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संचार: एक महत्वपूर्ण आत्मकेंद्रित जीवन कौशल

ऑटिज़्म वाले वयस्कों के पास संचार के महत्व के बारे में बहुत कुछ कहना है।

Chantal Sicile-Kira

स्रोत: चंतल सिसिल-किरा

“ऑटिज़्म का सबसे कठिन हिस्सा बात करने में सक्षम नहीं है।” – जेरेमी सिसिल-किरा

कल्पना कीजिए कि यह आपकी इच्छाओं और जरूरतों को स्पष्ट रूप से संवाद करने में असमर्थ होना चाहिए; नियमित रूप से ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम सौदे पर यह ज्यादातर लोग हैं।

पिछले हफ्ते मैंने दुनिया की भावना बनाने के बारे में कुछ लिखा – संवेदी प्रसंस्करण चुनौतियों पर काबू पाने – मेरी पुस्तक, ऑटिज़्म लाइफ स्किल्स के साक्षात्कार वाले सभी वयस्कों द्वारा उद्धृत की जाने वाली आवश्यकता का सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र था संवाद करने की क्षमता दूसरा सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र था। जो लोग मौखिक थे, वे गैर-मौखिक लोगों की तुलना में अधिक सूक्ष्म संचार चुनौतियों का सामना करते थे, लेकिन उन चुनौतियों को एक न्यूरोटाइपिकल दुनिया में जीवित रहने के लिए उतना ही महत्वपूर्ण था (इस ब्लॉगपोस्ट में आगे चर्चा की गई)।

अगर किसी बच्चे के पास उचित संचार प्रणाली नहीं है, तो वह व्यवहार के माध्यम से संवाद करना सीख सकता है (यानी चिल्लाती है या टेंट्रम फेंकना) जो उचित नहीं हो सकता है, लेकिन प्रभावी हो सकता है। अधिकांश न्यूरोटाइपिकल बच्चे इस तरह से शुरू होते हैं, लेकिन अंततः वे जो सुनते हैं और देखते हैं उनका अनुकरण करके भाषा को उठाते हैं।

ऑटिज़्म वाले कई बच्चे जो गैर-मौखिक होते हैं, उनमें मोटर चुनौतियां होती हैं जो उन्हें भाषण का उपयोग करने से रोकती हैं। छाती, गर्दन, जबड़े, जीभ और होंठ में भाषण बनाने के लिए मिलकर काम करने में लगभग सौ अलग-अलग मांसपेशियां होती हैं। ऑटिस्टिक बच्चों के लिए जो सामान्य विकास स्तर पर भाषण विकसित नहीं करते हैं, संचार के अन्य रूपों को पढ़ाया जाना चाहिए। अन्यथा वे संवाद करने के लिए व्यवहार के अनुचित रूपों को विकसित या जारी रखेंगे। मुकदमा रूबिन, वृत्तचित्र “ऑटिज़्म इज ए वर्ल्ड” के लेखक और स्टार, एक गैर-मौखिक ऑटिस्टिक कॉलेज के स्नातक और विकलांगता वकील हैं। मुकदमा पहले (यदि पहले नहीं है) गैर-मौखिक ऑटिस्टिक छात्र हाईस्कूल से स्नातक होने के लिए और फिर कॉलेज के ज्ञान और सामग्री की समझ को संवाद करने के लिए टाइपिंग का उपयोग करके कॉलेज में से एक है। वह अक्सर व्यवहार पर संचार के प्रभाव के बारे में बोलती है। वह साझा करती है कि जैसे ही वह टाइप करना सीखा वह वह दूसरों को समझा सकती थी कि उसके व्यवहार क्या हो रहा था और उन क्षेत्रों में सहायता प्राप्त कर रहा था। हाईस्कूल में, टाइपिंग ने उन्हें अपनी सामाजिक कहानियां लिखने और अपनी खुद की व्यवहार योजनाओं को विकसित करने की अनुमति दी। जैसे ही उनके संचार कौशल में वृद्धि हुई, उसके अनुचित व्यवहार में कमी आई।

