।

स्कूल वर्ष के एक समारोह के रूप में मनोवैज्ञानिक टूटने और आत्महत्या प्रयास

कॉलिन ल्यूक और उनके सहयोगियों (2015) ने 200 9 -2012 के लिए सप्ताह-दर-सप्ताह आधार पर लॉस एंजिल्स में एक बड़े बाल चिकित्सा आपातकालीन मानसिक स्वास्थ्य विभाग में स्वयं या दूसरों के लिए खतरे के लिए मनोवैज्ञानिक यात्राओं की दर की जांच की। उन्होंने पाया कि जब स्कूल सत्र में था, तब सप्ताहों में ऐसी यात्राओं की दर सप्ताह के मुकाबले 118% अधिक थी जब स्कूल सत्र में नहीं था। दूसरे शब्दों में, स्कूल के हफ्तों के दौरान आपातकालीन मनोवैज्ञानिक यात्राओं की दर दोगुनी से अधिक थी क्योंकि यह गैर-विद्यालय सप्ताह के दौरान थी। यह ध्यान रखना दिलचस्प है कि ऐसी आपात स्थिति में तेज गिरावट न केवल गर्मी की छुट्टियों के दौरान हुई, बल्कि स्कूल के अवकाश सप्ताह के दौरान भी शेष वर्ष में हुई।

शोधकर्ताओं ने स्कूल के हफ्तों के दौरान मनोवैज्ञानिक आपातकाल की दर में निरंतर वृद्धि देखी, लेकिन अध्ययन की 4-वर्ष की अवधि में छुट्टी सप्ताहों के दौरान नहीं। यह परिणाम इस परिकल्पना के अनुरूप है कि आत्मघाती विचारधारा में वृद्धि और समय के साथ प्रयास इस समय अवधि में स्कूल की बढ़ती तनावशीलता का परिणाम है और स्कूली शिक्षा से स्वतंत्र कुछ कारकों के लिए जिम्मेदार नहीं है। एक और, हालिया अध्ययन में, ग्रेगरी प्लेमन्स और उनके सहयोगियों (2018) ने पाया कि आत्मघाती विचारधारा और प्रयासों के लिए स्कूली आयु वर्ग के बच्चों के अस्पताल में भर्ती की दर लगभग 300% बढ़ी है – 2008 से उनके अध्ययन के सात साल बाद 2015 तक, और हर साल गर्मियों की तुलना में स्कूल के महीनों में इस तरह के अस्पताल में भर्ती की दर काफी अधिक थी।

स्कूल वर्ष के एक समारोह के रूप में वास्तविक आत्महत्या

मैंने जो डेटा अभी तक वर्णित किया है, उसके आधार पर, कोई तर्क दे सकता है कि आपातकालीन मनोवैज्ञानिक प्रवेश में स्कूल वर्ष की वृद्धि स्कूल कर्मियों के हिस्से पर चौकस व्यवहार का परिणाम है, जिन्होंने बच्चों को प्रवेश के लिए संदर्भित किया और इस प्रकार, शायद सहेजा गया बच्चों के जीवन उस दृष्टिकोण के अनुसार, माता-पिता शिक्षकों की तुलना में बच्चों की समस्याओं से कम समझते हैं। कोई डेटा नहीं बताता है कि यह सच है, हालांकि, विश्वास करने के बहुत मजबूत कारण हैं कि यह नहीं है। यदि यह परिकल्पना सत्य थी, तो वास्तविक आत्महत्या की दर-आत्महत्या विचारधारा या प्रयासों के विपरीत-जब स्कूल सत्र में होता है तब से कम होना चाहिए। लेकिन, वास्तव में, वास्तविक आत्महत्या डेटा आत्महत्या विचारधारा और प्रयासों के आंकड़ों के समानांतर है।

बेंजामिन हैंनसेन और मैथ्यू लैंग (2011) ने 1 9 80 से 2004 के बीच अमेरिका भर में किशोरों के लिए आत्महत्या का विश्लेषण करने के लिए राज्य एजेंसियों से एकत्र किए गए आंकड़ों का उपयोग किया। यह एक पुराना अध्ययन है, जिसमें काफी हद तक डेटा है जब स्कूल कम से कम कुछ हद तक कम तनावपूर्ण था आज और कुल किशोर आत्महत्या दर आज से कम थी। फिर भी, ग्रीष्मकालीन अवकाश महीनों के दौरान स्कूल वर्ष के दौरान उन्हें आत्महत्या की बहुत अधिक दर मिली। वे मुझे मिले अन्य अध्ययनों के विपरीत-लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग डेटा का विश्लेषण करते हैं। लड़कों के लिए, ग्रीष्मकालीन अवकाश के दौरान स्कूल के महीनों के दौरान औसतन 95% अधिक आत्महत्या दर थी; लड़कियों के लिए, यह केवल 33% अधिक था। यह खोज सामान्य अवलोकन के अनुरूप है कि लड़कों की तुलना में लड़कों की बाधाओं को समायोजित करने में लड़कों को अधिक कठिन समय होता है। अलग-अलग बताते हैं, जब लड़कियां आत्महत्या करती हैं, स्कूल लड़कों के मामले की तुलना में जाहिर तौर पर एक कारण होने की संभावना कम है।