अधिक से अधिक गैर-मौखिक व्यक्तियों को मुख्यधारा में रखा गया है और हाईस्कूल में अकादमिक डिप्लोमा का पीछा किया गया है और कुछ सुश्री रूबिन के कदमों के बाद भी कॉलेज गए हैं। कई ने लिखित राजर्षि मुखोपाध्याय, डीजे सावेरेस, इडौ कीदार, पेटन गोडार्ड, मेरे बेटे जेरेमी (ऑटिज्म के साथ एक पूर्ण जीवन) सहित उनके अनुभवों के बारे में किताबें लिखी हैं, या सह-लेखक हैं। इन लेखकों के अनुभवों को पढ़ना उनके लिए जीवन की तरह समझने में मदद कर सकता है, और गैर-मौखिक लोगों का सबसे अच्छा समर्थन कैसे किया जा सकता है। रैपिड प्रॉम्प्टिंग विधि के उपयोग का समर्थन करने वाले साक्ष्य के बारे में और जानने के लिए, संचार की सुविधा प्रदान की जाती है, और इसी तरह की पद्धतियां जो अविश्वसनीय भाषण वाले व्यक्तियों को एक लेटरबोर्ड पर अक्षरों को टाइप या पॉइंट करके प्रभावी ढंग से संवाद करने के लिए सिखाती हैं, सहायक पीयर-समीक्षा का चयन पढ़ें प्रकाशन।

वे लोग जो मौखिक थे और स्पेक्ट्रम के अधिक कार्यात्मक रूप से सक्षम अंत में, अधिक सूक्ष्म संचार चुनौतियों का सामना करते हैं। कई लोगों को शरीर की भाषा पढ़ने और अंतर्निहित अर्थों और रूपकों को समझने में परेशानी होती है, जिससे निराशा और गलतफहमी हो सकती है। टेनेसी में क्राउन कॉलेज ऑफ द बाइबिल में कॉलेज पोस्टमास्टर माइकल क्रॉच, लड़कियों को अच्छे संचार कौशल विकसित करने में मदद करने के साथ श्रेय देते हैं। कठिनाई के अपने कुछ क्षेत्रों में बहुत तेज़ या बहुत कम, स्टटरिंग और खराब आंखों के संपर्क बोल रहे थे। जब वह किशोरी था, तो उसके चर्च में पांच लड़कियों ने उसे गाना बजानेवालों से जुड़ने के लिए प्रोत्साहित किया और इस अनुभव ने उन्हें अपनी कुछ कठिनाइयों को दूर करने में मदद की। गैर-ऑटिस्टिक सहकर्मियों का एक समूह होने के नाते जिन्होंने अपनी रुचियों को साझा किया और अच्छे संचार कौशल के मॉडलिंग और अभ्यास के अवसर प्रदान किए, माइकल ने आज पूरा होने वाले पूर्ण वक्ता बनने में मदद की।

Penguin

स्रोत: पेंगुइन

कई लोगों द्वारा व्यक्त संचार में कठिनाई के क्षेत्रों में से एक “छुपा पाठ्यक्रम” – अभिव्यक्तियों और सामाजिक नियमों को नहीं जानता था जो हम में से अधिकांश जानते हैं और मानते हैं, लेकिन उन्हें कभी नहीं सिखाया जाता था। हम में से अधिकांश ओस्मोसिस से सीखते हैं और जब हम बड़े होते हैं तो दूसरों का अनुकरण करते हैं। इस बारे में सोचें कि यह एक विदेशी देश में यात्री बनना कैसा है, जहां आपने भाषा सीखी हो, लेकिन उस भाषा का उपयोग करने के नियमों के बारे में नहीं। उदाहरण के लिए, मैं एक बार एक सम्मेलन में बात कर रहा था और एस्पर्जर के साथ एक जवान औरत ने मेरे साथ साझा किया कि किशोरी के रूप में, उसे कठोर माना जाता था और उसके हाई स्कूल के सहपाठियों ने उसे फंस लिया था। यह, उसने सालों बाद सीखा, ऐसा इसलिए था क्योंकि उसने तारीफ देने के जवाब में “धन्यवाद” कभी नहीं कहा था। यह वह चीज थी जिसे उसने सीधे सिखाया नहीं था और ऑस्मोसिस द्वारा नहीं उठाया गया था। इन प्रकारों में से कुछ दुर्भाग्यपूर्ण और अलग-अलग परिस्थितियों को छिपे हुए पाठ्यक्रम और बच्चों और किशोरों के लिए अपेक्षित व्यवहार के नियमों को पढ़ाने से बचा जा सकता है।

बच्चों और किशोरों को सीखने के लिए और अधिक उपलब्ध संसाधन हैं कि जेरेमी एक छोटे बच्चे के मुकाबले उचित तरीके से संवाद कैसे करें। उम्मीद है कि माता-पिता और शिक्षक इसे पढ़ने के लिए उनके पास पहुंच सकते हैं।

संदर्भ

सिसिल-किरा, सी (2008)। ऑटिज़्म लाइफ स्किल्स: कम्युनिकेशन एंड सेफ्टी से सेल्फ-एस्टीम और अधिक – 10 आवश्यक क्षमताओं को हर बच्चे की जरूरत और सीखने की योग्यता। न्यूयॉर्क, एनवाई: पेंगुइन समूह