हैंनसेन और लैंग ने यह भी पाया कि स्कूल की आयु आत्महत्या दर में स्कूल वर्ष की वृद्धि केवल स्कूल की उम्र के लिए आयोजित की जाती है। 18 वर्षीय लोगों के लिए, जिनमें से अधिकतर हाई स्कूल के साथ समाप्त हो जाएंगे, वृद्धि शायद ही मौजूद थी, और 1 9-और 20 वर्षीय के लिए यह गायब हो गई थी। अन्य शोध से पता चलता है कि वयस्कों के लिए आत्महत्या और आत्महत्या के प्रयास केवल मौसम के अनुसार थोड़ा भिन्न होते हैं और गर्मी में गिरावट और सर्दियों (मिलर एट अल, 2012; कैम्ब्रिया एट अल, 2016) की तुलना में गर्मी में कुछ हद तक अधिक नहीं होते हैं-एक प्रवृत्ति स्कूली आयु वर्ग के बच्चों और किशोरों के लिए खोज के विपरीत।

बस आइसबर्ग की युक्ति

वास्तविक आत्महत्या और आपातकालीन मानसिक स्वास्थ्य प्रवेश केवल युवा संकट में पैदा होने वाले संकट के हिमशैल की नोक हैं। मैंने उस तनाव के अन्य संकेतकों में से कुछ को यहां सारांशित किया है (यहां और यहां)। एक ऐसा लगता है कि दोहराना भालू अमेरिकी साइकोलॉजिकल एसोसिएशन द्वारा कुछ साल पहले किए गए एक बड़े सर्वेक्षण से आता है, जिसमें पता चला कि किशोर अमेरिका में सबसे तनावग्रस्त, चिंतित लोग हैं; उनमें से 83% ने अपने तनाव के कारण के रूप में स्कूल का हवाला दिया; और, स्कूल वर्ष के दौरान, उनमें से 27% ने गर्मियों के दौरान 13% रिपोर्टिंग की तुलना में “अत्यधिक तनाव” का अनुभव किया।

बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य के लिए स्कूल स्पष्ट रूप से खराब है। त्रासदी यह है कि हम स्कूल को और अधिक तनावपूर्ण बनाते रहेंगे, भले ही शोध से पता चलता है कि इनमें से कोई भी आवश्यक नहीं है। युवा लोग बहुत कम तनाव (और कम सार्वजनिक खर्च पर) के साथ कहीं ज्यादा बेहतर सीखते हैं, जब उन्हें अपने प्राकृतिक तरीकों से सीखने की इजाजत होती है, जैसा कि मैंने अपनी पिछली पोस्टों और मेरी पुस्तक में बताया है, नि: शुल्क जानें

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संदर्भ

कैम्ब्रिया, डीजी, एट अल (2016)। क्या वसंत में आत्महत्या के प्रयास भी अधिक बार होते हैं? एक व्यवस्थित समीक्षा और तालबद्ध विश्लेषण। जर्नल ऑफ इफेक्टिव डिसऑर्डर, 1 9 6 , 125-137। ध्यान दें- यह सभी आत्महत्याओं का एक अध्ययन है, विशेष रूप से बच्चों और किशोरों का नहीं।

हैंनसेन, बी एंड लैंग, एम। (2011)। स्कूल ब्लूज़ पर वापस: युवा आत्महत्या की मौसमी और अकादमिक कैलेंडर। शिक्षा समीक्षा के अर्थशास्त्र, 30 , 850-851।

ल्यूक, सी, एट अल (2015)। स्वयं को खतरे के लिए आपातकालीन बाल चिकित्सा मनोवैज्ञानिक यात्राओं या अन्य स्कूल की उपस्थिति के समय के अनुरूप हैं? अमेरिकी जर्नल ऑफ़ इमरजेंसी मेडिसिन, 33 , 682-684।

मिलर, टीआर, एट अल (2012)। यूनाइटेड स्टेट्स में जानबूझकर आत्म-नुकसान के लिए आत्महत्या की मौत और गैर-घातक अस्पताल प्रवेश। । संकट, 33 , 16 9 -177।

Plemmons, जी।, एट अल (2018), आत्महत्या विचार या प्रयास के लिए अस्पताल में भर्ती: 2008-2015। बाल चिकित्सा, 141 # 6।

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